重細(xì)節(jié)抓實(shí)效 扎實(shí)語(yǔ)文課堂

王麗

【摘要】近年來(lái)，廣大語(yǔ)文教師都在研究探討如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，從而提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，筆者也從常規(guī)的備、講、批、輔、考等幾方面進(jìn)行了研究，在教學(xué)中我的具體做法就是備課要細(xì)、上課要實(shí)、批改要清、輔導(dǎo)要精、考試要嚴(yán)。

【關(guān)鍵詞】提高 初中語(yǔ)文 成績(jī) 做法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0221-02

作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，要想提高教學(xué)成績(jī)，無(wú)非還得從常規(guī)的備、講、批、輔、考等幾個(gè)大的環(huán)節(jié)下功夫，使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)抓實(shí)、抓細(xì)，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，不給學(xué)生留存知識(shí)負(fù)積累的時(shí)間與空間，讓每一個(gè)孩子都能夠享受到因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文而帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)中我的具體做法就是備課要細(xì)、上課要實(shí)、批改要清、輔導(dǎo)要精、考試要嚴(yán)。下面筆者就這五方面的具體做法略談淺見(jiàn)：

一、 教師要在備課上下細(xì)功夫，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

課前認(rèn)真細(xì)致的備課是上好課的前提，這句話在任何時(shí)候?qū)θ魏谓處焷?lái)說(shuō)都不是例外的。當(dāng)然，備好課也未必能上好課，但如果備課不充分就一定不能上好課的，課堂效率以及教學(xué)質(zhì)量更無(wú)從談起。曾經(jīng)記得有一句話是這么說(shuō)的"細(xì)節(jié)決定成敗"，備課細(xì)致與否直接影響著自己的教學(xué)質(zhì)量，決定一節(jié)課的成敗，因此備課一定要細(xì)致。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我感覺(jué)應(yīng)該這樣備課。首先，教師要細(xì)致用心來(lái)研讀教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)用書(shū)中的教學(xué)建議或意見(jiàn)，深刻去領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖。其實(shí)我們老師平時(shí)的備課往往是泛泛的閱讀一下教材以及教學(xué)用書(shū)，看看內(nèi)容能把句子讀通順了，生字認(rèn)準(zhǔn)了，大概意思知道了也就等于會(huì)備好課了，有時(shí)候甚至連教師用書(shū)都不看，深刻領(lǐng)會(huì)教材就更別提了，這樣肯定是備不好課的，如果教師不能深刻領(lǐng)悟教材，即使給你一個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是不能上好一節(jié)語(yǔ)文課的。因?yàn)榻處熥约簺](méi)有領(lǐng)會(huì)別人的設(shè)計(jì)意圖，不能很好地駕御初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。因此構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，要想在40分鐘內(nèi)要質(zhì)量，教師需要對(duì)語(yǔ)文教材有全面、深入、系統(tǒng)的解讀。其次，宏觀上理清思路。要理清教材中每一內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，將某一知識(shí)點(diǎn)放置在這個(gè)單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，把握其作用與地位。既要"前瞻"即研究新知識(shí)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又要"顧后"，研究新知識(shí)的學(xué)習(xí)是為今后那些知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。另外，細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)推敲。教師既要思考這一節(jié)課要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有那些，教學(xué)的重點(diǎn)是什么，教學(xué)的難點(diǎn)有那些，還要思考教材所創(chuàng)設(shè)的情境對(duì)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么好處，教材所提供的線索是什么。只有準(zhǔn)確把握教材的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，教學(xué)才能對(duì)癥下藥、有的放矢；只有深入理解教材提供素材的用意和隱含的學(xué)習(xí)線索，教學(xué)才能在教材意圖的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的超越。我們教師一直在倡導(dǎo)深入淺出，"深入"是淺出的前提，細(xì)節(jié)推敲的越細(xì)致，對(duì)教材鉆研的越深，語(yǔ)文課上起來(lái)也就越得心應(yīng)手的。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的內(nèi)容教的簡(jiǎn)單，而不是把簡(jiǎn)單的語(yǔ)文上的復(fù)雜。

二、 上課要實(shí)在，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)

筆者認(rèn)為，高效的初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的，上課怎樣開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)什么樣的語(yǔ)文情境，怎樣結(jié)束，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。開(kāi)頭要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)束要讓人回味無(wú)窮的。無(wú)論是開(kāi)頭還是結(jié)束都要力求短小精干，不能拖泥帶水的。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)要突出鮮明。教師要善于提出鮮明的問(wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間和空間。一節(jié)課要有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能刻骨銘心。概括起來(lái)就是教學(xué)風(fēng)格要樸實(shí)，雙基訓(xùn)練要扎實(shí)，教學(xué)容量要厚實(shí)。語(yǔ)文課一定要上的有語(yǔ)文的味道，不要有"溫度"而無(wú)"深度"。筆者也聽(tīng)了很多語(yǔ)文教師的公開(kāi)課，在很多語(yǔ)文課堂上，我們看見(jiàn)孩子的小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開(kāi)，雖然讓人感覺(jué)到熱鬧、喧嘩，但極少讓人怦然心動(dòng)，究其原因，就是課堂缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅，缺少了語(yǔ)文的味道。就好比是一個(gè)外表打扮的很妖艷，卻缺少內(nèi)涵和文化修養(yǎng)的人一樣。這樣的人也不會(huì)讓人心動(dòng)。因此，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師要善于關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生提出的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，滿足學(xué)生的需要，無(wú)疑都是應(yīng)該肯定的。但是教師要處理好尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)系。

三、 教師要要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，做到心中有數(shù)

首先，批完全班作業(yè)教師心理要清楚那些知識(shí)學(xué)生掌握的很好，那些知識(shí)還有那些同學(xué)沒(méi)弄明白，這些作業(yè)都是學(xué)生自己獨(dú)立完成的嗎？是否存在學(xué)生之間相互抄襲作業(yè)的現(xiàn)象？教師都要做到心中有數(shù)，堅(jiān)決杜絕學(xué)生相互抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，如果學(xué)生真的抄襲成風(fēng)，即使課上的再好，語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)提高的。其次，盡量做到每天的作業(yè)每天清，當(dāng)天上交的作業(yè)一定要當(dāng)天批改完畢。這樣，不至于留尾巴，不然你今天留一點(diǎn)，明天留一點(diǎn)，差生就會(huì)越來(lái)越差的。

四、 教師輔導(dǎo)要精，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

課外輔導(dǎo)的到位與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在我們的實(shí)際課堂中有的老師每一節(jié)課上的都很好，可教學(xué)成績(jī)卻不高，這是為什么呢？就是因?yàn)檎n后輔導(dǎo)的不夠精細(xì)。首選，輔導(dǎo)的內(nèi)容要精選，在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間的寶貴因此輔導(dǎo)的內(nèi)容一定要精選，選擇有代表性和有價(jià)值的或者學(xué)生有共性錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要精心，這種輔導(dǎo)形式有很多種，你可以采取小組合作的形式，也可以讓好學(xué)生帶學(xué)困生，一幫一的形式。但這里要注意老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步情況，多鼓勵(lì)。

五、 做好知識(shí)掌握情況的反饋工作，嚴(yán)把考試關(guān)

首先，考試要嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，對(duì)待考試的態(tài)度是要么不考，要考就要考嚴(yán)格，考出學(xué)生的真實(shí)水平，因?yàn)橹皇菍W(xué)生真實(shí)的答題中老師才可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行矯正，另外對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)也能起到正面的作用。其次，嚴(yán)把改錯(cuò)關(guān)，考試結(jié)束后教師要針對(duì)一般性的錯(cuò)誤進(jìn)行回授，然后進(jìn)行改錯(cuò)。關(guān)于改錯(cuò)的方法也需要我們廣大語(yǔ)文教師共同研究，大部分老師的做法是試卷發(fā)下去，學(xué)生改完交上來(lái)就可以了，筆者認(rèn)為，這樣的改錯(cuò)方法還是過(guò)于放任的，學(xué)生的錯(cuò)是改了，但至于這道題為什么是錯(cuò)誤的，學(xué)生知道嗎？還有的老師的做法是讓學(xué)生把整個(gè)試卷抄一遍，其實(shí)這樣做無(wú)非是加重孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)孩子寶貴的時(shí)間。我認(rèn)為我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生卷子上的錯(cuò)誤，也可以讓學(xué)生只把錯(cuò)題做一遍，至于生字、生詞再仔細(xì)辨認(rèn)書(shū)寫(xiě)幾遍，牢記方法就可以了。

總之，教師在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中只要將常規(guī)的備、講、批、輔、考等幾大環(huán)節(jié)做細(xì)、做實(shí)，并且堅(jiān)持經(jīng)常并常抓不懈，就一定能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。