英語中“學(xué)困生”的形成及轉(zhuǎn)化策略

翦麗華

在英語教育中，大部分學(xué)生對英語不感興趣，出現(xiàn)“學(xué)困生”現(xiàn)象，因此，英語“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨任務(wù)，本文主要分析英語“學(xué)困生”形成的原因及轉(zhuǎn)化對策。

一、“學(xué)困生”形成的原因

主觀原因：心理障礙、情感態(tài)度是學(xué)生英語成績差的主要原因。中英兩種語言、文化背景的差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候有一定的困難，逐漸成為“學(xué)困生”?？陀^原因：從學(xué)校教育來說，首先，教材難度增大，對聽、說、讀、寫的能力要求偏高;其次，由于學(xué)生對英語知識認(rèn)知能力強(qiáng)弱不同，適應(yīng)教師教學(xué)方式的能力也不同，教師如果不能及時調(diào)整教學(xué)策略，就會使掉隊的學(xué)生淪為“學(xué)困生?！奔彝ソ逃哼^分溺愛、留守兒童、單親家庭呈遞增趨勢。部分家庭沒有很好地發(fā)揮應(yīng)有的作用，家庭教育嚴(yán)重缺失。社會教育：首先，文化意識受到社會不正之風(fēng)的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生對精神世界的追求也有所放松，而對物質(zhì)世界的崇拜逐漸膨脹，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;其次，讀書沒用的思潮也在學(xué)生中廣為流傳，認(rèn)為書本知識到了社會上毫無實用價值，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理。

總之，由于學(xué)生思想上理解的偏差，家庭教育的嚴(yán)重缺失，學(xué)校教育體質(zhì)的不完善和社會思潮的影響，讓一部分學(xué)生成了名副其實的英語“學(xué)困生”。

二、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的策略

針對“學(xué)困生”問題，筆者在英語教育教學(xué)實踐活動中采取了一些行之有效的方法，現(xiàn)將其具體做法歸納如下：

1.夯實雙基，拓展能力。知識的缺陷阻礙了學(xué)習(xí)成績的提高，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抗拒情緒。針對這種情況，我積極探索出一系列可操作的方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)：①集中時間，從嚴(yán)要求，讓學(xué)生過好語音關(guān)、單詞關(guān)，把每個學(xué)生引進(jìn)英語大門。②創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，從視、聽、說入手，用英語教英語，使每個學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。③要求學(xué)生每天學(xué)會一句日常用語，每天練習(xí)口語5分鐘（Free Talk），持之以恒，反復(fù)應(yīng)用，使每個學(xué)生的聽、說能力達(dá)標(biāo)。④注意操練方法的多樣性、層次性、實效性，在實際操練過程中堅持一個“狠”字，突出一個“會”字，點面結(jié)合，層層遞進(jìn)，使每個學(xué)生勤模仿、勤練習(xí)、多出成績。⑤分組操練，人人達(dá)標(biāo)，個個過關(guān)。無數(shù)事實說明，學(xué)生會讀英語，會記單詞，具備了一定的聽說能力，就會產(chǎn)生應(yīng)用的興趣，基礎(chǔ)牢固了，能力的提高也就水到渠成了。

2.更新教法，激發(fā)熱情。教師要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，力爭使每節(jié)英語課生動、活潑、有趣、高效，以滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。以課文教學(xué)為例，我設(shè)計了以下幾種方案：（1）搜集相關(guān)背景知識;（2）觀看原聲中文字幕電影;（3）精講精練語言點，知識點;（4）聽課文錄音模仿語音、語調(diào);（5）開展復(fù)述、背誦課文比賽。經(jīng)常使用這些方法，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，得到心理上的滿足，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.培養(yǎng)情感，鞏固興趣。古人云：“親其師才能信其道，信其道才能樂其學(xué)?！睙釔勖總€學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生的需要，是教育的橋梁。課堂上，教師飽滿的熱情、良好的情緒、優(yōu)美的語言、得體的肢體動作可以活躍課堂氣氛、融洽師生關(guān)系，可以調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，提高課堂教學(xué)效果。因此，教學(xué)中要堅持熱情上課，和藹輔導(dǎo)、耐心批改;精心設(shè)計課堂提問，對學(xué)生要因人而異設(shè)置不同的問題，使每個學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會，不能把目光只盯在少數(shù)尖子生身上;對學(xué)生的正確回答給予表揚和贊許，對學(xué)生的錯誤回答給予糾正和寬容，讓學(xué)生感到教師對自己的關(guān)心，而更加努力刻苦學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種享受，從而保持、鞏固學(xué)習(xí)英語的深厚興趣。

4.開展活動，寓教于樂。為了使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)形成熱潮，營造良好的英語氛圍，推廣英語學(xué)習(xí)，我主要采取以下做法：（1）開展“英語角”活動。（2）舉辦英語單詞、英語口語、英語歌曲、英語聽力比賽。（3）成立“英語廣播小組”。（4）正確、合理、充分利用電教手段，活動扎實、持續(xù)、有效的開展使學(xué)生的生活更加充實，創(chuàng)造了更多的語言表達(dá)機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，鞏固課堂所學(xué)知識。

5.注重表揚、評價客觀。初中生對學(xué)習(xí)效果非常關(guān)注，會為自己在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步喜悅不已，取得的進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)英語的興趣就越深厚，對英語的學(xué)習(xí)就會充滿信心，就會以更大的熱情投入學(xué)習(xí);相反成績不佳，就可能情緒低落，沒面子，甚至灰心喪氣。因此，評估學(xué)生的成績要客觀公正，多表揚，少指責(zé);多鼓勵，少挖苦;多關(guān)心，少冷落。讓每個學(xué)生都看到自己的成績和進(jìn)步，從而堅定他們的學(xué)習(xí)信念。

總之，轉(zhuǎn)化英語“學(xué)困生”的工作不是一朝一夕的過程，而是一個逐漸轉(zhuǎn)化的過程。因此，必須以學(xué)校為紐帶，協(xié)調(diào)好家庭、社會和學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力，幫助學(xué)困生盡早盡快地“脫困”?！扒уN成利器，百煉變純鋼”，讓英語學(xué)習(xí)重新煥發(fā)生命的光彩和活力。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）