淺談如何發(fā)揮圖書館的教育職能

林美滿

【摘 要】中學(xué)學(xué)校圖書館是中學(xué)教育的重要組成部分，它在開拓學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生健康成長，加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開闊了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對課題知識(shí)的運(yùn)用，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為有良好的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育；圖書館管理；閱讀習(xí)慣

一、配合學(xué)校進(jìn)行思想品德教育

因?yàn)閳D書館能充分發(fā)揮第二課堂的作用，在舉辦多樣化的讀書活動(dòng)過程中，同時(shí)舉辦一些專業(yè)知識(shí)講座，開展專題辯論，如：“學(xué)習(xí)方法”“環(huán)境保護(hù)”“名著閱讀”等等，并配合課堂教學(xué)，讓學(xué)生在圖書館解決實(shí)際問題，這樣既可以活躍讀書氣氛，又能提高學(xué)生的自信心、為將來走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過一系列的活動(dòng)還可以讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今21世紀(jì)的到來，意味著技術(shù)變化越來越帶全球性，技術(shù)與工藝的進(jìn)步越來越快，過去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下單一培訓(xùn)人才的模式已經(jīng)不合時(shí)宜，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求培養(yǎng)的人才應(yīng)該是知識(shí)面廣、一專多能。為此，學(xué)生會(huì)更加會(huì)利用圖書館這個(gè)知識(shí)寶庫，在那里感受到讀書的真諦。圖書館也是傳播知識(shí)的平臺(tái)，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。可以開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，向?qū)W生宣傳愛國主義、遵紀(jì)守法、和社會(huì)公德教育，提高學(xué)生的道德情操。因此說，學(xué)校圖書館是素質(zhì)教育的重要陣地，它的作用和地位是不可替代的。

二、保障教師充分利用圖書資料，鞏固和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容

沒有高質(zhì)量的藏書，中學(xué)圖書館要搞好工作是不可能的。同樣，如果教師在教學(xué)中部充分利用館藏資源來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，只是單一的教學(xué)方法，學(xué)生聽起來乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以中學(xué)圖書館的主要職能就是為本校的教學(xué)和科研工作提供文獻(xiàn)資料需求保障。同時(shí)學(xué)校圖書館還能與課堂教學(xué)互相配合、互相補(bǔ)充。圖書館是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、積累、構(gòu)建和創(chuàng)新的一個(gè)主要場所。事實(shí)上，課堂教學(xué)實(shí)行的是共性教育，而圖書館實(shí)行的是個(gè)性教育。利用圖書館對學(xué)生不斷進(jìn)行知識(shí)更新，使他們形成自我調(diào)節(jié)、動(dòng)態(tài)平衡和持續(xù)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生也能利用自習(xí)和休閑時(shí)間到圖書館尋求知識(shí)，“補(bǔ)血”“充電”，擴(kuò)大閱讀視野。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在推廣素質(zhì)教育的今天，在新的教育形勢和教育理念下，知識(shí)的學(xué)習(xí)已不再僅僅局限于課堂上的傳遞，中學(xué)圖書館日益成為學(xué)校教育教學(xué)的重要平臺(tái)。我國教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，圖書館是重要的課程資源。圖書館里豐富多彩的信息資源，自主篩選信息的樂趣，有助于學(xué)生身心的健康成長、閱讀興趣的培養(yǎng)和知識(shí)的增長。圖書館無疑是課堂學(xué)習(xí)的有益拓展和深化，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的重要場所。

1.優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“活到老，學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)觀念已成為當(dāng)今人們的共識(shí)。我國的基礎(chǔ)教育，從小學(xué)到高中，都十分重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。僅靠課堂上的自主學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的成長所需，達(dá)不到社會(huì)對教育的要求。在這種新型教育背景下，圖書館的作用與地位日益凸顯。德國柏林圖書館的大門上有一句話：“這里是人類知識(shí)的寶庫，如果你掌握了它的鑰匙的，那么，全部的知識(shí)都是你的?！蔽阌怪靡桑@把鑰匙就是良好的自主學(xué)習(xí)方法。圖書館與課堂相比，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面有諸多優(yōu)勢。

（1）為學(xué)生提供自主選擇的廣闊空間。在課堂上，學(xué)生雖然也能自主思考發(fā)言，在黑板上展示講解，但受到內(nèi)容和空間上的局限。在圖書館，學(xué)生可以倚著窗子站著，可以自選座位坐下，甚至可以在一角隨性走動(dòng)閱讀，身體解放了，帶來的是心靈的自由。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，沒有教材的限制，學(xué)生完全可以按照自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力層次進(jìn)行選擇。

（2）還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。在圖書館，沒有統(tǒng)一的教科書，沒有強(qiáng)制的學(xué)習(xí)要求，沒有呆板的學(xué)習(xí)方法，教師或圖書管理員只做示范引領(lǐng)，在攀登書山的過程中，如何選擇路徑由學(xué)生自己確定。做摘抄筆記、輕聲誦讀、冥思苦想、瀏覽涉獵、讀圖讀文等，學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值觀和審美角度去選擇，鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)和抉擇能力。

（3）尊重學(xué)生獨(dú)立自主的人格。圖書館對所有的學(xué)生一視同仁，在這個(gè)學(xué)習(xí)場所，每個(gè)個(gè)體都是平等、自由的參與者，沒有分?jǐn)?shù)的量化，沒有定性的評價(jià)，沒有知識(shí)點(diǎn)的考查。學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生可補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)有余力的學(xué)生可更深入、更廣泛地學(xué)習(xí)探索，每個(gè)層次的學(xué)生都能在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展能力，健全人格。

2.提高學(xué)生自主閱讀興趣

圖書館的館藏文獻(xiàn)資料再豐富，也不是一成不變的，需要及時(shí)更新，“為有源頭活水來”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一潭清泉。作為學(xué)校知識(shí)匯集中心，圖書館要有敏銳的信息意識(shí)，時(shí)時(shí)更新館藏資料，對新穎前沿、具有時(shí)代氣息、吸引中學(xué)生的報(bào)紙雜志、新書網(wǎng)頁等及時(shí)收藏并置于顯眼位置，以引起學(xué)生的閱讀興趣和探究熱情。新時(shí)代的圖書管理員不僅是圖書的管理者，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者和服務(wù)者。圖書管理員要通過問卷調(diào)查和與任課教師的交流等多種形式，了解學(xué)生對圖書、網(wǎng)絡(luò)信息的需求，樹立全方位為教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整管理策略。圖書管理員還可以組織新書推薦會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、讀書方法交流會(huì)以及信息查詢專題訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的活動(dòng)，讓學(xué)生科學(xué)閱讀，提高學(xué)生利用圖書資源的能力。

3.鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)校社團(tuán)是展示學(xué)生聰明才干、個(gè)性特長的舞臺(tái)，我校在“快樂健康成長”的辦學(xué)理念下，社團(tuán)活動(dòng)開展得朝氣蓬勃，而圖書館就是社團(tuán)堅(jiān)實(shí)的基奠和營養(yǎng)充足的土壤。開展社團(tuán)活動(dòng)所需的場所、素材信息等都離不開圖書館的支持與幫助，社團(tuán)與圖書館相得益彰，共同促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和才能的發(fā)展。我?！笆`文學(xué)社”就是利用圖書資源培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。

（1）主題閱讀。根據(jù)不同的時(shí)段有序地確定不同的閱讀主題，如詩歌的閱讀、古代四大文學(xué)名著的閱讀、科普讀物的閱讀、外國文學(xué)的閱讀等等，向?qū)W生有計(jì)劃、有目的地推薦優(yōu)秀書籍，也可讓學(xué)生圍繞該主題自由選擇讀物。

（2）自由閱讀。對閱讀范圍不作任何要求，學(xué)生完全按照自己的興趣愛好自由選擇，閱讀方法和形式也由學(xué)生決定?？梢哉f在不影響他人的前提下，愿意怎么讀就怎么讀，這種閱讀形式主要是為了放松學(xué)生的身心，一般安排在考試前后。

（3）讀書交流會(huì)。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，開展讀書成果展示交流，范圍根據(jù)具體情況而定，有時(shí)是全校，有時(shí)是年級(jí)，有時(shí)是小組內(nèi)。學(xué)生或誦讀自己摘錄的優(yōu)美語句，或暢談讀書感受，或向他人推薦讀物。

（4）形式多樣的活動(dòng)。中學(xué)生是生動(dòng)活潑的一個(gè)群體，要多組織活動(dòng)，促使他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中鍛煉。每年我校文學(xué)社都要開展語文知識(shí)競賽、演講比賽、中外名著大比拼、文學(xué)游園等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛閱讀的習(xí)慣。

4.深化自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)科課程學(xué)習(xí)是學(xué)生每天的必修課，有較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，圖書館是學(xué)生自主讀書學(xué)習(xí)的重要場所，有利于學(xué)生全面健康發(fā)展。這一張一弛之間，必須要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，不然就成了學(xué)校的兩張皮，讓學(xué)生無所適從，最終限制了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校負(fù)責(zé)圖書館管理的科室要有全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在圖書借閱服務(wù)和課堂教學(xué)之間找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為學(xué)生提供閱讀的空間和時(shí)間。同時(shí)圖書管理人員要和學(xué)科教師密切配合，關(guān)注教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容，提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖書信息，為課堂知識(shí)提供有益的補(bǔ)充。學(xué)科教師要結(jié)合教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，布置恰當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，為學(xué)生利用圖書資源自主學(xué)習(xí)留有余地。