細化管理服務(wù)師生

龍言超

【中圖分類號】G463 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0002-01

義務(wù)教育目前又稱基礎(chǔ)教育（通識教育），是指學(xué)生所應(yīng)接受的非專業(yè)性教育，旨在養(yǎng)成學(xué)生能夠積極參與社會生活、富有社會責(zé)任感、成為全面發(fā)展的人所必備的廣泛的非功利性的基本知識、技能和態(tài)度。通識教育重在"育"而非"教"，通識教育沒有專業(yè)劃分，學(xué)生通過提供的多樣化的自主選擇接受教育促進自身自由、自然、寬泛的成長，通識教育屬人文教育，它超越功利性與實用性?；A(chǔ)教育是為千百萬學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，涉及千家萬戶。而今多是獨生子女時代，培養(yǎng)一個合格的初中畢業(yè)生就是對一個家族的負責(zé)，贏取他們對學(xué)校的認(rèn)同，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展積淀一縷陽光。

珞璜鎮(zhèn)經(jīng)濟比較發(fā)達，但基礎(chǔ)教育落后于經(jīng)濟發(fā)展，不能滿足珞璜的父老鄉(xiāng)親對基礎(chǔ)教育的需求，所以致使大量適齡學(xué)生外流，從而造成優(yōu)生不優(yōu)、招生量持續(xù)下滑的局面。究其原因是學(xué)校的基礎(chǔ)教育美譽度和滿意度不高。它的成因是由于生源的流失導(dǎo)致學(xué)生起點低，教師為了學(xué)校的中職招生而過于遷就中差學(xué)生弱化了他們的學(xué)習(xí)，但追根究底還是教師觀念的問題。我對年級管理的想法是提高我校初中辦學(xué)的美譽度和滿意度，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

年級主任是當(dāng)前學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的實際實施者，其地位接近課堂教學(xué)實際，與教師同站在教育一線，對教學(xué)情況和學(xué)生情況有著最為直接的信息掌握。年級主任主要的工作是對年級組內(nèi)的教師工作和學(xué)生情況進行相應(yīng)的管理。

而年級主任的工作職責(zé)有：

1.全面負責(zé)本年級組的常規(guī)管理工作，組織和領(lǐng)導(dǎo)本年級的教育、教學(xué)活動，具體落實學(xué)校教育工作計劃的實施，協(xié)調(diào)年級組的整體工作。

2.組織本年級教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)新理論和先進經(jīng)驗，確保本年級的教育、教學(xué)工作順利進行。

3.做好本年級組的師德教育，教育教師遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，顧全大局，積極工作，協(xié)調(diào)和處理好本年級教師間的關(guān)系和問題。使本年級組教師風(fēng)氣正，團結(jié)好，干勁大。同時做好本年級組教師的師德檢查、評價與考核工作。

4.做好本年級組教師教育，教育教學(xué)常規(guī)管理工作，經(jīng)常深入本年級聽課，全面掌握本年級組的教育教學(xué)情況。

5.做好本年級組學(xué)生的思想教育和常規(guī)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，指導(dǎo)本年級組的班主任工作，處理本年級組的偶發(fā)事件，每天與一個學(xué)生談心，每周家訪一個學(xué)生。

6.組織本年級組各類統(tǒng)一考試的有關(guān)工作，及時做好質(zhì)量分析，并做好各種教學(xué)資料的提供與收集。

7.做好本年級組以下管理工作：

（1）根據(jù)學(xué)生處、教務(wù)處計劃及年級特點制定年級工作計劃，督促班主任制訂班主任工作計劃。

（2）協(xié)助學(xué)校做好本年級教師的思想工作，及時反映他們在工作、生活上的困難和問題。

（3）組織本年級教師學(xué)習(xí)各種文件、指示、規(guī)定、辦法、重要文章和先進經(jīng)驗等。

（4）每周召開一次年級班主任會議，了解和掌握本年級學(xué)生的思想現(xiàn)狀及動態(tài)，加強學(xué)生思想政治教育。

（5）負責(zé)研究對學(xué)生的獎懲和審查班主任對學(xué)生的評語工作。幫助班主任解決工作中遇到的困難。

（6）督促各班搞好學(xué)校布置的各項工作，配合團隊的思想教育活動，協(xié)調(diào)組織本年級各項競賽活動。

（7）安排、組織學(xué)生家長座談會和督促班主任做好學(xué)生家訪工作。

（8）每月一次年級教師會并書面（或口頭）向分管校長匯報年級工作，期末做好年級組的工作總結(jié)。

（9）安排好教師辦公室每天的值日工作和午自習(xí)輔導(dǎo)。

年級主任的管理工作內(nèi)容眾多，在如此繁重的工作內(nèi)容中，其管理是直接與教師和學(xué)生進行的，發(fā)揮管理正能量、避免摩擦，充分挖掘團隊的潛能并最大化的發(fā)揮。

我深知我的能量太小，我的任務(wù)是帶好一個團隊。我的年級主任的管理工作信條是：1.科學(xué)謀劃、民主決策、共同工作；2.營建良好的工作氛圍，為教師們服好務(wù)；3.構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。教師管理工作中重視情感因素的引導(dǎo)，從激勵、介入、人本化和制度化的方面進行管理，提高管理工作的針對性和時效性。學(xué)生管理工作中，情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

為促進本年級學(xué)生發(fā)展，我打算與教師和家長一道跳好"三步舞"：

讓優(yōu)生更優(yōu)。措施： 重視學(xué)情分析，拓展學(xué)生知識； 培植學(xué)生的信心，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情； 通過年級學(xué)生會、家長會，加強家校溝通（特別是學(xué)習(xí)成績起伏較大的學(xué)生）。

讓中等生轉(zhuǎn)優(yōu)。措施： 給學(xué)生制定一個進步的切實的目標(biāo)； 加強學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)； 及時鼓勵樹立信心，挖掘潛能；多交流、溝通，把脈學(xué)生的思想動態(tài)。

讓學(xué)困生得到發(fā)展。措施： 科學(xué)看待關(guān)愛成長； 分析原因針對教學(xué)，實施"成功教育"； 肯定進步重塑信心；以德樹人夯實發(fā)展基礎(chǔ)。

關(guān)注每個孩子的成長和發(fā)展，把家訪工作融入到我年級的常規(guī)工作中來，經(jīng)常性地與老師一道生門匯報學(xué)生的發(fā)展和進步，聽取家長對教育教學(xué)的意見以修正年級的教育教學(xué)及其管理工作。endprint