做一個(gè)理想音樂(lè)教育的“追夢(mèng)人”

陳璞

找到理想的音樂(lè)教育之路是許多音樂(lè)教師從踏上講臺(tái)的第一天起就苦苦追尋的教育夢(mèng)想，在這條追夢(mèng)路上，他們不斷追問(wèn)著：理想的音樂(lè)教育應(yīng)該基于怎樣的教育理念？音樂(lè)教育如何使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)？如何把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置？如何創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間……正是這些追夢(mèng)人，把我們的音樂(lè)教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。在浙江金華，就有這么一位不懈追夢(mèng)的小學(xué)音樂(lè)教師，她在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績(jī)，記者與她——金華師范附小集團(tuán)音樂(lè)教師周菊芳進(jìn)行了交流。

記者：我知道您曾經(jīng)是歌舞團(tuán)的獨(dú)唱演員，那么您的音樂(lè)之路是怎樣的？還能記起自己最初是怎樣與音樂(lè)結(jié)緣的嗎？

周菊芳：我1964年出生在湖北省武漢市一個(gè)普通工人家，爸爸是武漢鋼鐵廠的辦公室主任，喜歡唱京劇，媽媽是鋼鐵廠工人，業(yè)余時(shí)間常參加民間活動(dòng)踩龍船，并擔(dān)任主唱，可以說(shuō)，年幼的我是常伴著媽媽的《龍船調(diào)》進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。1970年，一家人隨著被打成右派的爸爸下放到一個(gè)偏僻的小山村，姐姐總愛(ài)坐在家門口的石墩上彈三弦，我就依偎在旁邊靜靜聆聽。我有銀鈴般的嗓音，酷愛(ài)唱歌。當(dāng)時(shí)，農(nóng)村唯一能聽到音樂(lè)的就是村頭那棵大樹上掛著的喇叭，最吸引我的節(jié)目就是“每周一歌”。放學(xué)后，大樹下總能見一個(gè)小女孩靜靜地坐在那兒跟著廣播一句一句學(xué)唱，就這樣每周都能學(xué)一首新歌。學(xué)校里老師常問(wèn)：“周菊芳同學(xué)最近學(xué)新歌了嗎？給同學(xué)們上音樂(lè)課好嗎？”于是，我就很賣力地將自己學(xué)來(lái)的歌曲教給同學(xué)們，這就是當(dāng)時(shí)這個(gè)山村小學(xué)里五個(gè)年級(jí)三十幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)班的特殊音樂(lè)課。上課給了我成就感，我開始自學(xué)簡(jiǎn)譜，向往著通過(guò)自學(xué)能學(xué)會(huì)更多歌曲，我還偷偷拿來(lái)哥哥的口琴學(xué)吹《賣花姑娘》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等歌曲。當(dāng)時(shí)正流行芭蕾舞劇《白毛女》《紅色娘子軍》等電影，為了接觸更多的音樂(lè)，我一個(gè)人夜里跑到十幾公里外的人民公社去看，因?yàn)榕潞?，一路上邊跑邊大聲唱歌?；丶液?，我偷偷在鞋子前面塞一些棉花，邊?/p>

《白毛女》和《紅色娘子軍》的選段，邊踮起腳尖跳舞（當(dāng)時(shí)不知道叫芭蕾舞），唱啊跳啊，村里那群放牛娃就成了我的忠實(shí)觀眾。因我能歌善舞，小學(xué)三年級(jí)學(xué)校特意把我轉(zhuǎn)到學(xué)?？偛?，為我組建了一支毛澤東思想宣傳隊(duì)，由我擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，自編自演一些歌舞表演給同學(xué)看。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我又被當(dāng)時(shí)湖北省某歌舞團(tuán)招去當(dāng)小演員，當(dāng)時(shí)那激動(dòng)的心情無(wú)法形容。結(jié)果報(bào)到?jīng)]幾天，因父親是右派政審不過(guò)關(guān)，又被退回農(nóng)村，大病一場(chǎng)后，那個(gè)天真活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳的小女孩不見了。

經(jīng)過(guò)幾年的努力學(xué)習(xí)，1978年，我以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了市第一重點(diǎn)高中，終于回城了，當(dāng)時(shí)激動(dòng)得整整哭了一夜，發(fā)誓要發(fā)奮讀書。1979年1月，父親平反昭雪，全家都返城了。然而樂(lè)極生悲，1980年高考我意外落榜，成了待業(yè)青年。當(dāng)時(shí)，剛好市里成立了業(yè)余藝術(shù)團(tuán)，我報(bào)名成了藝術(shù)團(tuán)的獨(dú)唱演員。期間，我跟當(dāng)?shù)匚幕^老師惡補(bǔ)音樂(lè)知識(shí)。次年，我又成了一名紡織工人，酷愛(ài)音樂(lè)的我邊上班邊參加藝術(shù)團(tuán)的演出，同時(shí)還自學(xué)音樂(lè)知識(shí)、彈風(fēng)琴、唱歌、跳舞。兩年后，我辭職考進(jìn)了省藝術(shù)學(xué)校主修聲樂(lè)，輔修鋼琴、舞蹈、作曲等，并勤工儉學(xué)完成了學(xué)業(yè)。畢業(yè)時(shí)有一歌舞團(tuán)選中我當(dāng)獨(dú)唱演員，于是，向往舞臺(tái)的我到歌舞團(tuán)當(dāng)了一名獨(dú)唱演員。

記者：您的音樂(lè)之路確實(shí)走得不容易。那么，您又是如何從一名演員“變身”為音樂(lè)教師，并在音樂(lè)教育方面做出出色業(yè)績(jī)的呢？

周菊芳：十九世紀(jì)八十年代末，當(dāng)?shù)貙W(xué)校缺科班出生的音樂(lè)專業(yè)人才，于是教育局長(zhǎng)讓當(dāng)校長(zhǎng)的大姐做我的工作，回到當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)學(xué)校教書?？梢哉f(shuō)，當(dāng)年在小山村里做 小音樂(lè)教師的經(jīng)歷，讓我埋下了從事音樂(lè)教育的種子，讓更多的孩子能夠圓他們的藝術(shù)夢(mèng)，或許比在舞臺(tái)上獨(dú)唱更有意義，就這樣，我成了一名音樂(lè)教師。在學(xué)校，我除了正常的音樂(lè)教學(xué)外，還擔(dān)任課外舞蹈班老師。少兒舞蹈對(duì)于一個(gè)主修聲樂(lè)的我是一個(gè)挑戰(zhàn)，于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派我參加了全國(guó)的各種少兒舞蹈培訓(xùn)，同時(shí)我還向當(dāng)?shù)貏F(tuán)老師學(xué)習(xí)基本功的訓(xùn)練方法，每天早晚努力帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，空余時(shí)間買很多音樂(lè)磁帶反復(fù)聆聽各種音樂(lè)，尋找創(chuàng)編舞蹈的靈感，把我所要的每個(gè)音樂(lè)片段用當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的雙卡錄音機(jī)銜接起來(lái)，再進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。所創(chuàng)編的舞蹈屢屢在省、市獲最高獎(jiǎng)，這也給了我莫大的鼓舞。九十年代初，我勇敢接受了從未聽說(shuō)過(guò)的團(tuán)體操創(chuàng)編排練，在湖北體育學(xué)院鄭麗冰教授的指導(dǎo)下，成功地創(chuàng)編排練出了三場(chǎng)分別有三到五千人的大型團(tuán)體操。就這樣，我既要完成正常的音樂(lè)教學(xué)工作，又要參加課外的舞蹈訓(xùn)練以及各種演出、比賽，還要參與市里各大型活動(dòng)的演出……我奔波著、忙碌著、收獲著、快樂(lè)著，在辛苦和重壓之下，我的音樂(lè)教育迅速成長(zhǎng)，幾年便成了當(dāng)?shù)赜忻南冗M(jìn)教育工作者。1994年，因丈夫在

浙江省金華部隊(duì)工作，我被作為人才引進(jìn)到浙江省金華市師范附屬小學(xué)任教，這一干又是二十年。

記者：從您的講述中可以聽出，您的成功除了因?yàn)槟谝魳?lè)及舞蹈藝術(shù)方面的天賦，更多是因?yàn)槟呐εc汗水。舞蹈不僅可以使兒童享受動(dòng)作本身、探索身體語(yǔ)言、發(fā)展身體感覺(jué)和尋求自我發(fā)現(xiàn)，還能讓兒童在特定的時(shí)間和空間中，將情感與舞蹈相關(guān)的一切因素有效連接，將豐富的內(nèi)心世界與身體語(yǔ)言結(jié)合，提高他們的靈敏度和觀察力，培養(yǎng)他們的動(dòng)作創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力。您在少兒舞蹈方面有何獨(dú)到的內(nèi)容？

周菊芳：兒童舞蹈教育是音樂(lè)教育中的重要內(nèi)容，一般包括基本功訓(xùn)練、舞蹈組合訓(xùn)練、舞蹈即興表演等。我比較推崇的是舞蹈即興課程，我以為這是促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展的重要方法。舞蹈即興課程是一種培養(yǎng)兒童綜合表演素質(zhì)和創(chuàng)作技巧及舞蹈基本元素加以快速整合能力的教學(xué)課程，它要求兒童在接受到信號(hào)刺激的同時(shí)，開始身體運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)提示信號(hào)發(fā)展特定的動(dòng)機(jī)，將身體動(dòng)作連貫下去。舞蹈即興課程是在特定信號(hào)刺激下發(fā)生的有意識(shí)、有目的的身體運(yùn)動(dòng)，也是在沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備和排練狀態(tài)下的創(chuàng)造活動(dòng)。進(jìn)行舞蹈即興教學(xué)最大的特點(diǎn)是注重上課的啟發(fā)過(guò)程，而非教學(xué)結(jié)果。兒童舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式是模仿式教學(xué)，而兒童舞蹈即興則是由主題認(rèn)知、語(yǔ)言引導(dǎo)與外界刺激而產(chǎn)生的自發(fā)性肢體動(dòng)作，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)是由外而內(nèi)，舞蹈即興則是由內(nèi)而外，兩者有質(zhì)的區(qū)別。兒童舞蹈即興表演強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的主動(dòng)介入，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與內(nèi)心情感的合二為一，強(qiáng)調(diào)程式技術(shù)和應(yīng)變技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此兒童舞蹈即興課程的教學(xué)價(jià)值在于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。endprint

記者：我了解到因?yàn)殚L(zhǎng)期進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練與教學(xué)，您患上了嚴(yán)重的腰椎間盤突出，無(wú)法繼續(xù)舞蹈教學(xué)，所以近年來(lái)您又重新拾起聲樂(lè)專業(yè)，并自費(fèi)跟浙江師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院王濤教授學(xué)習(xí)美聲唱法，潛心研究美聲唱法和民族唱法的有效結(jié)合，重新找到了自己在音樂(lè)教育事業(yè)的支點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，您對(duì)少兒聲樂(lè)教學(xué)方面有何思考？

周菊芳：這些年隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展和文化事業(yè)日益繁榮，人們對(duì)提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的要求越來(lái)越高，作為家長(zhǎng)都希望自己孩子的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，希望為自己的孩子提供更多藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。聲

樂(lè)演唱作為音樂(lè)藝術(shù)中的一個(gè)重要門類，也越來(lái)越受到眾多音樂(lè)愛(ài)好者的青睞，更吸引越來(lái)越多的少年兒童加入到系統(tǒng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的行列。面對(duì)眾多的少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者，也基于我身體健康原因，我便把教學(xué)的重點(diǎn)慢慢轉(zhuǎn)向了少年兒童的聲樂(lè)教學(xué)。根據(jù)少年兒童生理和心理的發(fā)展特征，針對(duì)少兒聲樂(lè)教學(xué)與成人聲樂(lè)教學(xué)的差異，將美聲唱法與民族唱法結(jié)合，在聲樂(lè)教學(xué)共性的基礎(chǔ)上把握好個(gè)性的尺度，在音樂(lè)課堂上切實(shí)運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法。從聲樂(lè)技巧訓(xùn)練方面說(shuō)，演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音；演唱時(shí)跟不上音樂(lè)節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂(lè)，因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂(lè)技巧訓(xùn)練要一起抓。當(dāng)然，由于孩子年齡特點(diǎn)，對(duì)于事物的理解能力畢竟有限，但是模仿能力較強(qiáng)。如果一味模仿教師，必然會(huì)模仿出成人唱歌時(shí)的聲音，這樣就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，諸如模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色；模仿音色甜美的容易擠壓喉頭，形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣等等。再有少兒對(duì)身體上的歌唱器官大都沒(méi)有什么過(guò)多的認(rèn)知，如對(duì)呼吸器官、發(fā)聲器官、唇、齒、舌、牙、喉等基本上是模糊的，對(duì)控制身體各歌唱器官的能力更差。因此，針對(duì)少兒聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練，要采用以生活中的感覺(jué)和豐富的想象力來(lái)訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合，比如喉部放松練習(xí)、呼吸練習(xí)、吐字咬字練習(xí)、歌唱時(shí)的面部自然放松練習(xí)以及歌唱時(shí)的表現(xiàn)能力練習(xí)等等。

記者：最后，想請(qǐng)您談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)教育的理解與展望？

周菊芳：說(shuō)對(duì)音樂(lè)教育的理解與展望，我感覺(jué)自己還不夠資格，所以，我想借用加德納的一段話來(lái)說(shuō)明我的觀點(diǎn)：“讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)所有的藝術(shù)形式僅是一種理想，這種意見很難實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上有太多的學(xué)科正在爭(zhēng)相列入學(xué)校的課程表，但學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)日已經(jīng)被超負(fù)荷地分割了。按照我的觀點(diǎn)，沒(méi)有任何一種藝術(shù)形式擁有優(yōu)先權(quán)，為此我情愿冒著得罪視覺(jué)藝術(shù)教育家追隨者的危險(xiǎn)，堅(jiān)決主張所有的學(xué)生都應(yīng)深入地接觸一種藝術(shù)形式，卻不一定非得是視覺(jué)藝術(shù)。的確，我寧愿學(xué)生精通音樂(lè)、舞蹈或戲劇等形式中的任何一種，也不主張他們一知半解地學(xué)習(xí)多種藝術(shù)形式。前一種學(xué)生起碼知道一種藝術(shù)‘思維的方式，具有今后對(duì)其他藝術(shù)形式舉一反三的能力。而后一種學(xué)生若不退出藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)從頭開始，就永遠(yuǎn)是‘半瓶醋?！辈饺胄率兰o(jì)，我們迎來(lái)了新一輪基礎(chǔ)教育改革，而音樂(lè)教育，作為基礎(chǔ)階段的一門必修課，也必須投身于改革的洪流之中。為使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)健康發(fā)展，教師不能僅憑著一顆善良的心和美好的愿望，而要能以自己所掌握的良好的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我期望通過(guò)我們的努力，讓每位學(xué)生都能熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活，從優(yōu)美的音樂(lè)中陶冶情操，讓他們的多元智能得到充分發(fā)展，讓他們的生活變得更加美好！endprint