校園文化有效引領(lǐng)學生良好的習慣養(yǎng)成的研究

淦玲玲

英國作家薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！庇纱丝芍?，一個良好的習慣對學生今后的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。學校作為學生們讀書學習之地，自然要將培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，作為首要的教學目的。而一個積極向上的校園文化可以潛移默化地影響學生，讓他們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣。校園文化就是全校師生的精神和氣質(zhì)，是積淀下來的傳統(tǒng)和校園氛圍。校園文化包括方方面面，其內(nèi)涵豐富多彩。小到各班的名人班牌、黑板報，大到學校的教學制度、考核制度，都是校園文化的體現(xiàn)。下面講講我班的名人班級文化：

這是一個歡樂的集體，這是一個煥發(fā)著正能量的集體，這是一個有著鮮明個性和濃郁文化氣息的集體。它就是九江實驗中學初二（7）班“毛澤東班”。多彩的教室，自己裝點走進毛澤東班，你一定感到很新鮮！首先印入眼簾的是教室門口“毛澤東班”的班級標示牌。班牌右上側(cè)是毛澤東的頭像，其下方是毛澤東的生平簡介，人格魅力，重大貢獻等；左上側(cè)是班主任的頭像，其下方是班訓：少年強則中國強，少年進步則中國進步。簡練而深刻的語言會觸及你的心靈，引領(lǐng)你的思想。

走進教室，往教室的右側(cè)小黑板上瞧，上面寫著毛澤東的一些名言——世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。世上無難事，只要肯攀登。這些名言教育內(nèi)涵可不淺，別忘了吟誦幾遍，默記心中，細細品味。

一、班級策劃

2013年，初一（7）班嘗試用名人命名班級，圍繞名人打造班級文化，命名活動完全由學生自主完成。第一步，首先是搜集信息，學生可以自主選擇那些為我國作出巨大貢獻的名人，這個過程讓每個學生深入了解心中的名人，無形中受到了教育。學生根據(jù)對自己所選擇名人品格和精神的理解，一致把初一（7）命名為“毛澤東班。

二、名人精神

一年過去了，現(xiàn)在的初二（7）班從名人身上學到了哪些精神呢？

（1）團隊精神。團隊精神是團隊成員在領(lǐng)導的指揮和帶領(lǐng)下，相互溝通交流協(xié)同一致為共同的愿景而努力奮斗的精神，核心是協(xié)同合作，最高境界是向心力和凝聚力空前增強團隊成員之間相互信任。毛澤東所領(lǐng)導的中國共產(chǎn)黨無疑是最佳團隊的典范。

（2）自強不息、自力更生。學習毛澤東的那種敢為人先的氣度，敢想、敢闖、敢干、敢于犧牲的精神?！爸腥A兒女多奇志”，“敢叫日月?lián)Q新天”！毛澤東時代是創(chuàng)造人間奇跡的時代。這奇跡不僅僅是推翻了“三座大山”的奇跡，更有創(chuàng)造社會主義新文化、新政治、新經(jīng)濟、新科技、新軍事的奇跡！

（3）創(chuàng)新精神。要強化創(chuàng)新、敢闖敢試。

（4）善于學習。毛澤東深信開卷有益，廣泛閱讀，從書中吸取知識，從書中總結(jié)規(guī)律。好的學習方法可以幫助學習者獲得事半功倍的效果。毛澤東有很好的學習習慣和學習方法，值得我們借鑒。

（5）學以致用。毛澤東在談學習《反杜林論》的體會時說：“讀書是為了更好地解決實際問題，不解決問題，讀書干什么?！彼€說：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”毛澤東正是通過不斷學習，堅持學以致用，成為了一名出色的軍事家。

（6）堅持運動。1966年7月16日，72歲的毛澤東在武漢暢游長江，歷時1小時零5分鐘，游程近15公里。

中學教育承載著青少年一生奠基的重任，青少年時期所接受的各種教育和文化將影響其一生。一個人的陋習也許不少，只要能下決心痛改前非，堅持不懈，在充滿正能量的校園文化的幫助下，我相信，良好而優(yōu)雅的生活習慣一定能夠養(yǎng)成，文明行為習慣養(yǎng)成了，那將是學生終身享用不盡的財富。