有效利用“微信”輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

于海燕

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

國(guó)家教育部2014年啟動(dòng)的新版《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中提到“要引導(dǎo)高校提供分類(lèi)的高質(zhì)量大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”，以滿足多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。然而由于大學(xué)擴(kuò)招、師資力量不足、資源短缺等種種原因，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直飽受詬病，很難滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需要。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)的普及，是否可以利用這種移動(dòng)終端來(lái)輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)成為眾多英語(yǔ)教育者在思考和嘗試的課題。本文鎖定微信這一即時(shí)通訊軟件，嘗試將之帶入大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，探討如何有效利用微信輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、微信及其輔助英語(yǔ)教學(xué)的功能

微信，又稱(chēng)wechat，是騰訊公司于2011年初為智能終端推出的一款能夠快速發(fā)送文字、圖片、視頻并支持多人語(yǔ)音對(duì)講的即時(shí)通訊軟件，具備回復(fù)快、成本低、跨平臺(tái)的特點(diǎn)，既可實(shí)時(shí)聯(lián)系，又可異步溝通，讓人際關(guān)系變得富有彈性，一經(jīng)興起便立即成為大學(xué)生群體不可缺少的日常通訊手段。而借助下面提到的微信的各種功能，大學(xué)英語(yǔ)教師完全可以建立起一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，分享優(yōu)質(zhì)資源，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用課后的零散時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

1.文字和語(yǔ)音發(fā)送功能

在智能手機(jī)上安裝微信并添加好友之后，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一私聊，或者群組內(nèi)多人對(duì)講，這給平時(shí)課堂上羞于開(kāi)口的學(xué)生很好的鍛煉機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以借助微信隨時(shí)隨地自由發(fā)言，向老師提問(wèn)，跟同學(xué)討論，既能彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間不足教師兼顧不周的問(wèn)題，讓教師有機(jī)會(huì)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量做到“因材施教”，又能鼓勵(lì)學(xué)生之間暢所欲言，分享各自的學(xué)習(xí)過(guò)程和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相交流和學(xué)習(xí)。

2.圖像和視頻傳送功能

借助微信，大學(xué)教師可以便捷地把網(wǎng)絡(luò)上搜集到的豐富的教學(xué)圖像和視頻發(fā)送給學(xué)生，這種可視性的教學(xué)素材可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，不再充當(dāng)傳統(tǒng)課堂上被動(dòng)接受知識(shí)的角色。但由于課堂時(shí)間有限、設(shè)備不足等原因，這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料和靈活的教學(xué)方法在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中可能根本無(wú)法展現(xiàn)。可以說(shuō)，利用微信輔助英語(yǔ)教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)的延展性。

3.朋友圈日志功能

大學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在微信朋友圈發(fā)表英語(yǔ)學(xué)習(xí)日志，可以是最近接觸到的英語(yǔ)詞匯、名言警句或者語(yǔ)法技巧等，也可以轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)上自己感興趣的英語(yǔ)新聞、人文故事，甚至是用英語(yǔ)描繪自己對(duì)某件事情的感悟。這種長(zhǎng)期的積累可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣，對(duì)增加詞匯量、了解英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)和提高寫(xiě)作能力都大有裨益。同時(shí)也為朋友圈中其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的資源，使彼此間可以互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。

4.公眾平臺(tái)推送功能

大學(xué)教師可以構(gòu)建英語(yǔ)微信公眾平臺(tái)，學(xué)生添加關(guān)注之后就可以接收平臺(tái)推送的公眾消息并與發(fā)送方進(jìn)行一對(duì)一的交流。借助微信平臺(tái)，大學(xué)教師可以推送各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，發(fā)布不同國(guó)家的文化背景知識(shí)，以便促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言的吸收和應(yīng)用。形式可以多樣，包括文字、圖片、音頻和視頻，內(nèi)容可以涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面，使學(xué)習(xí)不再局限于課本，所涉及的知識(shí)面更廣，內(nèi)容更加實(shí)用。另外，教師還可以利用公眾平臺(tái)接口開(kāi)發(fā)符合學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)詞匯或口語(yǔ)的過(guò)關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)知識(shí)不再是一種負(fù)擔(dān)。

二、基于微信平臺(tái)構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)模式

北師大何克抗教授認(rèn)為，混合式學(xué)習(xí)（Blending Learning）是未來(lái)教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)（e-Learning）的優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合起來(lái)。換言之，就是既能發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)和監(jiān)控作用，又能保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，展現(xiàn)其積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。只有二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。微信平臺(tái)下的混合式學(xué)習(xí)模式主要包括以下三種教學(xué)組織形式（如圖1所示）：

圖1 微信平臺(tái)下的混合式學(xué)習(xí)模式

1.傳統(tǒng)的面授課堂教學(xué)

雖然歷經(jīng)無(wú)數(shù)次教學(xué)改革，但大學(xué)英語(yǔ)始終沒(méi)有放棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，因?yàn)閷?duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)基本原理的講解，面授是最直接、最有效的方式。課堂上，由于師生是面對(duì)面的交流，學(xué)生可以輕松地跟隨教師的思路把握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，遇到疑問(wèn)直接提出，及時(shí)得到反饋，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加流暢。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂上，這種優(yōu)勢(shì)就更加明顯，教師可以在語(yǔ)音室里一邊組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，一邊講解其中出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)技巧，使教學(xué)更有針對(duì)性。然而，目前很多大學(xué)英語(yǔ)課堂采用大班授課，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)大打折扣，要想做到“因材施教”，就需要利用微信這樣的移動(dòng)終端進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.微信平臺(tái)下的自主學(xué)習(xí)

利用微信平臺(tái)，師生均可以隨時(shí)隨地發(fā)布跟課堂教學(xué)有關(guān)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，并利用課后的零散時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以形成對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，形式可以多樣，如原聲電影、英文歌曲、背景圖文等，充分利用微信便捷交流的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限、手段單一的缺陷。另外，微信可以充當(dāng)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的練習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以利用其語(yǔ)音發(fā)送功能鍛煉自己的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，而文本發(fā)送功能可以鍛煉其閱讀水平和寫(xiě)作能力。在微信平臺(tái)上，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是學(xué)習(xí)的主體，他們可以按照自己的興趣選擇和下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，并按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，充分展現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

3.基于微信平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)

借助微信平臺(tái)組建不同層次的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生根據(jù)自身的英語(yǔ)水平添加到各個(gè)小組，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而教師則根據(jù)不同小組的實(shí)際水平設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的討論題目，提出要求，布置大作業(yè)。通常這種大作業(yè)是需要小組成員共同協(xié)作才能完成的，大家一起討論，明確分工，各自收集所負(fù)責(zé)方面的資料，然后選出負(fù)責(zé)人進(jìn)行歸納處理，形成最終的學(xué)習(xí)成果，以電子文本的方式傳給教師。而教師也可以利用微信平臺(tái)隨時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)反饋給該組學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并積極投入到下階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平。

三、利用微信輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.微信只是課堂教學(xué)的輔助手段，暫不適合充當(dāng)教學(xué)主體

微信平臺(tái)的引入的確為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇，但是到目前為止，微信參與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐仍處于摸索階段，因此授課教師不可將其視為教學(xué)主體，還是要堅(jiān)定不移地把教學(xué)重點(diǎn)放在面授課堂上。并且在利用微信輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，研究解決方案，逐步完善這種混合式學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使課堂教學(xué)和課后自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合，真正提高教學(xué)整體效果。

2.對(duì)于學(xué)生的微信行為，教師必須進(jìn)行適度約束和規(guī)范

利用微信分享優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，很容易得到廣大學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生的微信行為，教師必須進(jìn)行適度約束和規(guī)范。比如，學(xué)習(xí)小組里的每位成員都必須參與討論，共同合作完成教師布置的作業(yè)；微信群里的成員每天都要發(fā)布一條英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日志，可以原創(chuàng)也可以轉(zhuǎn)載；聽(tīng)說(shuō)群里必須使用英語(yǔ)進(jìn)行口頭討論……這類(lèi)規(guī)范的建立可以保證微信輔助英語(yǔ)教學(xué)不會(huì)流于形式，更好地發(fā)揮其促進(jìn)作用，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和智能終端的普及給傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，開(kāi)發(fā)微信平臺(tái)輔助課堂教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，營(yíng)造更加貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。但如何駕馭這種新型的教育手段也給廣大外語(yǔ)教育者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，大學(xué)教師不僅需要提升自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還需要不斷學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣才能更好地利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的“雙贏”局面，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)健發(fā)展。

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