“典型例題”還是“典型錯題”？1——2012年江蘇省學(xué)業(yè)水平測試歷史卷第9題商榷

沈克學(xué)

（江蘇省昆山中學(xué)，昆山 215300）

“漫畫作為一種客觀事物的藝術(shù)再現(xiàn)，其中必然要表達一定時空下的社會現(xiàn)象和社會觀念.從這種意義上講，漫畫圖像本身雖然缺乏‘真實’，但我們?nèi)阅軓钠鋱D像中發(fā)掘出當(dāng)時世事變遷的信息，亦即透過漫畫所虛擬的圖像，窺視其作者所處時代的政治和社會現(xiàn)象的某些真實存在.”［1］可以說，漫畫不僅是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也是一種優(yōu)質(zhì)的命題素材，因此常出現(xiàn)在各類試卷中.但是如果使用不慎，則會出現(xiàn)錯誤.比如，2012年江蘇省學(xué)業(yè)水平測試歷史卷第9題，就選用了一幅名為《玩弄于股掌之上》的漫畫.這道題先后被選入2013年、2014年和2015年歷史學(xué)科的《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）說明》中，作為“典型題示例”供命題專家、授課教師、備考學(xué)生參考.原題如下：

◎右側(cè)漫畫創(chuàng)作于20世紀(jì)前期中國社會急劇動蕩的環(huán)境里.從當(dāng)時的社會背景看，這幅作品主要反映作者的政治立場是（ ）

A.對五四運動爆發(fā)的漠然

B.對袁世凱就任臨時大總統(tǒng)的不滿

C.對新文化運動的支持

D.對巴黎和會中國外交失敗的憤慨

答案：D

2015年的考試說明對該題的解析如下：本題是一道以漫畫材料來創(chuàng)設(shè)情境的選擇題，考查五四運動爆發(fā)的背景，要求學(xué)生將漫畫中的“山東”“青島”字樣以及人物身穿日式和服等信息聯(lián)系起來，結(jié)合所學(xué)知識進行綜合考查，從而推斷作者的政治立場.試題考查學(xué)生的圖片觀察與認(rèn)知能力，兼及“情感態(tài)度”的考量，屬于容易題.

既然這是一道典型題，又是一道容易題，筆者自然將其作為經(jīng)典習(xí)題，每年都讓學(xué)生試做.從結(jié)果看，絕大部分學(xué)生能正確作答.可是，一位愛好漫畫的學(xué)生提出了質(zhì)疑：這幅畫的哪一點信息與巴黎和會有關(guān)？又怎能看出“對巴黎和會中國外交失敗的憤慨”呢？筆者一時無法回答.課后花了大量時間，查閱了許多資料發(fā)現(xiàn)，這道“典型例題”可能是一道“典型錯題”.

據(jù)查，該漫畫為民國時期漫畫家馬星馳所作，創(chuàng)作于1919年2月，發(fā)表在上?！缎侣剤蟆飞希?］.所謂“巴黎和會中國外交失敗”指的是，和會“拒絕了中國的正義要求，并無理決定將德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本”［3］.那問題的關(guān)鍵在于，這幅漫畫創(chuàng)作之時，中國在巴黎和會上的外交是否失敗了呢？

1.巴黎和會上，中國外交是何時失敗的？

1919年1月18日巴黎和會正式開始，中國以“戰(zhàn)勝國”的身份出席.中國代表團的主要目標(biāo)是，收回山東權(quán)益.

1月27日，英、美、法、意、日五國代表討論處置德國的殖民地問題，并讓中國代表列席.中國代表事先未接通知，只得倉促與會.討論中，日本代表先聲奪人，以所謂“戰(zhàn)勝國權(quán)利”和英、法、俄、意四國“保證”為由，要求繼承德國在山東的權(quán)利.中國代表顧維鈞當(dāng)即指出：山東問題對中國關(guān)系重大，須待中國陳述理由，再行討論.28日上午，顧維鈞列舉了歷史、地理、經(jīng)濟、文化等方面理由，說明山東是中國不可分割的領(lǐng)土，并且針對日本代表提出的先從德國手中取得山東租借地及其他權(quán)利，然后按中日成約再交還中國的這一要求，明確指出，中日成約是日本以最后通牒的方式逼迫的結(jié)果，后來中國既然在對德宣戰(zhàn)時明確聲明廢除中德間一切條約，因此德國在山東的各種權(quán)利“于法律上已經(jīng)早歸中國矣”.［4］而戰(zhàn)爭期間中國被迫與日本所訂的條約隨著中國對德宣戰(zhàn)發(fā)生而變得無效.［5］顧維鈞的雄辯駁斥了日本的無理要求，明確提出應(yīng)由中國直接收回山東.2月15日中國代表團再次向和會提出，將膠州灣、膠濟鐵路及德國在山東強占的其他權(quán)利直接交還中國.［6］此時和會的形勢似乎對中國有利.

其時國內(nèi)各界尤其是山東省，對中國代表團寄予厚望，也為和會的形勢所鼓舞，不僅大力聲援，還積極出謀劃策.2月10日山東省議會致電中國代表團，“山東問題務(wù)必堅持，萬勿退讓，魯民誓做后盾”［7］；3—4月，又與其他團體聯(lián)名致電巴黎和會及中國代表，要求青島、膠濟鐵路等直接交還中國.［8］但這一時期，山東問題并不是和會討論的重點.

4月中旬以后和會進入了討論山東問題的實質(zhì)性階段，日本因是當(dāng)事國而退出仲裁，英、法、美、意四大國成為山東問題的主導(dǎo)者.4月16日美國代表提出的山東由五國共管的建議遭到日本拒絕后，形勢日漸不利于中國.［9］4月22日中國代表列席了美、英、法三國首腦舉行的討論山東問題的會議，會上威爾遜已明確地表達了支持日本的立場，威爾遜還代表巴黎和會的最高會議宣布了關(guān)于解決山東問題的方案：膠州灣租借地和中德條約給德國的其他全部權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本，然后由日本把膠州灣租借地歸還中國；租借地歸還中國后，日本仍享有德國在山東的全部經(jīng)濟權(quán)利，包括膠濟鐵路在內(nèi).［10］中國方面在表示了強烈反對后，仍努力尋找解決的辦法.

解決方案的內(nèi)容傳到國內(nèi)，群情激奮.4月23日北京政府致電山東省長沈銘昌轉(zhuǎn)山東國民請愿大會，稱山東問題“關(guān)系國權(quán)，中央自應(yīng)力挽.濟報載奸人煽惑、遙制專使，均系傳聞失實，務(wù)希力持鎮(zhèn)靜，勿信浮言為要”.并致電巴黎和會中國代表陸徵祥：“魯人為青島事開大會，群情激昂.五國共同管理說，未可輕易承認(rèn)，宜再力爭.”［11］

隨后，中國代表提出一個妥協(xié)方案，要求把“德國在山東的權(quán)利暫交5國代管，合約簽字之日起一年后歸還中國，中國愿出錢贖買，并開放青島為自由港”.［12］由于日本再次反對，和會還是拒絕了這個方案.4 月29日，英、美、法三國會議不顧中國的強烈反對通過所謂山東條款，其主要內(nèi)容為：“德國在中國所獲得之一切權(quán)利、所有權(quán)及特權(quán)，其中以關(guān)于膠州領(lǐng)土、鐵路、礦產(chǎn)及海底電線為尤要，放棄以與日本.”［13］這些條款還寫入了《凡爾賽和約》，至此，中國代表的既定目標(biāo)落空了，在巴黎和會上中國關(guān)于山東問題的交涉完全失敗.

可見，1919年2 月并無跡象表明中國外交已經(jīng)失敗，直到4月份，山東問題的不利局面才日益顯露出來，“4月30日，外交失利的消息傳到國內(nèi)”［14］.因此，創(chuàng)作于2月份的漫畫，不可能反映出作者“對巴黎和會中國外交失敗的憤慨”.

2.漫畫作者的政治立場是什么？

對于“一戰(zhàn)”之后的中國來說，當(dāng)時無論是普通中國民眾還是一些愛國分子由于受到美國總統(tǒng)威爾遜“和平十四條”的影響，都把這次和會看作是爭取民族獨立、結(jié)束（改變）中國半殖民地境遇的一次契機.收回山東權(quán)益既是出席和會的中國代表的主要目標(biāo)，也最為全國人民所關(guān)注.這對于“與時事密切配合”的“已是當(dāng)時中國十分流行體裁”的新聞漫畫來說，不能不予以關(guān)注.但是，也有許多人對于這次巴黎和會中國的外交前景并不表示樂觀，即“擔(dān)心失去中國在山東的主權(quán)，對外交代表團有疑慮”.因為“19 世紀(jì)以來中國在外交中屢次失利，已喪失多處領(lǐng)土主權(quán)”.［15］

那么在此情勢之下，這幅漫畫反映了作者怎樣的政治立場呢？

仔細觀察發(fā)現(xiàn)，漫畫中有兩個人.一位身著和服、腳穿木屐，顯然這是日本人，他代表當(dāng)時的日本政府；一位身著對襟上衣、扎口長褲，腳穿開口布鞋，顯然這是中國人，他代表當(dāng)時的中國政府.“日本政府”面帶微笑，把“中國政府”抱在懷中，而且聲稱要給中國“公道待遇”.但與此同時，“日本政府”的勢力卻深入“青島”（大腳伸入山東），甚至把整個“山東省”都踩到了腳下.因此，作者以此來揭露日本帝國主義的陰謀，同時也諷刺了段祺瑞政府的賣國行徑［16］.

結(jié)合所學(xué)知識及以上史實進行“綜合考查”，再聯(lián)系“漫畫中的‘山東’‘青島’字樣”“人物身穿日式和服”等信息推斷，1919 年2 月畫家馬星馳創(chuàng)作《玩弄于股掌之上》，并非是出于“對巴黎和會中國外交失敗的憤慨”.據(jù)此筆者認(rèn)為，2012年江蘇省學(xué)業(yè)水平測試歷史卷第9題的答案是錯誤的，也因此建議，該題不宜繼續(xù)作為“典型題示例”出現(xiàn)在歷史學(xué)科的《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）說明》中.

把漫畫引入課堂教學(xué)與歷史試題，既可以培養(yǎng)和檢測學(xué)生的歷史思維能力，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、解答試題的興趣.但前提之一是正確解讀漫畫，以正確解讀為基礎(chǔ)，將漫畫《玩弄于股掌之上》用于試題，在盡量尊重原題的情況下進行修改，最簡便的做法是，將D 項修改為“對北洋政府的賣國行徑表達憤慨”，或“揭示了日本侵略中國的野心”.

［1］王奇生.北伐中的漫畫與漫畫中的北伐［J］.南京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)·人文科學(xué)·社會科學(xué)），2004（3）.

［2］畢克官，黃遠林.中國漫畫史［M］.北京：文化藝術(shù)出版社，2006：41.

［3］人民教育出版社，課程教材研究所，歷史課程教材研究開發(fā)中心.歷史1（必修）［M］.北京：人民教育出版社，2007：66.

［4］［13］王蕓生.六十年來中國與日本（第七卷）［M］.北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1980：267，365.

［5］［9］袁成毅.重評巴黎和會上的中國外交［J］.杭州師范學(xué)院學(xué)報，1995（2）.

［6］袁繼成，王海林.中國參加第一次世界大戰(zhàn)和巴黎和會問題［J］.近代史研究，1990（6）.

［7］［8］［11］文化之城大事記：1919 年（民國8 年）（上）［DB／OL］.http：／／www.jinan.gov.cn.

［10］［12］李懷順.巴黎和會中的山東問題［J］.寧夏大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2000（1）.

［14］曹大為，趙世瑜總主編.歷史必修1（政治文明歷程）［M］.長沙：岳麓書社，2012：65.

［15］陳彤旭.巴黎和會時期的《大公報》新聞漫畫［J］.中國記者，2008（5）.