談如何做好職業(yè)教育的學生管理

澤仁拉姆

【摘 要】近些年來，隨著我國社會文明的快速進步。職業(yè)教育的發(fā)展速度大幅度提高，職業(yè)教育學校數(shù)量增多，職業(yè)教育學校的學生的數(shù)量也突飛猛進地提高。在學生人數(shù)不斷提高的同時，職業(yè)教育的學生管理工作難度加大。加強學生管理力度與質量的提高，是保障職業(yè)教育學校日常教學活動正常開展的重要保障。職業(yè)教育學校的學生管理工作問題繁多，正確認識職業(yè)教育的現(xiàn)狀，加強管理的科學性，才能使職業(yè)教育學院的學生快速成材。

【關鍵詞】職業(yè)教育；學生管理；現(xiàn)狀；對策；分析

前言

職業(yè)教育，一直是社會的熱議話題，也是社會大眾關注的問題。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，越來越多的高等院校出現(xiàn)，使得職業(yè)教育的存活問題受到質疑。在教育改革中，職業(yè)教育需要開拓一條屬于自己的發(fā)展之路。職業(yè)教育學校要想實現(xiàn)自己的發(fā)展，就要端正自己的社會形象，提高自己的社會信譽。加強學生管理工作的科學性，培養(yǎng)更多的社會人才，是讓學校得到社會認可最有效的方式。因此，筆者選擇職業(yè)教育的學生管理作為研究話題是有一定的社會根據(jù)的。

一、職業(yè)教育的學生管理現(xiàn)狀分析

教育體制的快速改革，給職業(yè)教育學校的發(fā)展帶來了機遇，也帶來了很大的挑戰(zhàn)。普通高等院校以及高中學校的擴招，讓職業(yè)教育學校的生源更加緊張。職業(yè)教育學校的學生管理問題出現(xiàn)，讓其發(fā)展的道路越來越窄。下面，我們就來對職業(yè)教育的學生管理現(xiàn)狀進行幾點分析：

1.學生的學習精神動力不足

在職業(yè)教育工作過程中，筆者發(fā)現(xiàn)許多職業(yè)教育學校的學生存在缺少學習目標，沒有學習信心的問題。他們的精神十分空虛，不知道自己未來想要做什么，更不知道自己的未來在哪里。職業(yè)學校的學生一般都是初中學校中的差生，他們在初中學生階段很少得到教師的肯定，也很少得到同學的認可。他們在學習成績上的不足，造成學生的學習情緒低落。學生沒有前途與就業(yè)的具體概念，經(jīng)常感到失望與迷茫。雖然職業(yè)教育學校的部分學生對未來感受擔心，但他們很少努力去改變現(xiàn)狀，這是一個很嚴重的思想問題。

2.學生的表現(xiàn)欲望過于強烈

職業(yè)教育學校的學生年齡不大，他們的身心發(fā)展尚不成熟。學生具有虛榮心也是正確的事情，但是，一些學生為了滿足自己的虛榮心過分地表現(xiàn)自己。職業(yè)教育學校的學生學習成績不好，也缺少學習動力，但他們?nèi)匀幌氡憩F(xiàn)自己。那么，為了實現(xiàn)表現(xiàn)自己，贏得他人關注的目標，學生就會做一些不符合社會規(guī)則的事情。在學習活動中，學生為了表現(xiàn)自己，故意與教師唱反調，或者故意擾亂課堂秩序，做一些不該做的事情。他們希望通過這樣的行為來引起教師的注意，引起同學的關注。

3.學生的自我意識不足

職業(yè)教育學校的學生沒有準備的自我定位，也沒有固定的價值觀。他們更加關注實際利益，還有部分學生面對自己的利益缺少理智性的思考。在追求自我利益的過程中，一些學生無視道德規(guī)范與法律條文，試圖沖破法律的限制做一些自己想要做的事情。這些自我意識不足的學生，也沒有充足的責任感，很容易受到不良誘惑的影響。在生活與學習中，過于以自我為中心，聽不得客觀逆耳的評價，給職業(yè)教育的學生管理工作者造成了很大的困擾。

二、職業(yè)教育的學生管理對策分析

加強職業(yè)教育的學生管理工作，需要在管理思想與管理方法上進行有效的改革。下面，筆者針對職業(yè)教育的學生管理工作提出幾點有效的對策：

1.加強以人為本管理思想的融入

將以人為本管理思想應用于職業(yè)教育的學生管理工作中，就是要將學生為主體，站在學生的角度上思考問題，設身處地地為學生創(chuàng)造良好的學習與生活條件。職業(yè)教育學校的學生管理人員所做的一切事情，都是為了促進學生更好地成長，為了讓學生具有較高的社會適應能力。職業(yè)教育學校的學生，一般不會有很高的自我評價，認識不到自己的價值。在這種時候，教師要考慮到學生心理發(fā)展的需求，多肯定學生，多鼓勵學生，讓學生逐漸建立起自信心，找到上進的目標或者激發(fā)學生求知的欲望。一些這生認為自己只是交了學費來換畢業(yè)證的，只要在學校熬過了這幾年，拿到畢業(yè)證，有了文憑就行了。學生不能正確認識學習活動給他們自己帶去的改變。面對這樣的情況，教師要多與學生交流，利用個別交流或者整體討論的方法，為學生講解教學與學習的關注。學校是為了學生的成長服務的，而不是為了賺錢而存在的。當學生的情感與思想得到端正，自然會自主地參與到學習活動中，為了自己的未來認真學習。

2.加強學生管理者思想的轉變

職業(yè)教育學校要加強學生管理的質量，需要對學生管理人員的思想進行正確的引導，引導這些教師成為學生的良師，也要成為學生的益友。教師是學生成長道路上的引路人，也是學生學習的榜樣。職業(yè)教育學校的學生已經(jīng)有了自己的獨立思維，可以進行獨立思考，也可以決定自己的人生。管理者加強教育思想的轉變，利用豐富的形式開展思想政治教育，促進學生人格的健全發(fā)展，會使學生管理工作難度大大下降。職業(yè)教育學校要將思想教育工作融入到每一個學科的教學中，讓教師偶爾通過幾句話的指點，讓學生的世界觀與價值觀發(fā)生微妙的改變。學校的管理者要通過教學方法的傳播，讓學科教師參與到學生管理工作中來。學生管理者思想的轉變，有利于學生管理工作的有效實施。

3.利用學生干部實施管理工作

根據(jù)教育部門的相關規(guī)定，職業(yè)教育學校要加強黨建工作力度，對學生進行有效培養(yǎng)，促進優(yōu)秀人才入黨。在黨建工作者，學生管理者要引導學生端正自己的入黨動機，讓學生在確立了入黨目標之后，嚴格要求自己的行為，做學生中的榜樣。教師要利用黨建工作以及學生干部隊伍的建設來促進學生管理水平的提高。首先，教師可以讓學生干部利用自己干部身份，組織與引導學生開展一些有意義的活動。教師可以通過學生干部來完成一些瑣碎的管理工作，像宿舍衛(wèi)生管理以及學生之間交際問題等。另外，通過學生干部完成學生管理工作，這些學生干部的工作能力以及自我素質會得到很大的提高，在一定程度上快速完成了部分學生的管理工作。

4.建立可行性較高的學生管理制度

正所謂，沒有規(guī)矩不成方圓。在職業(yè)教育學校的學生管理工作中，管理者應當從學生的思想政治水平情況、學習情況等出發(fā)，制定合理的管理制度。如何處理違紀學生，怎樣獎勵品學兼優(yōu)學生，都是學生管理制度的重中之重。學生管理者在進行管理制度的落實時，一定要做到公正、公平、公開，讓學生將學校的管理制度看作是一條不可觸及的標準線。學生管理制度應當包括日常行為規(guī)范，學生管理原則，獎勵制度與懲罰制度等。在完成學生管理制度的制定后，管理者需要將其制定成冊，分發(fā)給每位學生，營造良好的學生管理氛圍。讓學生都意識到自己應當做什么，不應當做什么，哪些行為正確，哪些行為錯誤，會使學生明白成長的規(guī)矩。

三、結語

綜上所述，職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，關注學生管理工作，加強各項管理方法的落實，對于學生整體素質的提高有重要作用。筆者從當前職業(yè)教育中學生管理工作現(xiàn)狀出發(fā)，提出了幾點學生管理的方法。希望職業(yè)教育學校的管理者認識到學生管理工作的重要作用，從學生的角度出發(fā)，開展合理的管理工作，促進當代職業(yè)院校學生的成人成材。

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