淺談小學(xué)班級(jí)管理藝術(shù)

大參木拉

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0021-01隨著新課程理念的深入學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：新課程的實(shí)施偏重于"教學(xué)"領(lǐng)域，而在學(xué)生．"管理"領(lǐng)域方面的理論指導(dǎo)有待加強(qiáng)。教師不應(yīng)再是高高在上的施令者，而是班級(jí)管理引領(lǐng)者。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效地管理，構(gòu)建一個(gè)和諧、健康的班集體呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1.從小事做起、注重榜樣的激勵(lì)力量

榜樣的力量是無(wú)窮的。兒童善于模仿，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。教師首先要為學(xué)生示范，要求學(xué)生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說(shuō)的"名人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步"。教師雖不能稱(chēng)名人，但也應(yīng)如此，因此在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)有目的地選擇榜樣，樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化榜樣的形象和作用。其一，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要垂范。如見(jiàn)到地上有紙屑。教師要首先拾起來(lái)。教9幣首先要小事做起，從身邊事做起；其二，如2000年奧運(yùn)會(huì)期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其三，抓住各種時(shí)機(jī)(早會(huì)、班隊(duì)課)，給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)的；其四，利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著。"只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。"如讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；其五，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛(ài)心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激勵(lì)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。

2.小孩不小、注意營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位。只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、出個(gè)人小報(bào)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力。

3.關(guān)心學(xué)生的生活世界，讓愛(ài)心鼓勵(lì)澆灌每一位學(xué)生

"種花要知百花異，育人要懂百人心。"教師播灑的一片愛(ài)心，是促使學(xué)生上進(jìn)的雨露。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛(ài)心，還要注意工作方法。對(duì)待任何學(xué)生應(yīng)一視同仁，一碗水端平。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向老師敞開(kāi)心扉，傾訴自己的煩惱與困惑。課堂上，教師多用肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，如告訴學(xué)生"你能"、"你行"、"你可以"、"你會(huì)"、"我相信你"……等等鼓勵(lì)之語(yǔ)言，使每個(gè)學(xué)生在班里都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。"金無(wú)足赤，人無(wú)完人。"當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過(guò)失時(shí)，只要我們善于做個(gè)有心人，把自己當(dāng)作春風(fēng)，化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助他們改過(guò)，相信"壞"的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。

和諧社會(huì)需要和諧教育，和諧教育需要構(gòu)建和諧班級(jí)。只要有了老師的一顆仁愛(ài)之心，有了老師的博學(xué)多才，有了老師的公平公正，有了老師的精心指導(dǎo)，有了學(xué)生放心大膽的嘗試，那么一個(gè)和諧優(yōu)秀的班級(jí)就會(huì)雨后春筍般的茁壯成長(zhǎng)，和諧之光就會(huì)灑滿(mǎn)整個(gè)校園。

4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)。活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑。集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展示；使他們的表現(xiàn)欲望得到滿(mǎn)足，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助?；顒?dòng)激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。今年我所教的五年二班董××同學(xué)在班里的每次值日、掃除從不遲到，值日認(rèn)真，還肯于幫助別人。最可貴的是每當(dāng)教室門(mén)口有紙時(shí)，他都能隨時(shí)揀起來(lái)，從中我看到他關(guān)心熱愛(ài)集體的好品質(zhì)。他的行動(dòng)影響了班里的其他同學(xué)。班中維護(hù)保潔衛(wèi)生、主動(dòng)勞動(dòng)已蔚然成風(fēng)，而他本人也通過(guò)勞動(dòng)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)了他在其他方面的進(jìn)步。"晨檢"這個(gè)屬于班主任"專(zhuān)利"的陣地，我把它變?yōu)橐粋€(gè)短小的集體活動(dòng)時(shí)間，由干部主持，針對(duì)班、校、社會(huì)等一些熱門(mén)話題進(jìn)行討論。王××、公××等都是普通同學(xué)，但他們積極參與，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了主人翁意識(shí)。

5.發(fā)揮學(xué)生自我教育功能。讓學(xué)生自已管理自已

老師的激勵(lì)猶如一縷溫暖的陽(yáng)光。我經(jīng)常采用激勵(lì)的方法來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。首先，讓學(xué)生自薦當(dāng)。值日班長(zhǎng)"。在學(xué)生的心中，班長(zhǎng)真是個(gè)不小的"官"。這個(gè)職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利、榮譽(yù)。但每個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè)，尤其對(duì)調(diào)皮學(xué)生更是"可望而不可即"的。因此，我在學(xué)生中實(shí)行值日班長(zhǎng)制，一天的紀(jì)律交由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這樣一來(lái)對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)"班長(zhǎng)"的感覺(jué)。其次，定幾條不是獎(jiǎng)勵(lì)的"獎(jiǎng)勵(lì)"。在班級(jí)管理中不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗的，應(yīng)有獎(jiǎng)有罰，所以我覺(jué)得班主任在平時(shí)的工作中要換一種形式。有一次我班有個(gè)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真打掃衛(wèi)生，于是我就獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次。這是一種充滿(mǎn)溫情的處罰，是獎(jiǎng)勵(lì)給了他一個(gè)改正錯(cuò)誤、贏得大家原諒的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，這位學(xué)生就心甘情愿地去搞衛(wèi)生了，反之的話就容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教條式的制度來(lái)制約學(xué)生。班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"超級(jí)保姆式"的全方位監(jiān)護(hù)。學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力?？墒窃诎嘀魅蔚谋O(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)堅(jiān)持"說(shuō)服為主，灌輸為輔"的原則，變"一言堂"的說(shuō)教為"群言堂"的辨析，讓學(xué)生自悟。此外，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生。在管理中，班主任要發(fā)揮引導(dǎo)作用。

6.做好家校的交流與溝通

班主任要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)耐心講解學(xué)生在不同的年齡段的生理和心理特點(diǎn)，使家長(zhǎng)能更好、更全面地了解自己的孩子。還要告訴家長(zhǎng)需要配合班主任做好哪些事情，讓家長(zhǎng)明白對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是教師的事情，家長(zhǎng)也有義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)會(huì)上最重要的工作是及時(shí)總結(jié)學(xué)生在本階段的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生要以表?yè)P(yáng)為主，讓家長(zhǎng)也激勵(lì)孩子，共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)。

總之，在班級(jí)建設(shè)中班主任要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性，形成教育的合力，使班級(jí)成員緊緊地凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風(fēng)。