農(nóng)村中學(xué)生對體育厭學(xué)的原因分析及對策研究

陳本燈

摘 ? ?要： 學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對促進學(xué)生身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高學(xué)生的身體及心理的健康水平、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。但近年來農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對體育學(xué)習與鍛煉缺乏興趣，厭學(xué)現(xiàn)象嚴重。作者對學(xué)生體育厭學(xué)的原因進行分析，查找學(xué)生厭學(xué)情結(jié)，總結(jié)出適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校特點的對策，調(diào)整教學(xué)方法，改善學(xué)生對體育課的態(tài)度。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) ? ?體育教學(xué) ? ?厭學(xué)原因

學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高青少年的身體及心理的健康水平、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。當前體育教學(xué)實效性問題已經(jīng)成為體育課程改革的熱點問題，要實現(xiàn)有效的教與學(xué)，就必須有一個合理、有序的教學(xué)過程。我在體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)相當部分學(xué)生對體育教學(xué)喪失熱情，每逢體育課時，總有部分學(xué)生找各種借口，達到逃避體育課學(xué)習或體育鍛煉的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與新課程教學(xué)改革發(fā)展很不協(xié)調(diào)，體育課“厭學(xué)”現(xiàn)象，問題的嚴峻性不容教師坐視不管。體育教師啟動相關(guān)科研活動勢在必行，不但要從中探討對策，擬定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和適應(yīng)學(xué)生長期發(fā)展的教學(xué)方法，而且要逐漸改變學(xué)生“逃學(xué)”、“厭學(xué)”的情況。我們對我校學(xué)生體育教學(xué)的實際情況進行調(diào)查研究，針對學(xué)生體育厭學(xué)的原因進行分析，查找學(xué)生的厭學(xué)情結(jié)，并總結(jié)出能適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校特點的對策，調(diào)整教學(xué)方法，改善學(xué)生對體育課的態(tài)度。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本校學(xué)生，共計300人，其中男生200人，女生100人，發(fā)出問卷300份，回收率達100%。

1.2研究方法

采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

2.結(jié)果與分析

2.1體育教學(xué)時，如若教師教學(xué)手段得當，學(xué)生參與度就會有所提高，反之，當教學(xué)手段不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需要時，學(xué)生就會表現(xiàn)厭學(xué)，注意力不集中，即使教師費盡心機準備了一堂課，結(jié)果也是效率極低。

厭學(xué)因素統(tǒng)計（多項選擇）

2.1.1 87%的學(xué)生認為學(xué)校體育課選修教材內(nèi)容單調(diào)，各年級所教內(nèi)容重復(fù)多，教材缺乏趣味性。新授課時，現(xiàn)有教材的課時安排，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，造成學(xué)生不想學(xué)習。教學(xué)評價手段陳舊，沒有認識到學(xué)生個體的差異性，讓多數(shù)無法完成課目標要求的，逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心。

2.1.2 68%的學(xué)生認為教師教學(xué)態(tài)度生硬，方法機械呆板，內(nèi)容單調(diào)枯燥乏味，教學(xué)方法簡單，組織形式落后，忽視學(xué)生個性的需要，教學(xué)組織缺少生動的形式，不注重調(diào)動學(xué)生的積極性，還停留在技術(shù)體育教育模式上，并深受德國教育家赫爾巴特“教師中心”論的影響，忽視學(xué)生的主體地位，限制學(xué)生個性及創(chuàng)造性的發(fā)展，使一些學(xué)生逐漸不喜歡體育課。

2.1.3 82%的學(xué)生認為社會或?qū)W校體育設(shè)施資源有限，活動器械不全，由于目前這種資源設(shè)施短缺情況，造成活動空間緊張，讓部分學(xué)生的興趣逐漸冷漠，甚至厭倦體育活動。

2.1.4 28%的學(xué)生認為受到自身因素的影響，如身體素質(zhì)不好、性格內(nèi)向、自信心不足、不喜歡集體活動、怕苦、怕累;或因是非高考科目形成思想不重視因素等;或因素質(zhì)弱，不能完成學(xué)習目標，直至形成厭惡情緒。

教學(xué)內(nèi)容情況記錄

（√為選修內(nèi)容）

2.2從近幾年本校的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容可以看出，體育教材重復(fù)較多，有些項目因?qū)W校的各種原因，沒有安排正常的教學(xué)，久之逐漸消失，如體操的單雙杠、支撐跳躍的教學(xué)，因危險因素較大，安排就少;傳統(tǒng)武術(shù)，可能是教學(xué)工作量較大，教材幾乎不安排，可能因教師的因素，如健身操、跆拳道等新興的體育，安排有限。

3.結(jié)論與建議

3.1.1教師因素。教與學(xué)是體育課堂的主體，教的質(zhì)量如何與學(xué)的質(zhì)量關(guān)系甚大，如若教師教學(xué)方法有局限性，教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責任心不強，教師變相體罰、諷刺挖苦學(xué)生，學(xué)生就極易產(chǎn)生對抗教師的情緒，逐漸對體育課的學(xué)習失去興趣，這樣教師在教學(xué)過程中很難起主導(dǎo)作用。教師知識更新情況的局限性，造成個人能力的問題，無法滿足學(xué)生學(xué)習的需要。

3.1.2學(xué)生素質(zhì)和身體形態(tài)的因素。體育教學(xué)多數(shù)需要學(xué)生模仿教師的活動過程，教學(xué)時，可能會因?qū)W生或肥胖或瘦小較難領(lǐng)悟教師的意圖或完成所謂“標準”要求，最終無法實現(xiàn)教學(xué)目標，也會逐漸興趣降低。

3.1.3本校體育硬件設(shè)施器材設(shè)施陳舊、簡陋。目前學(xué)校經(jīng)費緊張，很多體育場地、器材無法及時得到更新和維護，學(xué)生進行體育活動和學(xué)習場空間有限。體育設(shè)施和器材是學(xué)生鍛煉身體、陶冶情操的保證，場地器材簡陋，學(xué)生的體育項目活動空間受到了限制，這種資源的限制，又會導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，容易使學(xué)生感覺教學(xué)乏味，喪失學(xué)習體育的熱情。

3.2建議

3.2.1教師在體育教學(xué)時，要重視學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對體育教學(xué)目的的認識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使體育成為學(xué)生生活中不可缺乏的內(nèi)容。雖然學(xué)校的條件有限，教師可以通過教育，樹立“成功教育”理論，鼓勵教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使部分學(xué)生的信心得到增強。教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)，性別、心理素質(zhì)情況的差別，從安排運動負荷、列隊形式、安排活動內(nèi)容的角度出發(fā)，因人而異，區(qū)別對待。

3.2.2動員學(xué)生學(xué)習科學(xué)鍛煉身體的方法并加強宣傳，讓更多的學(xué)生了解體育教學(xué)的功能和目的。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習目標和良好的學(xué)習動機，端正學(xué)習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

3.2.3教師上課要有自主意識，樹立“健康第一”的指導(dǎo)觀念，讓學(xué)生快樂體育。教學(xué)選配教材與安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意體現(xiàn)讓學(xué)生快樂為宗旨，并充分利用教學(xué)內(nèi)容的改進營造良好的學(xué)習環(huán)境，充分了解每個學(xué)生的特點，考慮學(xué)生的興趣與器材設(shè)施的情況，以求達到提高其學(xué)習興趣、激勵其學(xué)習的目的。

3.3新課程教學(xué)強調(diào)師生互動過程。教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重自主學(xué)習和獨立思考能力培養(yǎng)，培養(yǎng)其合作意識。例如學(xué)生不但要懂得練習，更要了解相互合作精神是適應(yīng)社會的重要因素。

3.4學(xué)生體育成績評定。不但要注重學(xué)生模塊學(xué)習成績，更要注重在體育學(xué)習中的進步幅度和求知的態(tài)度，切合實際地評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都不但感受到自己努力的過程，還體驗到成功帶來的喜悅，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習興趣。

3.5體育教師要形成自己的教學(xué)風格，在強調(diào)統(tǒng)一化的社會背景下，統(tǒng)一的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進度、教學(xué)方法與手段、教學(xué)風格的形成比較困難，但教師個性要求得發(fā)展，如生動的講解，熟練、準確、優(yōu)美的動作完成，是可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的。因此，提倡教學(xué)風格特點鮮明，方法手段獨特，肯定要具備較強的業(yè)務(wù)能力和表達方式，要做到這些，教師就必須根據(jù)自身特點，加強學(xué)習，不斷充實知識，提高業(yè)務(wù)水平，從而使自己的教學(xué)風格符合學(xué)生的需要。

3.6體育場地、器材設(shè)施是體育教學(xué)的保證。學(xué)校對體育器材設(shè)備的改進需求非常迫切。只有改進學(xué)校硬件設(shè)施，才能更好地滿足學(xué)生參加體育活動的各種需要，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動練習的積極性。

參與文獻：

[1]王港.體育教師教學(xué)風格的形成與發(fā)展.上海體育學(xué)院學(xué)報，2001.2.

[2]郝泉.體育課堂中“厭學(xué)”原因與對策.體育教學(xué)，2011.1.