社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域中的高校思想政治教育改革路徑

李力

摘 要：高校思想政治理論課是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。大學(xué)生價(jià)值觀的主流是好的，絕大多數(shù)大學(xué)生樹立了正確的、積極向上的價(jià)值觀。但是，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期環(huán)境的變化，以及思想文化的交融，一些大學(xué)生價(jià)值觀還存在一些問題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育的改革的路徑為：以學(xué)生為本，構(gòu)建思想政治教育工作者與大學(xué)生之間平等的對話平臺；創(chuàng)新思想政治教育方法，提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效性；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系踐行能力；營造教育環(huán)境，進(jìn)行校園文化載體建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；改革；路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）32-0248-02

社會(huì)主義核心價(jià)值體系由馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)層面的內(nèi)容構(gòu)成。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)表述也是對全黨和全社會(huì)，特別是對高校思想政治教育工作提出的具體要求，為新時(shí)期我國高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的改革指明了方向。思想政治教育內(nèi)容的改革應(yīng)立足于社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，在教學(xué)中要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去分析和解決問題，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想。

一、高校思想政治理論課是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道

改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和我國社會(huì)的轉(zhuǎn)型，各種文化思潮和精神產(chǎn)品潮水般涌入高校校園，影響到當(dāng)代大學(xué)生。文化多元化的強(qiáng)勁沖擊，拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野，增強(qiáng)了他們的智力和社會(huì)理解力，為他們提供了更多的價(jià)值選擇，展示了一個(gè)更自由、更豐富的精神世界，使他們的個(gè)體人格獲得了更為廣闊的發(fā)展空間。改革的深入中，有部分大學(xué)生對馬克思主義發(fā)生了認(rèn)識偏差，價(jià)值取向模糊，知行不一，對馬克思主義的信仰存在著一定程度和范圍的弱化，對社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同度不夠。同時(shí)，也有一些高校思想政治工作者對傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性認(rèn)識不足，教師的政治和理論素養(yǎng)有待提高.高校思想政治教育過程中存在著亟待改進(jìn)的問題與環(huán)節(jié)。

我國高校思想政治教育的一個(gè)重要使命就是要在大學(xué)生中進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系一幫助大學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，抵制和消除各種非馬克思主義和非社會(huì)主義思想觀念的影響。高校思想政治教育要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播為教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)思想政治理論的社會(huì)主義意識形態(tài)的特征，防止思想政治理論本身在全球化時(shí)代國內(nèi)外種種消極因素的影響和干擾下迷失自己的發(fā)展方向。通過有效地傳播社會(huì)主義棱心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識形態(tài)的凝聚力，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

大學(xué)生價(jià)值觀是指大學(xué)生對社會(huì)體系的整體觀點(diǎn)，包括對社會(huì)制度的看法、對政治系統(tǒng)的評價(jià)，以及由此而形成的比較穩(wěn)定、系統(tǒng)的、深層次的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，是大學(xué)生世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一。目前，大學(xué)生價(jià)值觀的主流是好的，絕大多數(shù)大學(xué)生樹立了正確的、積極向上的價(jià)值觀。但是，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期環(huán)境的變化，以及思想文化的交融，一些大學(xué)生價(jià)值觀還存在一些問題。

（一）理想信念不夠堅(jiān)定

21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)上的利益縱橫、政治上深刻變革、文化上的交織融臺，對大學(xué)生價(jià)值觀教育帶來了前所未有的困難。大多數(shù)大學(xué)生能夠樹立共產(chǎn)主義信仰，理想和信念比較堅(jiān)定，即能夠堅(jiān)信并認(rèn)同馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系。然而，非主流文化也在潛移默化地影響少數(shù)大學(xué)生，他們對中華傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀持懷疑態(tài)度，在西方思想和文化的影響下，對國家主流意識形態(tài)不了解，出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖現(xiàn)象，價(jià)值觀不堅(jiān)定。一些學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化傾向，隨著思想文化領(lǐng)域的多元化沖擊，這種難度更是有增無減，高校大學(xué)生當(dāng)面臨著人生重要抉擇、政治價(jià)值評判、自身利益取舍以及善惡是非衡量時(shí)，理想信念更是呈現(xiàn)不堅(jiān)定和多元化趨向。

（二）政治情感比較冷漠和淡化

價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識，是由社會(huì)存在所決定的，新時(shí)期大學(xué)生價(jià)值觀總體上是積極的，政治覺悟高。同時(shí)，也有少數(shù)大學(xué)生在政治情感上也存在困惑，對目前我國社會(huì)現(xiàn)象和問題非常不滿，對中國特色社會(huì)主義道路信心不足，對反腐倡廉情況不滿，對城鄉(xiāng)收入差距拉大、房價(jià)上漲過快以及大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻等問題深表擔(dān)憂。這些社會(huì)問題造成許多大學(xué)生在情感上對政治趨于淡化，有少數(shù)大學(xué)生試圖疏遠(yuǎn)政治，最終演化為大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。他們民族的榮譽(yù)感不強(qiáng)，當(dāng)國家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，把個(gè)人利益放在首位，維護(hù)國家利益意識淡漠，對于個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與理想等系列問題產(chǎn)生矛盾心理，對于選擇什么樣的人生目的、人生道路、人生態(tài)度會(huì)受到干擾。

（三）價(jià)值追求以自我為中心

在大學(xué)生價(jià)值選擇方面，當(dāng)前大學(xué)生主流是符臺社會(huì)主義核心價(jià)值體系的，他們能夠做到個(gè)人主義與集體主義相統(tǒng)一，必要時(shí)個(gè)人利益可以服從集體利益，把國家利益和集體主義放在首要位置。然而，政治、經(jīng)濟(jì)和文化多元化的現(xiàn)實(shí)情況，給大學(xué)生價(jià)值觀造成了極大的沖擊，社會(huì)主義道德的核心和原則受到?jīng)_擊，個(gè)別大學(xué)生深深懷疑為人民服務(wù)的宗旨和集體主義價(jià)值觀的原則，有的大學(xué)生以自我為中心，有的大學(xué)生在市場經(jīng)擠體系下逐漸迷失自我，在價(jià)值觀方面存在功利化傾向，一些學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)極端個(gè)人主義傾向。在一些設(shè)計(jì)個(gè)人利益的活動(dòng)中，他們將個(gè)人利益和動(dòng)機(jī)隱藏起來。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育的改革的路徑

社會(huì)核心價(jià)值觀是我國社會(huì)意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是對社會(huì)制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定，是一種文化軟實(shí)力，體現(xiàn)了社會(huì)意識的基本性質(zhì)和導(dǎo)向，不僅貫穿于經(jīng)擠、政治、文化和社會(huì)生括的各個(gè)方面，而且對每個(gè)人價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。為此，必須在大學(xué)生價(jià)值觀教育過程中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)有效地加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育。endprint

深化改革開放引發(fā)文化和利益的多元化觸及了我國高校思想政治理論課教學(xué)傳統(tǒng)中的文化隔離機(jī)制，使得以灌輸為主、社會(huì)為本，缺乏人文關(guān)懷，忽視校園文化和社會(huì)實(shí)踐等傳統(tǒng)教育方式不再適應(yīng)潮流。在這種情況下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育方式的路徑亟待創(chuàng)新。

（一）以學(xué)生為本，構(gòu)建思想政治教育工作者與大學(xué)生之間平等的對話平臺

堅(jiān)持以人為本，是高校思想政治理論課社會(huì)主義棱心價(jià)值體系教育的根本要求。教師要善于利用教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，建立互動(dòng)交流、平等對話和相互信任的思想教育平臺，努力營造寬松、平等、和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生真正溝通思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)同并自覺接受教師所倡導(dǎo)的核心價(jià)值體系，促使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育變成學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，伴隨學(xué)生個(gè)體的成長過程。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方法，提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效性

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要取得理想的效果，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在進(jìn)行課堂講授時(shí)，教師要善于把握大學(xué)生的心理狀態(tài)、價(jià)值結(jié)構(gòu)和道德追求等特點(diǎn)，做到以理服人、以情感人。如采用案例教學(xué)法、討論對話法、社會(huì)熱點(diǎn)評論法、專題講座法、情景教學(xué)法、寫讀書筆記、演講辯論等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，將社會(huì)主義棱心價(jià)值體系內(nèi)化為學(xué)生的思想信念。

多種多樣的校內(nèi)外教育載體，也可以使其為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)博客、公共論壇、校園廣播、知識競賽、演講辯論、歌曲演唱、讀書活動(dòng)、板報(bào)等，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育內(nèi)容寓于校園文化建設(shè)之中：通過校外教育載體，如電視電影、音樂、詩歌、新聞、科技成果、革命紀(jì)念館和愛國主義教育基地等，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)其民族自豪感，使思想政治理論課具有鮮活的生命力。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系踐行能力

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的最終目的還是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。大學(xué)生只有在實(shí)踐的鍛煉中才能樹立崇高的理想信念，把理想化為行動(dòng).把信念化為力量。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生接觸社會(huì)，在體驗(yàn)社會(huì)生活中了解社會(huì)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生日常生活的導(dǎo)向和動(dòng)力源泉，必須要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要求學(xué)生用先進(jìn)的理論知識指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，也要求從實(shí)踐中感悟、總結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)鮮明之精髓。要在社會(huì)實(shí)踐的磨練中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀廣泛傳播，大學(xué)生還能在實(shí)際行動(dòng)對其進(jìn)行深入的理解和運(yùn)用。通過各種形式的社會(huì)實(shí)踐鍛煉.如志愿者服務(wù)、調(diào)研考察、“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論去觀察和分析實(shí)際問題在實(shí)踐中體會(huì)民族精神和時(shí)代精神的巨大感召力。

（四）營造教育環(huán)境，進(jìn)行校園文化載體建設(shè)

大學(xué)要充分發(fā)揮文化育人作用，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立高尚的價(jià)值觀方面，營造良好的校園文化環(huán)境與氛圍，在對大學(xué)生價(jià)值觀教育過程中，利用豐富多彩的教育形式和方法，著力引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和人生觀等。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和弘揚(yáng)，對校園精神進(jìn)行進(jìn)一步提升、凝聚，積極建構(gòu)良好的大學(xué)校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的立場、觀點(diǎn)去認(rèn)識社會(huì)、觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度來看待社會(huì)上存在的一些現(xiàn)實(shí)矛盾和問題，用發(fā)展的眼光去認(rèn)識社會(huì)，使社會(huì)主義價(jià)值觀通過不同的視角和方法進(jìn)行宣揚(yáng)，促使學(xué)校增強(qiáng)文化氣息，塑造良好的價(jià)值觀教育特色，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)的良性循環(huán)。

結(jié)束語

社會(huì)主義價(jià)值觀教育是新時(shí)期傳承和挖掘傳統(tǒng)文化精神的切人點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這種社會(huì)形勢下，思想文化領(lǐng)域的重要表現(xiàn)就是價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化趨勢，作為上層建筑的多元化的價(jià)值觀以現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)，錯(cuò)綜交匯于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、農(nóng)業(yè)與工業(yè)等多種文明演進(jìn)過程之中。在民族文化積極復(fù)興之時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，促使大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，是解決好“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”和“如何培養(yǎng)學(xué)生”這一根本問題的科學(xué)回答與闡釋。

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[責(zé)任編輯 王 莉]endprint