班級(jí)管理藝術(shù)探究

朱亞青

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0026-01班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)，是學(xué)生生活和展示自己的舞臺(tái)，也是班主任進(jìn)行教育和管理的天地。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展學(xué)習(xí)情況有著巨大的影響。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任老師做深入細(xì)致的工作。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不知不覺(jué)中形成良好的習(xí)慣，班級(jí)管理尤為重要。班級(jí)管理可從以下幾個(gè)方面入手：

1.制定奮斗目標(biāo)

每一個(gè)人都有奮斗目標(biāo)，一個(gè)班集體也是如此。所以給班集體制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合和統(tǒng)一，可大可小，以自己的實(shí)力為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的快樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.強(qiáng)化正面引導(dǎo)

2.1利用班隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、困難挫折、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及人與人之間的交往等方面進(jìn)行教育，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2發(fā)揮榜樣模范示范作用。從學(xué)生不同角度不同方面挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處，樹立典型人物，利用學(xué)校或班級(jí)少先隊(duì)和主題班會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓其現(xiàn)身說(shuō)法，便于學(xué)生借鑒和模仿。

2.3加強(qiáng)個(gè)別交流，班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談心。做好學(xué)困生和品德不端的學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想工作，幫助他們尋找學(xué)習(xí)方法幫扶對(duì)策，有效緩解學(xué)生心理壓力和偏激行為，增進(jìn)師生感情。

3.營(yíng)造班級(jí)氛圍

3.1多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，形成比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。如開(kāi)展學(xué)習(xí)對(duì)手賽，開(kāi)展小組挑戰(zhàn)賽，開(kāi)展男女生學(xué)習(xí)大競(jìng)賽等。

3.2開(kāi)展"一幫一，一對(duì)紅"的互助活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。

3.3注重教室文化氛圍建設(shè)，如開(kāi)辟"學(xué)習(xí)角"、"英語(yǔ)角"、"讀書角"，展示學(xué)生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè)。

3.4注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，充分利用學(xué)校大型活動(dòng)和其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，從而形成"班興我榮，班衰我恥"的良好氛圍。

4.強(qiáng)化紀(jì)律管理

4.1充分發(fā)揮《班務(wù)日志》的作用，及時(shí)記錄班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，并及時(shí)處理。

4.2加強(qiáng)課間紀(jì)律管理，安排豐富多彩的課間活動(dòng)，讓學(xué)生們玩得開(kāi)心，學(xué)得更開(kāi)心，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

4.3加強(qiáng)班級(jí)日常行為管理，重點(diǎn)是衛(wèi)生和行為習(xí)慣的管理。

4.4班主任加強(qiáng)盯班，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活和心理動(dòng)態(tài)的變化。主動(dòng)解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的困難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。

5.加強(qiáng)方法指導(dǎo)

5.1適時(shí)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

5.2對(duì)所有學(xué)生一定要一視同仁，不歧視任何一名學(xué)生（尤其是智障和生理有缺陷的孩子）。對(duì)不同的學(xué)生不但要因材施教，而且要因材施要，不能急于求成，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，發(fā)展個(gè)性，展示他們的聰明才智和能力。

6.有效發(fā)揮班委會(huì)的主導(dǎo)作用，管理要多元化

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要依靠班干部，他聯(lián)系著老師和全體同學(xué)，是老師的左膀右臂。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻呆在學(xué)生身邊，學(xué)生一些事情的來(lái)龍去脈和前因后果，不可能隨時(shí)掌握并且摸得一清二楚。最清楚的莫過(guò)于與他們朝夕相處的班干部，他們最有發(fā)言權(quán)。培養(yǎng)和選拔班干部是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在選定班干部之后，應(yīng)讓他們各盡其能，各盡其力，各負(fù)其責(zé)，權(quán)利之間相互制約，形成一種海闊憑魚躍、天高任鳥飛的氛圍。教師管理學(xué)生是一門藝術(shù)，要求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诶蠋煹墓芾硐麻_(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。對(duì)學(xué)生一味要求嚴(yán)格，樹立一種師道尊嚴(yán)，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好，只是一種理想境界。要建立一種寬松、自由、民主、豐富多彩的氛圍，學(xué)生會(huì)在自我管理中自我磨煉、自我展示 、自我塑造、自我教育。一曲完美的音樂(lè)有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，教師在管理上也要張弛有度，有收有放。

7.溝通感情

教師成功的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。人非草木，孰能無(wú)情？師生之間的情，同樣也是心靈的撞擊，同樣也會(huì)有火花。我們常說(shuō)：世界上最遠(yuǎn)與最近的距離都是心與心的距離，心與心的距離近了，學(xué)生對(duì)老師只有親師信道了。

8.暢通家校聯(lián)系

教育學(xué)生是由三部分來(lái)完成的：一是學(xué)校，二是社會(huì)，三是家長(zhǎng)。只有這三部分有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)，對(duì)家庭有用的人才。在這三部分中，家校聯(lián)系重中之重。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，要及時(shí)通過(guò)電話、家訪、到校座談等形式，有目的的解決問(wèn)題。只有這樣才能形成教育的親和力，才能辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師。

總而言之，班級(jí)管理不是一朝一夕的事情，需要耐心和毅力。做好班主任工作是我們每位班主任的責(zé)任，也是歷史賦予我們的使命。我們肩上的擔(dān)子雖然很重，但是很光榮。正如著名教育家魏書生所說(shuō)："當(dāng)老師就要當(dāng)班主任，當(dāng)班主任我們不吃虧。"因?yàn)橐粋€(gè)良好的班級(jí)，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，還能塑造美好的人格。班級(jí)管理確是一門藝術(shù)，需要班主任深入進(jìn)行有效的探究。