初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作業(yè)有效性的研究

王穎

一、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)現(xiàn)狀

中國學(xué)生是勤奮的也是刻苦的，他們花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過西方學(xué)生。除了課堂學(xué)習(xí)以外，中國學(xué)生每天還要完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣的訓(xùn)練對他們熟練解題起到了很大的作用。但是對中國學(xué)生來說，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一，內(nèi)容枯燥，脫離了學(xué)生的實際生活，作業(yè)量大，效率低下。學(xué)生不堪重負(fù)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不少學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏。特別是一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，其數(shù)學(xué)作業(yè)的狀況更糟糕。還被家長所購買的大量形形色色的習(xí)題冊所累，身陷“題海”不能自拔；實際過程呢？學(xué)生迫于教師和家長的強(qiáng)制性措施，要么抄襲他人作業(yè)，要么置中間推理計算過程于不顧，湊結(jié)論，換來一個按時交作業(yè)的假象；結(jié)果是學(xué)生寫作業(yè)和教師批改作業(yè)終日疲憊不堪，卻收獲甚微，近乎無效勞動。

二、研究的理論價值和實踐意義

1.理論價值

（1）本課題的研究，是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，作業(yè)的有效與否直接決定課程目標(biāo)的實現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為課題的運作提供了契機(jī)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們描繪了數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢：課程結(jié)構(gòu)合理化，課程形式多樣化，課程內(nèi)容綜合化。在課標(biāo)中指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將保持對自然現(xiàn)象較強(qiáng)的好奇心和求知欲?！比绻鳂I(yè)沒有實效，那怎么會有較強(qiáng)的好奇心和求知欲？因此數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要！

（2）通過探索數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生“對自己的數(shù)學(xué)能力有信心，獲得數(shù)學(xué)是人類社會中極為普遍的活動”，經(jīng)過做作業(yè)“學(xué)生要相信自己有做數(shù)學(xué)的能力，而不是害怕或厭惡數(shù)學(xué)”，“有充分的信心去有效地使用自己已具有的數(shù)學(xué)技能”，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.實踐意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實踐研究，主要探索提高數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實施途徑。通過研究，探索出作業(yè)有效的標(biāo)準(zhǔn)，影響作業(yè)有效的因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)有效的方法與策略，從而確保作業(yè)的有效性。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)素質(zhì)，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生自己，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是本課題研究的主要目的。

眾所周知，對學(xué)生減負(fù)決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價，我們要爭取以最小的勞動付出，去換取最大的收獲?？梢哉f策略之一是為實現(xiàn)“量的減負(fù)”，策略之二卻是為了“質(zhì)的增效”，它對學(xué)生而言，完成作業(yè)是成功；個別題目沒完成，但明確了哪兒卡殼也是成功，也不需要學(xué)生為了完成作業(yè)而去造假。在這寬松和諧的氣氛中，他們將由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，大大提高作業(yè)效率，實現(xiàn)真正意義上的減負(fù)。對教師而言，可以大大節(jié)省處理作業(yè)的時間，以便為研究教學(xué)、精選作業(yè)題投入更大的精力。

過去我們長期奉行強(qiáng)制性教學(xué)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的求知欲望，正像古人所云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”經(jīng)過這樣的實施，學(xué)生將逐漸轉(zhuǎn)變成為對數(shù)學(xué)的興趣。其次學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、思維習(xí)慣也定將比過去有所改善。尤其是當(dāng)面對一時不會做的題目時，能一反過去的知難而退或抄襲，變得能深入思考，直至問題的解決。

三、概念的界定

課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的研究，是指作業(yè)有效的標(biāo)準(zhǔn)，影響作業(yè)有效的因素促進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)有效的方法與策略，從而確保作業(yè)的有效性。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、研究過程

1.學(xué)生完成作業(yè)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查

作業(yè)是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立運用和親自體驗知識技能的教育過程。通過作業(yè)教學(xué)，使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識技能，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。

為了進(jìn)一步了解學(xué)生對作業(yè)的完成情況，對一所學(xué)校的初一和初二兩個年級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查

目標(biāo)1.縱向比較兩年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的多與少從而了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情是否隨著學(xué)齡的增加逐漸降低。

目標(biāo)2.作業(yè)抄襲現(xiàn)象比較，從而了解作業(yè)的效率是否隨著學(xué)齡的增加逐漸降低。

2.教師布置及批改數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查

（1）教師花費在批改作業(yè)上的時間調(diào)查從而了解教師是否有時間去看書，思考理論上的東西。數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法大多采用“全批全改”的方式，這樣做既浪費了教師的大量時間也無法確保實效。作業(yè)的批改應(yīng)適應(yīng)新課程理念的需要，注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、技能技巧的同時，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。

（2）教師獲得“學(xué)生的信息”失真度調(diào)查以此了解作業(yè)的有效性

3.影響學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)有效因素的歸因分析

A.作業(yè)的性質(zhì)

作業(yè)性質(zhì)是影響學(xué)生作業(yè)有效性的首要條件。這是因為，作業(yè)的性質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的積極性、參與度、作業(yè)完成的數(shù)量與質(zhì)量，從而制約著作業(yè)的有效性和成功率。與作業(yè)性質(zhì)有關(guān)的因素主要有：難度、趣味性、意義、相關(guān)性和多樣化等。

B.教師的指導(dǎo)

教師的教學(xué)方式也是制約作業(yè)有效性的重要條件。學(xué)生對于所布置作業(yè)的準(zhǔn)備是否充分、教師對于作業(yè)的指導(dǎo)是否明確，都影響著學(xué)生的參與度和成功率。為了充分地組織、管理和提高作業(yè)活動的效果，教師對作業(yè)的指導(dǎo)應(yīng)考慮以下一些因素。

①完成作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。②作業(yè)進(jìn)展的監(jiān)控和指導(dǎo)。③合作學(xué)習(xí)的安排。

C.學(xué)生的參與度與成功率

五、初步結(jié)論

1.數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置

數(shù)學(xué)作業(yè)如何在有效性作業(yè)的設(shè)計上有突破性進(jìn)展，關(guān)鍵是在設(shè)計常規(guī)性作業(yè)的同時，根據(jù)新課改要求更應(yīng)設(shè)計自主性作業(yè)。要把實踐性、趣味性、開放性、人文性、可行性融于一體，這樣就能把學(xué)生從封閉的數(shù)學(xué)中解放出來，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉，去實踐，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，做到學(xué)科間融合，以達(dá)到全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)的評價

數(shù)學(xué)作業(yè)如何在評價有效性上有突破，關(guān)鍵是要做到批改主體多元化、批改視角多維度、批改尺度縱向性。

六、問題討論

學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的、智力和創(chuàng)造能力有著重大意義。

我們還應(yīng)看到數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實施困難是大的，需要我們本著“數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。努力探索提高數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實施途徑，這是擺在教師面前的新課題，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。需要我們立即行動起來，更要堅持不懈。