英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的功能分析

周 盛

（重慶三峽學(xué)院 外國語學(xué)院，重慶 404100）

文化作為一種精神力量，在人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)中發(fā)揮著巨大的作用。由于地域的差異性，不同的地區(qū)的文化也隨著地域的變化，呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的內(nèi)涵。英美文化作為全球文化的重要組成部分，是以英語作為母語的人類文明的表達(dá)，因而了解英美文化，也進(jìn)而能了解一個(gè)地域的文明；反之，了解一種文化，也能通過這樣的方式，來學(xué)習(xí)一個(gè)文化背景下的語言。英美文學(xué)作為英美文化的濃縮，通過對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在大學(xué)英語教育中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英美文學(xué)學(xué)習(xí)，是推廣素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要，是促進(jìn)大學(xué)教學(xué)方式改革的需要，更是培養(yǎng)與國際化接軌的綜合人才的需要。

一、充分發(fā)揮英語教學(xué)與英美文學(xué)的交融性，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)和模仿是提高英語學(xué)習(xí)水平的最佳途徑，通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)，能夠讓學(xué)生快速了解一個(gè)特定語言環(huán)境下的思維方式，這種漸入式的學(xué)習(xí)，能夠融合英美文化，充分發(fā)揮英語教學(xué)與英美文化的交融性。每一部文學(xué)作品，都深藏著一個(gè)民族、一個(gè)地域、一種文化的精髓，是文字和語言架構(gòu)起來的宏偉建筑，了解這個(gè)建筑，也能熟悉建構(gòu)這個(gè)建筑的一磚一木，那就是詞匯和語句。在課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品，讓學(xué)生從枯燥的死記硬背中脫離出來，投入到另一個(gè)新世界的體驗(yàn)之中，能夠在不知不覺中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？兆诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

二、發(fā)揮潛移默化的功能，提高學(xué)生思辨能力與人文素質(zhì)

“大學(xué)之道在明明德”，不同的 學(xué)生有著不同的思維方式，不同的思維方式造就著不同的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的二元對(duì)立的場域，如何發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，這應(yīng)是一個(gè)教師應(yīng)有的教師技能。英語學(xué)習(xí)，作為一個(gè)非母語的語言技能，如何更好的獲得學(xué)習(xí)之感，提高自身的人文素養(yǎng)，亦是學(xué)而時(shí)習(xí)之的圖景。

教與學(xué)，并非簡單的二元對(duì)立，教師與學(xué)生應(yīng)是多元一體的，教師在講臺(tái)的四十五分鐘，每一分鐘都在潛移默化的影響著下面有著求知欲的學(xué)生。如何在潛移默化之中更好的傳授知識(shí)的同時(shí)，授予之“漁”技巧，這就是大學(xué)之道。大學(xué)之道不在大樓，而在“大師”，在明明德，亦在教師素養(yǎng)。很多英美文學(xué)有著很好的歷史積淀與文學(xué)素養(yǎng)，不乏很多文學(xué)巨匠的大作，在大學(xué)英語教學(xué)中，英美文學(xué)是必修之課，于學(xué)習(xí)英語這門語言藝術(shù)有著更好的文化背景熏陶。不同的文學(xué)，在不同的歷史時(shí)期有著不同的視角解讀，如何更好的理解一個(gè)主位文化精髓，需要我們以主位視角加以各位解讀，才能更好的解釋他人解釋的解釋。

文學(xué)是一門藝術(shù)，是一種認(rèn)識(shí)人生和豐富經(jīng)驗(yàn)的一門學(xué)問。讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)文學(xué)來達(dá)到一種自我社會(huì)的觀察與認(rèn)識(shí)自我的途徑，所以說文學(xué)的影響是潛移默化的。英美文學(xué)有著自身魅力，不僅能提供給學(xué)生一種新的欣賞水準(zhǔn)和文化沖擊，讓自身體會(huì)到一種新的culture-shock，于不同的文本尋求著自我的解讀與詮釋。

三、挖掘英美文學(xué)中文化氣息，提高學(xué)生跨文化意識(shí)

跨文化意識(shí)是指對(duì)待與本民族的文化有差異或沖突的文化現(xiàn)象、風(fēng)俗習(xí)慣等有正確的認(rèn)識(shí)和理解，并對(duì)這些文化現(xiàn)象、風(fēng)俗習(xí)慣等保留包容的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上接納和適應(yīng)?？缥幕庾R(shí)在外語學(xué)習(xí)中尤為重要，是學(xué)習(xí)外國語言的學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)與外國人交流時(shí)理應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)能力，也能在很大程度上提高學(xué)生的人際交往能力和語言表達(dá)能力。

英美文學(xué)作品大多通過詩歌、小說等充滿韻律或懸念的作品形式，向讀者展示了一個(gè)具備當(dāng)時(shí)社會(huì)形態(tài)、社會(huì)風(fēng)俗、社會(huì)制度等的時(shí)代特征，它濃縮了英美文化，將其中的一些語言習(xí)慣、表達(dá)方式等流傳開來。通過閱讀和學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，學(xué)生能夠挖掘其中的文化氣息，在作品中獲得對(duì)語言文化的直接感受和體驗(yàn)，試圖去理解和表達(dá)。另外一方面，通過閱讀英美文學(xué)，學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到一個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣、地理歷史、政治制度、經(jīng)濟(jì)體制以及文化傳統(tǒng)等，從而理解和掌握跨文化的內(nèi)涵，提高自己的跨文化意識(shí)。

大學(xué)英語教學(xué)是一門藝術(shù)性教學(xué)，如何把握多元文化共存、協(xié)同跨文化視角來提升英語教學(xué)的樂趣應(yīng)是我們教師應(yīng)探索之地，“大學(xué)之道在明明德”。

[1]徐多.英美文學(xué)知識(shí)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性及措施[J].神州教育,2014(2).

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[3]張?jiān)茘?陳志新.論英美文學(xué)教學(xué)與學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2014(7).