自信，給學(xué)生一對(duì)隱形的翅膀

朱雪琴

自信心是一個(gè)人成才的重要因素。隨著競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，在我們的日常生活中，自信心的重要性就不言而喻了。敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，這是成功的基石。作為教師，我們要善于通過(guò)各種形式，給學(xué)生的成長(zhǎng)裝上“自信”這對(duì)隱形的翅膀，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活的成功作鋪墊。如何讓學(xué)生樹(shù)立自信心，到達(dá)成功的彼岸，是每一個(gè)教師工作中永恒的主題。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“暗示教育是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基石?！弊鳛榘嘀魅危覀円θふ疫@一基石，使學(xué)生能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。因此，在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中，老師要善于用積極的心理暗示，激發(fā)學(xué)生的自信。也許你的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句贊美，就是一個(gè)學(xué)生走向成功的基石。老師的贊許、鼓勵(lì)和肯定等，都能讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，形成正確的自我觀念和恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我嘗試了以下幾點(diǎn)，效果還是很不錯(cuò)的。

一、表?yè)P(yáng)，孩童世界最美妙的語(yǔ)言

有人說(shuō)，表?yè)P(yáng)好似一道陽(yáng)光，能給人帶來(lái)溫暖和希望。在學(xué)生心目中，特別是低年級(jí)學(xué)生的心目中，教師的鼓勵(lì)非常重要，我們要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)。哪怕那進(jìn)步是那么的微小，也要及時(shí)肯定，這是給予學(xué)生積極的暗示，是學(xué)生邁開(kāi)自信步伐的動(dòng)力。

（一）告訴學(xué)生老師看得見(jiàn)

有一位上幼兒園的小朋友回家時(shí)常說(shuō)上幼兒園沒(méi)意思，媽媽問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“在幼兒園，老師不表?yè)P(yáng)我，也不批評(píng)我，真沒(méi)意思?！焙⒆拥脑挿从吵隹释魂P(guān)注的心理。其實(shí)，每個(gè)人都有這樣的心理需要，孩子也不例外。那么，身為老師，我們應(yīng)以平和的態(tài)度、用欣賞的目光看待每一位學(xué)生的成績(jī)，肯定他的付出、努力和成果，讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注自己。

1.各類獎(jiǎng)項(xiàng)，見(jiàn)證學(xué)生進(jìn)步的足跡

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教師應(yīng)該全方位地了解學(xué)生，挖掘他們的長(zhǎng)處，制造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的才能，并獲得或多或少的成功。這時(shí)，老師就要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，老師的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。

一年級(jí)的學(xué)生是天真、可愛(ài)的，老師的獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一顆小小的五角星，都會(huì)讓他們激動(dòng)不已。激勵(lì)獎(jiǎng)賞，抓住了學(xué)生渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓學(xué)生在“我能行”“我是好孩子”的感覺(jué)中慢慢地走向成功。因此，我們要抓住學(xué)生的這一心理，從多方面關(guān)注學(xué)生，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生。

教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生知道自己原來(lái)也有優(yōu)點(diǎn)，有成就感就會(huì)獲得心理平衡，就會(huì)在自己的不足方面主動(dòng)努力，久而久之，自信的種子就在學(xué)生心中孕育。

2.陽(yáng)光表情，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡

在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，因此，我們要善于了解學(xué)生的個(gè)性心理，針對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行具體的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、充分、全面地發(fā)展，贏得教育的勝利。

一年級(jí)的學(xué)生各方面的習(xí)慣正在形成，班主任要傾注更多的心血，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)糾正他們的不正確的習(xí)慣，在文明禮儀、衛(wèi)生工作、兩操活動(dòng)、就餐、路隊(duì)等方面培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)校給每位學(xué)生設(shè)計(jì)了陽(yáng)光表情積分卡，結(jié)合學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、任課教師的評(píng)價(jià)等方式，每周五在每位學(xué)生的積分卡上記錄笑臉數(shù)。在這一過(guò)程中，也促使學(xué)生不斷地努力，不斷地進(jìn)步。

（二）教會(huì)學(xué)生欣賞他人

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活。”因此，我們要以信任的眼光來(lái)看待自己的學(xué)生，適當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧?rùn)學(xué)生自信心的雨露，有了這雨露，學(xué)生就有了動(dòng)力。

1.特色晨會(huì)，善于尋找同伴的優(yōu)點(diǎn)

榜樣對(duì)孩子的心靈是一道非常有益的陽(yáng)光，而這種陽(yáng)光是沒(méi)有任何東西可以代替的。如果這個(gè)榜樣還是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，那么效果肯定會(huì)更好。

以往的晨會(huì)課，都是以教師的常規(guī)教育為主，學(xué)生完全就是聽(tīng)眾，這樣的教育效果有時(shí)是微乎其微的。在老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)記得，并努力克制自己的行為，但是持續(xù)的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加曾說(shuō)過(guò)：“教誨是條漫長(zhǎng)的道路，榜樣是條捷徑?！币虼?，這學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的伙伴教育，開(kāi)展了“夸夸我的小伙伴”的晨會(huì)課。每次圍繞一個(gè)主題，如“勞動(dòng)小能手”“學(xué)習(xí)小達(dá)人”等，讓學(xué)生用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地就把被表?yè)P(yáng)的同伴當(dāng)作榜樣，向他看齊，自然而然地糾正自己的不當(dāng)行為，從而促使自己不斷進(jìn)步。

2.陽(yáng)光信箱，發(fā)現(xiàn)伙伴點(diǎn)滴的進(jìn)步

哲人詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！睂W(xué)生們都渴望被關(guān)注、被表?yè)P(yáng)，學(xué)校的陽(yáng)光信箱可以滿足學(xué)生的這一心理。每周一升旗儀式時(shí)，進(jìn)行全校性的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的進(jìn)步能讓全校同學(xué)都知道，放大了進(jìn)步，學(xué)生會(huì)感到無(wú)比光榮。同時(shí)，也可以給其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，有了榜樣的示范，學(xué)生就有了模仿的對(duì)象。在模仿的過(guò)程中，逐漸進(jìn)步。

我曾寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)，從此學(xué)生們的積極性就更高了，教室里到處都能看到互相幫助的身影。陽(yáng)光信箱教會(huì)學(xué)生帶著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛看待身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)美的行為。

二、活動(dòng)，孩童生活最真實(shí)的體驗(yàn)

自信心并不是與生俱來(lái)的，它需要后天的培養(yǎng)，而兒童時(shí)期是心理品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，大量研究表明，在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng)有著重要的意義。自信心的培養(yǎng)，也要依托學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，真實(shí)的體驗(yàn)就來(lái)源于活動(dòng)。

（一）讓學(xué)生成為自己

每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)各類活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生也能體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。

1.崗位實(shí)踐，找到最近發(fā)展平臺(tái)

李家成博士在他的《讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息》中說(shuō)：“班級(jí)建設(shè)需要引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)生活的自我維護(hù)中，而設(shè)立班級(jí)中的各種‘崗位，不僅有助于班級(jí)生活的自我維護(hù)，而且能夠豐富學(xué)生的社會(huì)角色，在崗位建設(shè)中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)?！睄徫徊环执笮。诔跗?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的崗位，并給崗位命名，小朋友們十分起勁。在設(shè)置好崗位后，再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際，競(jìng)聘崗位，尋找適合自己的崗位。對(duì)于勞動(dòng)崗位，做到每人一崗，每周五是班級(jí)大掃除活動(dòng)，每人都要負(fù)責(zé)好自己的勞動(dòng)崗位。因?yàn)閸徫皇菍W(xué)生自己競(jìng)聘的，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。我每周利用晨會(huì)的時(shí)間，和學(xué)生一起評(píng)一評(píng)，評(píng)出在崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生對(duì)于自己在崗位實(shí)踐活動(dòng)中能受到表?yè)P(yáng)，十分開(kāi)心，進(jìn)而促使他繼續(xù)努力，也帶動(dòng)其他的學(xué)生。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的自信心慢慢樹(shù)立起來(lái)。

2.陽(yáng)光兒童，體現(xiàn)自我成長(zhǎng)價(jià)值

競(jìng)爭(zhēng)的力量會(huì)讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能，創(chuàng)造出驚人的成績(jī)。如果不鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，就很難發(fā)掘他們的潛能。

每學(xué)期，學(xué)生的陽(yáng)光表情積分卡上都會(huì)積攢很多的笑臉，如果就只是積攢，沒(méi)有評(píng)比措施，學(xué)生很容易產(chǎn)生懈怠的情緒。因此，每學(xué)期末，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把自己一學(xué)期積攢的笑臉數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并從高到低排列好，然后按笑臉數(shù)的多少，進(jìn)行“星級(jí)陽(yáng)光兒童”的評(píng)比，分別評(píng)選出“三星級(jí)陽(yáng)光兒童”“二星級(jí)陽(yáng)光兒童”和“一星級(jí)陽(yáng)光兒童”各五名。有評(píng)比才會(huì)有動(dòng)力，有評(píng)比才會(huì)有進(jìn)步，在這樣的評(píng)比中，學(xué)生體現(xiàn)了自我成長(zhǎng)的價(jià)值。

（二）讓活動(dòng)僅是活動(dòng)

現(xiàn)在各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，但是有多少活動(dòng)是真正從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)的呢？更多的只是一種形式，活動(dòng)時(shí)轟轟烈烈，活動(dòng)后什么都沒(méi)有留給學(xué)生。我覺(jué)得，活動(dòng)就應(yīng)該是從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，讓學(xué)生的能力得到鍛煉。

1.創(chuàng)意活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)

每一個(gè)學(xué)生都是天真可愛(ài)的，但有很多學(xué)生可愛(ài)的一面，做老師的可能都沒(méi)有看到過(guò)。什么時(shí)候?qū)W生最可愛(ài)？當(dāng)然是在活動(dòng)中勇敢展示自己的時(shí)候。

本學(xué)期，學(xué)校改變以往的家長(zhǎng)會(huì)形式，以班隊(duì)秀的形式，給家長(zhǎng)呈現(xiàn)孩子在舞臺(tái)上的精彩表演，充分發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)。這也給了學(xué)生一次機(jī)會(huì)，展示自己最可愛(ài)的一面。雖然要面向全年級(jí)的家長(zhǎng)表演，但學(xué)生們一點(diǎn)也不怕。在一次又一次的排練中，大家有了很大的進(jìn)步。我們班級(jí)的班隊(duì)秀中有一個(gè)“走秀”節(jié)目，讓小朋友們從家里的衣服中挑選自己覺(jué)得最漂亮的衣服，還可以配上裝飾品，在表演的時(shí)候，自己想好造型。小朋友們一個(gè)個(gè)不負(fù)所望，有的穿上了漂亮的禮服，有的穿上了可愛(ài)的小西裝，有的還戴上了墨鏡。在表演時(shí)，有的“大鵬展翅”，有的“金雞獨(dú)立”，有的擺出了可愛(ài)的“愛(ài)心”，一個(gè)個(gè)自信滿滿，贏得臺(tái)下家長(zhǎng)們陣陣熱烈的掌聲。我們的班隊(duì)秀也因此獲得年級(jí)組的第一名。

班隊(duì)秀，給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。在展示中，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，也讓學(xué)生的自信悄悄“升溫”，進(jìn)而信心十足地面對(duì)其他方面的挑戰(zhàn)。

2.故事教育，讓每個(gè)學(xué)生展示自我

機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，但機(jī)遇只垂青做好準(zhǔn)備的人。班級(jí)每周四的“名人故事會(huì)”、每周二的慧心社講故事等，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是機(jī)會(huì)，給自己在同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)，鍛煉自己膽量的機(jī)會(huì)，也是體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，要積極報(bào)名，不要放棄機(jī)會(huì)，即使興趣不大，也要努力嘗試。在這樣的活動(dòng)中，總會(huì)有一小部分學(xué)生脫穎而出，贏得了全班學(xué)生的掌聲。這掌聲給了他鼓勵(lì)，讓他樹(shù)立了自信。

三、果實(shí)，孩童內(nèi)心最渴望的答卷

（一）要讓表?yè)P(yáng)看得見(jiàn)

心理學(xué)家蓋滋說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力?！币虼?，我們要善于抓住學(xué)生的這一心理，在他取得成功的時(shí)候，給予“成功的果實(shí)”作為獎(jiǎng)勵(lì)，使他獲得成功的體驗(yàn)。

1.陽(yáng)光表情換購(gòu)，享受自我的成長(zhǎng)

結(jié)合“陽(yáng)光表情積分卡”，學(xué)校每月開(kāi)展一次笑臉兌換活動(dòng)，50張笑臉可以兌換一次活動(dòng)，有豐富多彩的看電影、包餛飩等活動(dòng)，這些活動(dòng)吸引了學(xué)生。每個(gè)月底，學(xué)生們都興高采烈地討論：自己有沒(méi)有機(jī)會(huì)兌換活動(dòng)，大家都兌換什么活動(dòng)。在這樣的兌換活動(dòng)中，學(xué)生享受了自我成長(zhǎng)帶來(lái)的甜甜的果實(shí)。

2.“紅蘋(píng)果”換禮物，品嘗努力的甜果

在班級(jí)中，我經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，課堂紀(jì)律、課堂回答問(wèn)題、作業(yè)完成情況等等，優(yōu)勝的學(xué)生就會(huì)得到“紅蘋(píng)果”的獎(jiǎng)勵(lì)，集滿五個(gè)“紅蘋(píng)果”就可以換一份小禮物：免做單、可愛(ài)的橡皮、漂亮的熒光筆等，學(xué)生對(duì)這些小禮物興趣濃厚，經(jīng)常會(huì)關(guān)注自己得了多少“紅蘋(píng)果”，能不能換小禮物了。

學(xué)生的努力有了回報(bào)，都會(huì)表現(xiàn)得特別積極，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣，從成功中獲取自信，樹(shù)立良好的自信心，邁開(kāi)自信的腳步，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

（二）要讓存在被感受

每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一份子，都很重要。可是，在沒(méi)有集體榮譽(yù)感時(shí)，學(xué)生并不會(huì)自覺(jué)地把自己當(dāng)作集體的小主人，也不會(huì)認(rèn)識(shí)自己的重要。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)中每一個(gè)人的存在都很重要。

1.陽(yáng)光班級(jí)表彰，每個(gè)人都重要

每月的“陽(yáng)光班級(jí)”評(píng)比，對(duì)班級(jí)的四項(xiàng)評(píng)比有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生們都很期望自己班級(jí)能評(píng)到“陽(yáng)光班級(jí)”，這樣不僅可以分享陽(yáng)光班級(jí)的特殊禮物，還讓學(xué)生們有了集體榮譽(yù)感。在心中有了一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)：爭(zhēng)取評(píng)到每周的“三星級(jí)班級(jí)”和每月的“陽(yáng)光班級(jí)”。有了這個(gè)奮斗目標(biāo)，學(xué)生們做什么事情都很主動(dòng)、很自覺(jué)，而且他們還會(huì)互相督促、提醒，幫助同伴糾正錯(cuò)誤。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，我們要充分調(diào)動(dòng)集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。班級(jí)的四項(xiàng)評(píng)比，我都會(huì)結(jié)合崗位實(shí)踐活動(dòng)，由專人負(fù)責(zé)檢查，督促學(xué)生自覺(jué)做好每一項(xiàng)，并及時(shí)提醒做得不好的學(xué)生，并督促其改正。每月的“陽(yáng)光班級(jí)”稱號(hào)，都是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.體育節(jié)小比賽，團(tuán)結(jié)就是力量

學(xué)校每學(xué)期的體育節(jié)都會(huì)開(kāi)展小比賽，如：傳球比賽、接力跑、“陽(yáng)光伙伴”等，每一項(xiàng)活動(dòng)都要依靠集體的團(tuán)結(jié)，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能獲得成功。在這樣的活動(dòng)中，通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量，也感受到每一個(gè)人的重要，同時(shí)，也增強(qiáng)了自信。

自信是成功的源泉，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。我們要善于帶上“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，夸出孩子的自信;通過(guò)真實(shí)的活動(dòng)，增加學(xué)生的體驗(yàn)，在一次次成功體驗(yàn)后，學(xué)生的自信就會(huì)自我生長(zhǎng);善于運(yùn)用“甜蜜的果實(shí)”，讓學(xué)生的自信在不斷肯定中逐步完善。不管采取什么樣的方法和評(píng)價(jià)體系，都要學(xué)會(huì)用誠(chéng)摯的語(yǔ)言、真誠(chéng)的微笑和期待的目光激勵(lì)學(xué)生，喚起他們“我能行”的自信。讓我們和陶行知先生一樣，為了培養(yǎng)我們的學(xué)生而努力吧，讓他們做一個(gè)對(duì)自己有信心，對(duì)未來(lái)有憧憬的快樂(lè)的人。