嚴(yán)復(fù)的“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)及時(shí)代意義

□ 吳曉宇 張 洪 李清川

嚴(yán)復(fù)不僅是中國(guó)近代史上在思想、教育、文化啟蒙等領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的人，也是“少有的幾個(gè)曾經(jīng)對(duì)海軍建設(shè)進(jìn)行過(guò)整體規(guī)劃的人之一”①王憲明、耿春亮：《嚴(yán)復(fù)的“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)及其當(dāng)代意義》，載《河北學(xué)刊》，2013（6）。，他的“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)曾為清政府建立強(qiáng)大海軍勾勒出宏偉的藍(lán)圖，但由于受時(shí)代和社會(huì)的條件局限，最終未能實(shí)現(xiàn)。時(shí)至今日，海洋日益成為世界大國(guó)角逐的重要領(lǐng)域，嚴(yán)復(fù)的“海軍強(qiáng)國(guó)”思想對(duì)于中國(guó)建設(shè)海軍強(qiáng)國(guó)仍具有非常重要的意義。

一、嚴(yán)復(fù)的海軍強(qiáng)國(guó)實(shí)踐

1840年代以來(lái)，在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的觸動(dòng)下，嚴(yán)復(fù)等一部分先進(jìn)的知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到“堅(jiān)船利炮”之“攻守之大器”的重要性并赴之于行動(dòng)。從1866年考入福州船政學(xué)堂，至1900年北洋水師學(xué)堂毀于八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)火的34年里，嚴(yán)復(fù)始終不渝懷揣海軍強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，上下求索。

（一）入學(xué)福州船政學(xué)堂。1866年6月，洋務(wù)派代表人物左宗棠、沈葆楨為培養(yǎng)造船和馭船人才，在福州創(chuàng)辦了福州船政學(xué)堂（初名求是堂藝局），并正式向外招生。嚴(yán)復(fù)當(dāng)年便以第一名的優(yōu)異成績(jī)被學(xué)堂駕駛班錄取。嚴(yán)復(fù)在學(xué)堂“所習(xí)者為英文、算術(shù)、幾何、代數(shù)、解析幾何、割錐、平三角、弧三角、代積微、動(dòng)靜重學(xué)、水重學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、音學(xué)、熱學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、航海術(shù)，計(jì)五年而卒業(yè)”②王栻主編：《嚴(yán)復(fù)集》，第5冊(cè)，1546頁(yè)，上海，中華書(shū)局，1986。。在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)使下，嚴(yán)復(fù)對(duì)這些由西方國(guó)家輸入的新課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，最終以最優(yōu)等的成績(jī)畢業(yè)。畢業(yè)后，嚴(yán)復(fù)與劉步蟾、鄧世昌等被派為“建威”帆船練習(xí)生，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)5年的隨船實(shí)習(xí)生活，游歷全國(guó)各海岸以及新加坡、檳榔嶼等地，學(xué)習(xí)了航海技術(shù)、射擊技術(shù)和艦長(zhǎng)指揮等理論知識(shí)和實(shí)踐技能。嚴(yán)復(fù)在福州船政學(xué)堂的求學(xué)經(jīng)歷和寶貴的航海實(shí)踐，為其日后赴英國(guó)留學(xué)、就職北洋水師學(xué)堂奠定了基礎(chǔ)。

（二）留學(xué)英國(guó)格林威治海軍學(xué)院。1877年，清廷選派福州船政學(xué)堂12名學(xué)生赴英國(guó)“深究其駛船之方，及其練兵制勝之理”③車(chē)安剛主編：《號(hào)角響起——晚清民國(guó)軍事人物小傳》，41頁(yè)，北京，中央廣播電視大學(xué)出版社，2012。，嚴(yán)復(fù)有幸成為其中一員。嚴(yán)復(fù)在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、海軍戰(zhàn)術(shù)、海戰(zhàn)、公法及建筑海軍炮臺(tái)諸學(xué)術(shù)，成績(jī)名列前茅。時(shí)任中國(guó)駐英法大使郭嵩燾對(duì)嚴(yán)復(fù)的評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為“以之管帶一船，實(shí)為枉其材……交涉事物，可以勝任”①《郭嵩燾日記》（三），716頁(yè)，長(zhǎng)沙，湖南人民出版社，1980。，并在日記中毫不掩飾對(duì)嚴(yán)復(fù)的喜愛(ài)之情，稱(chēng)“嚴(yán)復(fù)才分，吾甚愛(ài)之”②蘇中立、涂光久主編：《百年嚴(yán)復(fù)：嚴(yán)復(fù)研究資料精選》，71～83頁(yè)，福州，福建人民出版社，2011。。在留學(xué)期間，嚴(yán)復(fù)并不滿足于課堂的學(xué)習(xí)，在看到英國(guó)井井有序與中國(guó)動(dòng)亂不止的鮮明對(duì)比后，通過(guò)閱讀大量著作，對(duì)英國(guó)的政治制度做了深入的觀察、分析、研究，并逐漸對(duì)洋務(wù)派“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想產(chǎn)生懷疑。在后來(lái)的回憶中，他曾談到：“猶憶不佞初游歐時(shí)，嘗入法庭，觀其聽(tīng)獄，歸邸數(shù)日，如有所失。謂英國(guó)與諸歐之所以富強(qiáng)，公理日伸，其端在此一事。”③歐陽(yáng)哲生：《嚴(yán)復(fù)評(píng)傳》，12頁(yè)，南昌，百花洲文藝出版社，2010。探求到中弱西強(qiáng)的根源之后，“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)的朦朧想法開(kāi)始在嚴(yán)復(fù)的腦海中萌發(fā)。

（三）任職北洋水師學(xué)堂。1879年，嚴(yán)復(fù)歸國(guó)后最初在福州船政學(xué)堂任教。不久,直隸總督李鴻章在天津籌設(shè)北洋水師學(xué)堂，嚴(yán)復(fù)被選調(diào)出任洋文正教習(xí)、會(huì)辦、總辦，與學(xué)堂相始終，任職長(zhǎng)達(dá)20年之久。1881年8月1日，北洋水師學(xué)堂正式落成，學(xué)生開(kāi)始入校學(xué)習(xí)。任職期間，嚴(yán)復(fù)對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育教學(xué)工作管理有方，在參照母校辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，制定《續(xù)定天津水師學(xué)堂章程》，對(duì)學(xué)堂所學(xué)課程、日常作息、考核評(píng)價(jià)等方面作了明確的規(guī)定。同時(shí)，嚴(yán)復(fù)向英國(guó)皇家海軍學(xué)院聯(lián)系招聘練船洋教習(xí)，籌備練船事宜。論貢獻(xiàn)，嚴(yán)復(fù)實(shí)為北洋水師學(xué)堂第一人。他自謂：“合肥李文忠方志海軍，設(shè)學(xué)于天津之東制造局，不佞于其中主督課者前后二十年?！雹?chē)?yán)復(fù)：《肄業(yè)船政學(xué)堂之回憶》，轉(zhuǎn)引自高時(shí)良：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育》，368頁(yè)，上海，上海教育出版社，1992。其子嚴(yán)璩也說(shuō)：“該學(xué)堂之組織及教授法，實(shí)由府君一人主之。”⑤王栻主編：《嚴(yán)復(fù)集》，第5冊(cè)，1547頁(yè)。北洋水師學(xué)堂“創(chuàng)辦雖然晚于福建船政學(xué)堂十幾年，但辦學(xué)質(zhì)量卻很快趕上并超過(guò)了船政學(xué)堂，而且各項(xiàng)規(guī)章制度日益完備”⑥海軍司令部近代中國(guó)海軍編輯部編著：《近代中國(guó)海軍》，174頁(yè)，北京，海潮出版社，1994。，逐漸步入正軌，培養(yǎng)了一大批近代海軍軍事人才。

（四）潛心翻譯外國(guó)巨著。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，面對(duì)清政府海陸軍的敗績(jī)，嚴(yán)復(fù)開(kāi)始意識(shí)到海洋時(shí)代“堅(jiān)船利炮”摧毀“男耕女織”的歷史必然。他感慨道：“吾國(guó)開(kāi)辟以來(lái)，家擁一統(tǒng)無(wú)外之規(guī)。常置海權(quán)于度外，至于今其弊見(jiàn)矣?！雹撸鄯ǎ菝系滤锅F著，嚴(yán)復(fù)譯：《孟德斯鳩法意》，下冊(cè)，474頁(yè)（嚴(yán)復(fù)按語(yǔ)），北京，商務(wù)印書(shū)館，1981。他在給長(zhǎng)子嚴(yán)璩的信中，表達(dá)了今后要在西方的圖書(shū)中覓求中國(guó)出路的想法：“我近來(lái)不與外事，得有時(shí)多看西書(shū)，覺(jué)世間唯有此種是真實(shí)事業(yè)?！雹噢D(zhuǎn)引自辜慶志：《嚴(yán)復(fù)政治思想與中國(guó)政治的近代轉(zhuǎn)型》，載《河北學(xué)刊》，2010（3）。在自己的翻譯名著《天演論》中，嚴(yán)復(fù)闡述了“物競(jìng)天擇、適者生存”的進(jìn)化論，立刻轟動(dòng)一時(shí)，敲響了中國(guó)危亡的警鐘。隨后，嚴(yán)復(fù)被吳汝綸聘為京師大學(xué)堂編譯局的總辦，主持翻譯事宜，翻譯了《原富》《法意》等大量西方學(xué)術(shù)著作。他在《原富》《法意》的正文和按語(yǔ)中多次提到“海權(quán)”一詞。在翻譯孟德斯鳩《法意》的過(guò)程中，他對(duì)甲午前后中國(guó)海軍所存弊端進(jìn)行了反思，強(qiáng)調(diào)“海權(quán)”為古今強(qiáng)國(guó)所必須，只有“擅海權(quán)”，才能成為“天下之強(qiáng)國(guó)”⑨［法］孟德斯鳩著，嚴(yán)復(fù)譯：《孟德斯鳩法意》，下冊(cè)，467頁(yè)（嚴(yán)復(fù)按語(yǔ)）。。他認(rèn)為建立海權(quán)具有“國(guó)振馭遠(yuǎn)之良策，民收航海之利資”⑩嚴(yán)復(fù)：《代北洋大臣楊擬籌辦海軍揍稿》，載王栻主編：《嚴(yán)復(fù)集》，第2冊(cè)，257頁(yè)。的政治與經(jīng)濟(jì)的雙重目的，關(guān)系到國(guó)家的貧富強(qiáng)弱和國(guó)際地位高下；不締造海權(quán)，陸權(quán)也只能隨之喪失。

二、嚴(yán)復(fù)海軍強(qiáng)國(guó)思想的主要內(nèi)容

嚴(yán)復(fù)關(guān)于中國(guó)海軍建設(shè)的思想主張與實(shí)踐閃爍著理性的光芒與哲學(xué)的沉思，反映了其實(shí)現(xiàn)“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)的美好愿望，在當(dāng)時(shí)曾激起強(qiáng)烈反響，即使在今天，也仍然有著重要的借鑒意義。

（一）強(qiáng)調(diào)鞏固海防，掌握制海權(quán)。19世紀(jì)末，美國(guó)海軍理論家馬漢提出的海權(quán)論在世界上產(chǎn)生了重大影響。嚴(yán)復(fù)就此評(píng)價(jià)稱(chēng)，“其言海權(quán)，所關(guān)于國(guó)之盛衰強(qiáng)弱者至重”①［法］孟德斯鳩著，嚴(yán)復(fù)譯：《孟德斯鳩法意》，下冊(cè)，474頁(yè)（嚴(yán)復(fù)按語(yǔ)）。。他指出中國(guó)歷代君民不重視海權(quán)：“我中國(guó)者，正海陸兼控之國(guó)也。徒以神州奧壤，地處溫帶上腴，民生其中，不佚冒險(xiǎn)談新，而生計(jì)已足，此所以歷代君民皆舍海而注意于陸。自棄大利，民智亦因而自封，遂致積重以成百年來(lái)之世面?！雹谲?chē)安剛主編：《號(hào)角響起——晚清民國(guó)軍事人物小傳》，58頁(yè)，北京，中央廣播電視大學(xué)出版社，2012。隨后，嚴(yán)復(fù)在《代北洋大臣楊擬籌辦海軍奏稿》中，通過(guò)對(duì)敵我形勢(shì)分析，總結(jié)興廢存亡的教訓(xùn)，指出了掌握制海權(quán)的六個(gè)必要性：一是只有控制海權(quán)，才能談得上國(guó)家安定；二是在鞏固海防的同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)江河防御部署；三是鞏固的海防是建立平等外交關(guān)系的基礎(chǔ)；四是加強(qiáng)海上巡邏，消除內(nèi)外侵犯；五是購(gòu)置艦船，聯(lián)系團(tuán)結(jié)海外僑胞；六是先振聲威，乃資聯(lián)合。這六條體現(xiàn)嚴(yán)復(fù)是站在國(guó)家戰(zhàn)略的角度去理解海權(quán)的。與此同時(shí)，嚴(yán)復(fù)的海權(quán)思想不單單是指國(guó)家對(duì)海洋的軍事控制權(quán)，還包括海上航運(yùn)貿(mào)易等控制權(quán)，“向使高瞻遠(yuǎn)矚，早建海權(quán)，國(guó)振遠(yuǎn)馭之良策，民收航海之利資，交通及恢，智力自長(zhǎng)”。③嚴(yán)復(fù)主編：《代北洋大臣楊擬籌辦海軍奏稿》，轉(zhuǎn)引自王栻主編：《嚴(yán)復(fù)集》，第2冊(cè)，257頁(yè)。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，培養(yǎng)通達(dá)外國(guó)之事的海軍人才。嚴(yán)復(fù)認(rèn)為，若想做到國(guó)家富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)救亡圖存，必須學(xué)習(xí)西方語(yǔ)言，用“西洋之術(shù)”，打造“通達(dá)事物的真人才”，并認(rèn)為意識(shí)不到這一點(diǎn)，無(wú)異于“狂易失心之人”。在北洋水師學(xué)堂任教期間，嚴(yán)復(fù)組織北洋水師學(xué)堂翻譯機(jī)構(gòu)人員對(duì)西方海軍外文原版教材進(jìn)行翻譯，甚至考試試題直接翻譯英國(guó)皇家海軍學(xué)院的試題。他倡導(dǎo)選派優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和海軍軍事專(zhuān)業(yè)技術(shù)，感受西方海軍文化。通過(guò)此舉，嚴(yán)復(fù)為近代中國(guó)培養(yǎng)了一大批海軍軍事人才。

（三）強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，鍛造海軍實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。通過(guò)分析嚴(yán)復(fù)關(guān)于海軍人才培養(yǎng)的方法措施不難發(fā)現(xiàn)，他始終把提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)作為強(qiáng)軍基礎(chǔ)。他特別重視學(xué)員的動(dòng)手能力，經(jīng)常組織學(xué)員“練習(xí)手足，藉壯筋力”，“訓(xùn)練槍炮”，“學(xué)操帆纜諸事”④皮后鋒：《嚴(yán)復(fù)與天津水師學(xué)堂》，載《福建論壇（人文社會(huì)科學(xué)版）》，2009（1）。。同時(shí)，根據(jù)形勢(shì)變化調(diào)整學(xué)習(xí)科目和時(shí)間，1886年3月4日，他上書(shū)李鴻章，建議在水師學(xué)堂增設(shè)魚(yú)雷課程，指出“魚(yú)雷一端，……軍器水師官所不可不知”⑤蘇小東：《北洋海軍的魚(yú)雷專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及其成效》，載戚俊杰、劉玉明：《北洋海軍研究》，第二輯，天津，天津古籍出版社，2001。。隨后，在嚴(yán)復(fù)等人的力推之下，1893年11月4日，除將上練船實(shí)習(xí)時(shí)間由一年改為兩年外，還增加了學(xué)習(xí)槍炮、魚(yú)雷、水雷各種技術(shù)的時(shí)間。從他根據(jù)形勢(shì)需要而不斷調(diào)整培養(yǎng)方案的做法可以看出，在嚴(yán)復(fù)的思想里，適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要、提升打贏能力才是人才強(qiáng)軍的根本。

（四）強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗精神，培育勇猛無(wú)敵之師。嚴(yán)復(fù)認(rèn)為，頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵一環(huán)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，他痛心疾首。1894年9月23日，嚴(yán)復(fù)在致陳寶琛信中，稱(chēng)北洋海軍“同學(xué)諸友，無(wú)不見(jiàn)危授命”，對(duì)其勇猛精神表示贊賞。他贊揚(yáng)“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”艦大副楊雨臣，為防止戰(zhàn)旗掉落，“乃身自猱登，以釘釘之”，“所以諸將之有死無(wú)降也”。同時(shí)，他還對(duì)臨陣脫逃者嚴(yán)厲痛斥，大罵同學(xué)方伯謙：“聞炮即遁，……太無(wú)賴(lài)矣！”⑥馮志陽(yáng)：《嚴(yán)復(fù)的甲午憂思》，載《社會(huì)科學(xué)報(bào)》，第1433期。認(rèn)為其逃跑行為嚴(yán)重影響了軍隊(duì)士氣，損害了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，加速了北洋海軍的失敗。通過(guò)他對(duì)北洋海軍英勇將士的高度評(píng)價(jià)和對(duì)臨陣脫逃同學(xué)方伯謙等人嚴(yán)厲譴責(zé)的兩種鮮明態(tài)度，可以看出嚴(yán)復(fù)對(duì)軍人頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神的大力推崇和強(qiáng)烈召喚。

三、嚴(yán)復(fù)海軍強(qiáng)國(guó)思想的啟示

盡管?chē)?yán)復(fù)海軍強(qiáng)國(guó)思想不可避免地帶有時(shí)代的局限性，他的思想理念對(duì)于建設(shè)一支強(qiáng)大現(xiàn)代化海軍，仍有重要啟發(fā)意義。

（一）實(shí)現(xiàn)“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)需大力培育海軍人才。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋水師幾近全軍覆沒(méi)，痛定思痛，嚴(yán)復(fù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的教訓(xùn)進(jìn)行了深刻思考。他在給陳寶琛的信中寫(xiě)到：“國(guó)家，絕不留意濟(jì)世之才，徒以高爵重柄分付庸奴，及事起，則環(huán)顧中外官，二十二行省無(wú)一可用者，以此亡國(guó)，誰(shuí)曰不宜？”①王栻主編：《嚴(yán)復(fù)集》，第3冊(cè)，501頁(yè)。.認(rèn)為用人不明，平時(shí)不留心濟(jì)世之材，時(shí)到危急，更不知何人可用。真才埋沒(méi)，欲報(bào)效國(guó)家為國(guó)獻(xiàn)策而無(wú)門(mén)，重權(quán)在握的“庸奴”卻無(wú)策可施，國(guó)家的滅亡，便在情理之中。通過(guò)對(duì)甲午戰(zhàn)敗的深刻反思，嚴(yán)復(fù)強(qiáng)調(diào)了建設(shè)一支強(qiáng)大海軍的重要性：“海軍的價(jià)值，不僅在效力的長(zhǎng)久，同時(shí)在平日和戰(zhàn)時(shí)，海軍也有其獨(dú)特的性能與特殊的任務(wù)?！泊颂厥馊蝿?wù)，不問(wèn)其在平時(shí)或戰(zhàn)時(shí)，都只有海軍才能擔(dān)負(fù)，而非陸空軍所能代替的?！雹谲?chē)安剛主編：《號(hào)角響起——晚清民國(guó)軍事人物小傳》，51頁(yè)。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位的不斷提高，國(guó)際義務(wù)也隨之增加，我們有必要、有義務(wù)建立一支在維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展的歷史使命中發(fā)揮重要作用的海軍。同時(shí)，建設(shè)一支由強(qiáng)大海軍需要院校教育支撐，要扎實(shí)推進(jìn)海軍院校教育轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮人才和技術(shù)密集的優(yōu)勢(shì)，加快教學(xué)改革步伐，為建設(shè)“能打勝仗”的人民海軍提供有力支撐。

（二）實(shí)現(xiàn)“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)需重塑海洋文化。著名軍事理論家克勞塞維茨曾指出：“軍事活動(dòng)絕對(duì)不僅涉及物質(zhì)因素，它總是還同時(shí)涉及使物質(zhì)具有生命力的精神力量?！雹郏鄣拢菘藙谌S茨著，軍事科學(xué)院譯：《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，第1卷，北京，商務(wù)印書(shū)館，1978。21世紀(jì)是海洋的時(shí)代，海洋是人類(lèi)生存與發(fā)展新空間。中國(guó)古代曾經(jīng)有過(guò)豐富燦爛的海洋文化，明清時(shí)期的海禁政策使中國(guó)的海洋文化趨于保守。新的時(shí)代，要求我們必須重塑海洋文化，確立無(wú)海洋則無(wú)發(fā)展的思維方式與行為方式。嚴(yán)復(fù)曾提出“鼓民力、開(kāi)民智、新民德”的教育思想，其中“新民德”就是主張樹(shù)立全新的文化觀念。晚清思想家黃遵憲曾指出：“中國(guó)之論兵謂如疾之用醫(yī)藥，藥不可以常服，所謂不得已而用兵也。”分析近代戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府出兵動(dòng)機(jī)均為這種“不得已”心態(tài)。北洋水師成軍后，清政府認(rèn)為其足夠應(yīng)付防御，遂不再添置任何軍艦，使海軍發(fā)展停滯不前。反觀日本，于明治維新初期即確立其海軍建設(shè)目標(biāo)，舉全國(guó)之力建設(shè)海軍，企圖以強(qiáng)大海軍拓展自身戰(zhàn)略利益，日本海軍在諸方面很快超越北洋水師。通過(guò)對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)在這兩種海軍建設(shè)理念的碰撞中，消極必然敗給積極。因此，海洋文化軟實(shí)力的發(fā)展，注定成為中國(guó)建設(shè)海軍強(qiáng)國(guó)不可或缺的重要因素。

（三）實(shí)現(xiàn)“海軍強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)需加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。嚴(yán)復(fù)在其海軍教育生涯中，特別注重把書(shū)本知識(shí)向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。為突出實(shí)踐鍛煉，他對(duì)水師學(xué)堂的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、課程的安排以及學(xué)制長(zhǎng)短等等都做了精心的設(shè)計(jì)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，除堂課外，工廠實(shí)習(xí)或船課是必經(jīng)階段，占有很大比重。每日傍晚，學(xué)員由洋文教習(xí)帶赴學(xué)堂外，訓(xùn)演外國(guó)水師操法。嚴(yán)復(fù)參與制訂的《北洋水師學(xué)堂章程撮要》中規(guī)定：“駕駛學(xué)生，專(zhuān)習(xí)管輪駕駛；管輪學(xué)生，專(zhuān)學(xué)管理輪機(jī)。在堂應(yīng)授功課畢后，均上練船歷練。”通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)員“凡大炮、洋槍、刀劍、操法、藥彈利弊、上槍接船，用帆諸法，一切船上應(yīng)習(xí)諸藝，諸能通曉。”從時(shí)間安排上看，為滿足人才實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)需要，學(xué)堂從1893年開(kāi)始，對(duì)學(xué)制進(jìn)行了改動(dòng)，練船實(shí)習(xí)時(shí)間由一年改為兩年，使船課增加了三倍，實(shí)踐課程的時(shí)間比重大大增加，從時(shí)間上保證了學(xué)生和操作能力能得到有效提高。當(dāng)前，我們要自覺(jué)把戰(zhàn)斗隊(duì)思想、戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)訓(xùn)一致原則、從嚴(yán)治軍方針貫穿軍事訓(xùn)練全程，要落實(shí)到戰(zhàn)備訓(xùn)練上，堅(jiān)持按綱施訓(xùn)、從嚴(yán)施訓(xùn)，端正訓(xùn)風(fēng)演風(fēng)考風(fēng)，運(yùn)用考比拉抗等手段，多搞全員全程全裝的實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，切實(shí)增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)效。