“雙師型”師資隊伍職業(yè)素養(yǎng)和建設途徑

柳文娟

【摘 要】高職院校不同于普通高校，教師除了傳授專業(yè)知識以外，更重要的是提高學生職業(yè)技術能力，所以，建設一支“雙師型”師資隊伍非常關鍵。本文分析了“雙師型”師資隊伍的素養(yǎng)，并提出了建設的途徑。

【關鍵詞】“雙師型”師資隊伍；職業(yè)素養(yǎng)；途徑

當前有的教師認為職業(yè)擁有“雙師”（教師資格證、行業(yè)技能等級證）就是“雙師型”教師。其實，“雙證”不等于“雙師”，要成為合格的“雙師型”教師就必須全面提高自己的思想品質、專業(yè)知識、教學業(yè)務和教學水平，也更要掌握行業(yè)操作技能、崗位規(guī)則和行業(yè)職業(yè)道德。“雙師型”教師指具備良好師德修養(yǎng)、教育教學能力、具備良好的行業(yè)執(zhí)業(yè)態(tài)度、知識、技能和實踐操作能力的持有“雙證”的專業(yè)教師。

一、“雙師型”師資隊伍

1998年原國家教委在《面向21世紀深化職業(yè)教育改革的意見》中首次明確提出，要建設一支理論知識扎實，技術能力較強的“雙師型”師資隊伍。后教育部在《關于高中院校師資隊伍建設的意見》中又提出了“雙師型”教師的共性，更要具備進行技術應用與開發(fā)的特點，即要具有“雙師素質”。當然，“雙師型”涵蓋的能力與素質還應該包括行業(yè)職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)崗位經驗等能力。

二、“雙師型”師資隊伍的素養(yǎng)

1.行業(yè)職業(yè)道德

“雙師型”教師除熟悉并掌握職業(yè)道德外，還要熟悉并掌握相關行業(yè)的道德，清楚其制度過程、具體內容以及在行業(yè)中的地位、作用，并通過言傳身教，培養(yǎng)學生良好的行業(yè)職業(yè)道德，自覺按照行業(yè)道德行事。

2.行業(yè)道德素養(yǎng)

“雙師型”教師必須具備廣博的行業(yè)基礎知識、基礎知識和實踐能力，具備把行業(yè)職業(yè)知識及實踐能力用于教學過程的能力，注重學生行業(yè)職業(yè)知識的傳授和實踐技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，并能正確獨立完成職場技能操作示范過程。

3.行業(yè)管理能力

“雙師型”教師必須了解企業(yè)行業(yè)管理規(guī)則，具備指導學生參與企業(yè)行業(yè)管理的能力，還要注重學生開展社會調查、社會實踐、企業(yè)實習等活動。

4.行業(yè)協(xié)作能力

“雙師型”教師必須了解企業(yè)組織機構，企業(yè)內部文化，企業(yè)規(guī)章制度，了解企業(yè)部門之間的關系，具備良好的合作精神，善于溝通、協(xié)作、及時反饋信息，處理好部門之間的問題，互相協(xié)作，保證職場崗位操作順利進行。

5.創(chuàng)新思維能力

“雙師型”教師必須善于接受新信息，新知識，新觀念，不懈努力提高自己的業(yè)務水平，具有良好的創(chuàng)新能力，組織學生開展創(chuàng)新活動。

三、“雙師型”師資隊伍的建設途徑

1.對專業(yè)教師有計劃地培訓

學校行政部門要把加強“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設作為一項戰(zhàn)略措施來抓，將“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)納入職業(yè)教育發(fā)展和師資隊伍建設的整體規(guī)劃之中。

請行業(yè)專家或企業(yè)的一線工作技術人員來學校開設行業(yè)知識講座，將其豐富的生產技術和管理經驗，崗位的具體操作流程和生產實踐的新技術、新方法、新知識帶進學校，進一步提高專業(yè)教師的雙師素質，促進教師教學科研水平的提高。每次講座后，可以提問，也可以進行一系列研討會，討論教師在教學中碰到的疑難問題，業(yè)務問題等等。

2.專業(yè)教師進入企業(yè)學習

專業(yè)教師應進入企業(yè)或行業(yè)掛職鍛煉，頂崗學習，提高專業(yè)技術素質。學校將嚴格落實“專業(yè)教師每兩年必須有兩個月工作日到企業(yè)或生產服務一線實踐”的規(guī)定，制定詳實的專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉年度計劃。從分利用寒暑假時間，確定實習課題和實習目標，掌握它們的服務或操作流程，體驗企業(yè)文化，探討并解決教學中業(yè)務或專業(yè)問題，完成實踐鍛煉任務，提高專業(yè)技術素質。

為改變專業(yè)教師的工作環(huán)境，“雙師型”師資隊伍建設提供條件。學校應有意識地安排好教學計劃，建立崗位輪換制，加強校內外培訓基地建設，使專業(yè)教師能有時間和機會與生產工程緊密聯(lián)系。

3.聘請行業(yè)專家為學校兼職教師

聘請有豐富實踐經驗的行家、專家、技術人員來學校做兼職教師并對他們進行有計劃地培養(yǎng)，幫助其提高教學理論水平和教學能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。

4.組織專業(yè)教師和兼職教師一對一小組

建立一對一互幫互助小組，通過聽課、觀摩、交流、合作等活動，讓他們互相學習，互相討論，專業(yè)教師幫助行業(yè)兼職教師提高教學水平，了解上課規(guī)律，掌握多種教學方法、如何做好課堂設計和展開師生互動；同時專業(yè)教師可以向行業(yè)兼職教師學習行業(yè)操作流程和技術，學習他們豐富的實踐經驗和業(yè)務能力。

5.校企合作辦學是最佳途徑

校企合作辦學使促使教師進入生產一線的最佳途徑，是培養(yǎng)“雙師型”教師的突破口。通過合作辦學，能使專業(yè)課教師更好地掌握專業(yè)技能，與企業(yè)合作過程中必須要了解和掌握技術生產過程，掌握企業(yè)勞動組織過程。這將提高教師的實踐能力，使他們漸漸成為雙師素質的教師，學校應把缺乏經驗和技能的教師有計劃地派送到相應的行業(yè)或企業(yè)，進行專業(yè)實習和技能訓練。

參考文獻：

[1]黃兒松.《高職院?！半p師型”教師隊伍建設探析》[J].職業(yè)教學研究，2007，3

[2]董雅宏.《對“雙師型”師資隊伍建設有關問題的探討》[J].教育探索，2006，4