加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐 推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展

關(guān)國珍

自2014年初實(shí)施責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作以來，全市認(rèn)真貫徹《教育督導(dǎo)條例》《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》等文件精神，市、區(qū)縣教育督導(dǎo)部門和教育行政部門，結(jié)合工作實(shí)際，在掛牌督導(dǎo)實(shí)施方案的制定、責(zé)任督學(xué)聘任與培訓(xùn)、經(jīng)常性督導(dǎo)的實(shí)施等方面，不斷提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、開闊思路、拓展視野，積極穩(wěn)妥地開展掛牌督導(dǎo)各項(xiàng)工作，完善了督導(dǎo)體系，豐富了督導(dǎo)方式，取得了初步成效。

北京市掛牌督導(dǎo)工作情況

1.加強(qiáng)對(duì)掛牌督導(dǎo)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)籌指導(dǎo)

第一，加強(qiáng)對(duì)掛牌督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，保障了掛牌督導(dǎo)工作有序、規(guī)范開展。

北京市高度重視掛牌督導(dǎo)工作，以召開專題會(huì)議和開展責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)為切入點(diǎn)統(tǒng)籌指導(dǎo)全市掛牌督導(dǎo)工作。2013年12月27日，市教委、市政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合召開了“中小學(xué)掛牌督導(dǎo)”啟動(dòng)會(huì)，部署全市中小學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。楊曉超副市長和國家督導(dǎo)辦何秀超主任出席會(huì)議并為朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛牌督導(dǎo)揭牌。市教委專門召開了市教委主任辦公會(huì)研究掛牌督導(dǎo)，市政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)籌中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，研究確定了北京市推進(jìn)掛牌督導(dǎo)總體工作指導(dǎo)思想、工作策略和主要措施，各區(qū)縣均成立了以主管區(qū)縣長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。與此同時(shí)，市區(qū)積極組織責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)。在全面啟動(dòng)掛牌督導(dǎo)工作之前，組織責(zé)任督學(xué)先后參加了教育部督導(dǎo)辦組織的全國責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)、市委教育工委組織的全市教育改革動(dòng)員培訓(xùn)會(huì);掛牌督導(dǎo)工作啟動(dòng)以來，召開了兩次專題培訓(xùn)會(huì)。督學(xué)大講堂四次對(duì)全市責(zé)任督學(xué)進(jìn)行主題培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)，提高了區(qū)縣督導(dǎo)部門和責(zé)任督學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升了督學(xué)工作水平，促進(jìn)了掛牌督導(dǎo)工作有序開展。

第二，加大對(duì)掛牌督導(dǎo)的指導(dǎo)，著力于“三個(gè)明確”。

一是工作思路明確。我們以市政府辦公廳名義轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的實(shí)施意見（試行）》，提出了“市級(jí)指導(dǎo)、區(qū)縣主責(zé)、全面推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施、務(wù)求實(shí)效”的工作思路。二是工作重心明確，強(qiáng)化起步規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展。我們統(tǒng)一制作了中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)公示牌、督學(xué)工作證，研制了《北京市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作指南》，該指南提供了操作性很強(qiáng)的工具、途徑和方法，不僅開闊了責(zé)任督學(xué)的眼界，也便于責(zé)任督學(xué)查閱和熟悉相關(guān)制度，同時(shí)明確了工作重點(diǎn)與方向。三是工作職責(zé)明確。在思想認(rèn)識(shí)、政策舉措、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上，市級(jí)重在指導(dǎo)服務(wù)力度，在責(zé)任主體上，明確區(qū)縣政府、教育行政部門、教育督導(dǎo)部門、責(zé)任督學(xué)和學(xué)校的職責(zé)與任務(wù)。

2.責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋

責(zé)任督學(xué)覆蓋了所有的中小學(xué)。目前，全市已有1591所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了掛牌督導(dǎo)，占公辦學(xué)?？倲?shù)（1591所）的100%。各區(qū)縣配備的責(zé)任督學(xué)總數(shù)達(dá)到551人，其中兼職責(zé)任督學(xué)達(dá)到471人，占全體責(zé)任督學(xué)的85.5%，從總體上看，基本滿足了責(zé)任督學(xué)掛牌工作需求。

責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍來源廣泛。我們的責(zé)任督學(xué)由專職督學(xué)和兼職督學(xué)構(gòu)成，有來自教育行政部門的，也有來自教研部門的，還有來自退休的知名校長和教師;有的區(qū)縣把鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育助理聘請(qǐng)為責(zé)任督學(xué)，還有的區(qū)縣聘請(qǐng)了人大、政協(xié)等人士作為特約督學(xué)，參與掛牌督導(dǎo)工作。

掛牌督導(dǎo)內(nèi)容全覆蓋。全市責(zé)任督學(xué)公示牌涵蓋了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》規(guī)定的內(nèi)容。各區(qū)縣均嚴(yán)格按照規(guī)定組織責(zé)任督學(xué)開展經(jīng)常性督導(dǎo)工作，并認(rèn)真接聽來電，妥善處理來信和來訪工作，得到了群眾的廣泛認(rèn)可。

3.區(qū)縣創(chuàng)造性地開展掛牌督導(dǎo)工作

根據(jù)北京市掛牌督導(dǎo)工作實(shí)施意見，各區(qū)縣結(jié)合實(shí)際，不斷加強(qiáng)掛牌督導(dǎo)基礎(chǔ)性工作建設(shè)，創(chuàng)造性地開展掛牌督導(dǎo)工作，涌現(xiàn)出了很多值得推廣和借鑒的典型與經(jīng)驗(yàn)。

一是加強(qiáng)掛牌督導(dǎo)的機(jī)制和制度建設(shè)。機(jī)制和制度建設(shè)是一項(xiàng)帶有根本性的工作，良好的制度和機(jī)制建設(shè)有效地保障了各項(xiàng)工作順利開展、高效完成。東城、大興、海淀等區(qū)緊緊圍繞深化教育領(lǐng)域綜合改革的目標(biāo)，積極發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督與服務(wù)的作用，在制度、機(jī)制等方面進(jìn)行了有效的探索，形成了一系列的制度、工作程序與管理機(jī)制。

二是研究制定了掛牌督導(dǎo)中督學(xué)如何處理來信、來電、來訪的制度與流程。責(zé)任督學(xué)如何借助已有的工作基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方式，在掛牌督導(dǎo)中扮演好角色、發(fā)揮好經(jīng)常性督導(dǎo)的功能，是我們面臨的新問題與新挑戰(zhàn)。朝陽、昌平等區(qū)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，建立和完善了責(zé)任督學(xué)接待來信、來電、來訪的工作流程與問題解決機(jī)制，既解決了責(zé)任督學(xué)收集到的問題，又保障了責(zé)任督學(xué)的主要精力聚焦于對(duì)學(xué)校的經(jīng)常性督導(dǎo)。

三是加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)專業(yè)化發(fā)展。組建責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，提高督導(dǎo)專業(yè)水平，是開展好掛牌督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)與保障。怎樣構(gòu)建責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，提高責(zé)任督學(xué)專業(yè)水平，提高掛牌督導(dǎo)的質(zhì)量和水平，是迫切需要解決的問題。各區(qū)縣開闊工作思路，拓寬責(zé)任督學(xué)聘任范圍，在提高責(zé)任督學(xué)組織協(xié)調(diào)能力和專業(yè)水平方面進(jìn)行了有益的嘗試。順義等區(qū)縣將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育助理聘任為責(zé)任督學(xué)，積極發(fā)揮助理協(xié)調(diào)學(xué)校、政府、社會(huì)的作用，石景山等區(qū)縣將教研員聘任為責(zé)任督學(xué)，充分發(fā)揮其關(guān)注課堂、關(guān)注教與學(xué)的特長，海淀區(qū)則在督學(xué)的培訓(xùn)和考核方面探索出了海淀的工作模式。

四是探索經(jīng)常性督導(dǎo)，提高掛牌督導(dǎo)實(shí)效。在中小學(xué)校實(shí)行責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，拉近了督學(xué)與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的距離，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校落實(shí)國家教育方針政策的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，有利于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，堅(jiān)持依法辦學(xué)，提高教育質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)這些掛牌督導(dǎo)的目標(biāo)，需要對(duì)如何開展經(jīng)常性督導(dǎo)進(jìn)行探索，也需要在實(shí)踐中研究責(zé)任督學(xué)如何走進(jìn)學(xué)校。朝陽區(qū)積極探索與完善經(jīng)常性督導(dǎo)方式與模式，設(shè)計(jì)制作了《朝陽區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作記錄手冊(cè)》，理清了綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)與掛牌督導(dǎo)的關(guān)系，明確了掛牌督導(dǎo)結(jié)果反饋方式，不斷提高掛牌督導(dǎo)的實(shí)效。

4.掛牌督導(dǎo)作用日益凸顯

一是助推基礎(chǔ)教育綜合改革。如東城區(qū)為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)工作在學(xué)區(qū)制綜合改革中的監(jiān)督、指導(dǎo)、保障作用，在劃分督學(xué)責(zé)任區(qū)時(shí)，將參與改革的深度聯(lián)盟學(xué)校、九年一貫制學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教育資源帶學(xué)校都分到同一責(zé)任區(qū)。責(zé)任督學(xué)作為學(xué)區(qū)工作委員會(huì)成員參與制定學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃、管理章程和議事規(guī)則，參與研究、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌改革事項(xiàng)推進(jìn)等工作。通過責(zé)任督學(xué)直接參與學(xué)區(qū)工作委員會(huì)工作，一方面督學(xué)可以及時(shí)了解教育改革的方針政策，另一方面，可以將學(xué)校難以解決的問題在學(xué)區(qū)層面進(jìn)行研討，也可以將學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組匯總的問題與建議向?qū)W校進(jìn)行反饋說明，提高督導(dǎo)實(shí)效性。

二是凸顯服務(wù)意識(shí)。掛牌督導(dǎo)使督導(dǎo)工作陣地前移、重心下移，責(zé)任督學(xué)能全面了解、掌握學(xué)校貫徹黨和國家教育方針政策、規(guī)范辦學(xué)、常規(guī)管理等情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展中存在的問題及困難，提出更有針對(duì)性的意見，促使學(xué)校健康發(fā)展。如朝陽區(qū)實(shí)施掛牌督導(dǎo)以來，共接聽電話3127個(gè)，其中關(guān)于入學(xué)方面的問題共接聽電話1082個(gè)，占電話總量的近40%，學(xué)校管理方面的問題共接聽電話319個(gè)，占電話總量的10.2%，學(xué)校周邊環(huán)境問題共接聽電話31個(gè)，占電話總量的1%，學(xué)生就餐問題共接聽電話109個(gè)，占電話總量的3.5%。這些問題通過掛牌督導(dǎo)流程都得到了妥善的處理。

三是發(fā)揮橋梁溝通作用。責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)作為橋梁和窗口的作用得到了學(xué)校、家長和政府的充分肯定，如昌平區(qū)的掛牌督導(dǎo)不僅成為區(qū)政府、區(qū)教委了解群眾需求、意見和建議的重要渠道，成為落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑之一，而且成為督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的窗口，成為經(jīng)常性督導(dǎo)的風(fēng)向標(biāo)。掛牌督導(dǎo)在家長與學(xué)校之間架起了溝通的橋梁，密切了家長與學(xué)校之間的聯(lián)系。有關(guān)媒體也重點(diǎn)推廣了北京掛牌督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)于責(zé)任督學(xué)的溝通、協(xié)調(diào)作用、掛牌督導(dǎo)的窗口和平臺(tái)功能進(jìn)行了全方位的報(bào)道，說明責(zé)任督學(xué)的工作與職能得到了充分的肯定。

5.推進(jìn)掛牌督導(dǎo)工作深入、可持續(xù)發(fā)展面臨的困難和問題

一是對(duì)掛牌督導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)還不夠到位。一方面對(duì)掛牌督導(dǎo)對(duì)深化教育改革、完善督導(dǎo)體系、促進(jìn)推動(dòng)學(xué)校依法辦學(xué)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的作用和功能認(rèn)識(shí)還存在差異;另一方面，對(duì)于掛牌督導(dǎo)的特點(diǎn)以及與其他督導(dǎo)形式與方法的區(qū)別的認(rèn)識(shí)不到位，還以過去的督導(dǎo)思路和工作方式對(duì)待掛牌督導(dǎo)工作，個(gè)別區(qū)縣還存在“走過場”和做表面文章問題。

二是責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍配備和培訓(xùn)還有待于增強(qiáng)。一是部分區(qū)縣存在責(zé)任督學(xué)數(shù)量不足的問題，未能按照每位責(zé)任督學(xué)不超過5所學(xué)校的工作量開展督導(dǎo)工作，個(gè)別區(qū)縣一名責(zé)任督學(xué)要負(fù)責(zé)10所以上學(xué)校。二是督學(xué)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。目前區(qū)縣都把加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)、提高督學(xué)專業(yè)水平作為一個(gè)亟需加強(qiáng)的問題。

三是掛牌督導(dǎo)工作的保障制度與機(jī)制建設(shè)還需要加強(qiáng)。由于實(shí)施中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作剛剛起步，時(shí)間比較短，掛牌督導(dǎo)工作的制度和機(jī)制建設(shè)亟待完善。一是各區(qū)縣還需盡快建立、完善掛牌督導(dǎo)工作各項(xiàng)制度與機(jī)制，如督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)制度，責(zé)任督學(xué)聘任、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)與管理制度等。二是責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)報(bào)告制度和督導(dǎo)結(jié)果使用制度，還需要進(jìn)一步完善。

掛牌督導(dǎo)工作的任務(wù)與要求

1.深刻認(rèn)識(shí)掛牌督導(dǎo)工作的重要性，切實(shí)解決掛牌督導(dǎo)認(rèn)識(shí)問題

各區(qū)縣要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，北京市教育委員會(huì)、北京市政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的實(shí)施意見》，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，在推進(jìn)掛牌督導(dǎo)工作中努力做到：掛牌督導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，保障機(jī)制制度建設(shè)到位、責(zé)任督學(xué)配備和培訓(xùn)到位、掛牌督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用到位。

2.落實(shí)主體責(zé)任，加強(qiáng)并完善制度建設(shè)

要促進(jìn)掛牌督導(dǎo)工作有序、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展，制度建設(shè)和責(zé)任落實(shí)是關(guān)鍵。做好掛牌督導(dǎo)工作需要明確以下三條要求。

第一要把加強(qiáng)和完善掛牌督導(dǎo)工作的制度與機(jī)制作為基礎(chǔ)性的工作來抓。今年重點(diǎn)要加強(qiáng)以下三項(xiàng)制度的建設(shè)：（1）教育督導(dǎo)與教育行政會(huì)商例會(huì)制度，加強(qiáng)教育督導(dǎo)與行政的協(xié)調(diào)溝通，落實(shí)共商機(jī)制。（2）掛牌督導(dǎo)工作日常管理制度，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)工作規(guī)范、注重掛牌督導(dǎo)工作的平時(shí)積累與檔案建設(shè)。（3）掛牌督導(dǎo)結(jié)果報(bào)告制度，明確掛牌督導(dǎo)報(bào)告流程與要求，督導(dǎo)結(jié)果處理通報(bào)制度，強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用。

第二要認(rèn)真落實(shí)好掛牌督導(dǎo)工作職責(zé)。教育行政部門和督導(dǎo)部門要加強(qiáng)保障性制度和機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任督學(xué)工作的責(zé)任感和積極性，提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量;責(zé)任督學(xué)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、走進(jìn)學(xué)校、服務(wù)好學(xué)校的發(fā)展;學(xué)校要支持責(zé)任督學(xué)開展工作，并認(rèn)真落實(shí)督導(dǎo)建議，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)規(guī)范發(fā)展。

第三要發(fā)揮好教育督導(dǎo)組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌指揮的作用。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)掛牌督導(dǎo)的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，增強(qiáng)掛牌督導(dǎo)工作的計(jì)劃性與實(shí)效性;要做好掛牌督導(dǎo)工作的總結(jié)與分析，對(duì)取得的成效要總結(jié)，提升為制度與工作規(guī)范，對(duì)于存在的問題要認(rèn)真分析，明確原因、清晰工作思路;要深入學(xué)校和責(zé)任督學(xué)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)掛牌督導(dǎo)典型;要積極配合市里開展課題研究和宣傳報(bào)道，作好典型案例的征集與宣傳。

3.加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高掛牌督導(dǎo)質(zhì)量與水平

強(qiáng)化責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高掛牌督導(dǎo)水平。加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，一方面要進(jìn)一步強(qiáng)化督學(xué)隊(duì)伍的配備，針對(duì)掛牌督導(dǎo)的內(nèi)容和特點(diǎn)配齊配足責(zé)任督學(xué)，使責(zé)任督學(xué)滿足掛牌督導(dǎo)需要，掛牌督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展;另一方面要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)，督學(xué)培訓(xùn)市區(qū)都有責(zé)任，重點(diǎn)要加強(qiáng)區(qū)縣層面的培訓(xùn)。全市的統(tǒng)一培訓(xùn)重點(diǎn)在通識(shí)培訓(xùn)，要加強(qiáng)政策法規(guī)、改革舉措、發(fā)展態(tài)勢等方面的培訓(xùn)，區(qū)縣要加強(qiáng)個(gè)性化培訓(xùn)，注重操作層面、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)使用工作等方面的培訓(xùn)，提高督學(xué)的實(shí)踐水平。

用好工作指南，規(guī)范掛牌督導(dǎo)工作?！侗本┦兄行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作指南》（簡稱《指南》）包括了政策問答、實(shí)踐案例、政策法規(guī)、國外督導(dǎo)資料四個(gè)方面的內(nèi)容?！吨改稀肪哂幸龑?dǎo)性，引導(dǎo)區(qū)縣、責(zé)任督學(xué)、學(xué)校正確認(rèn)識(shí)掛牌督導(dǎo)工作，發(fā)揮好教育督導(dǎo)在教育改革和學(xué)校發(fā)展中的職能;《指南》具有實(shí)用性，以問答和案例的形式，為區(qū)縣、責(zé)任督學(xué)、學(xué)校有效開展掛牌督導(dǎo)提供政策支撐和實(shí)踐指導(dǎo);《指南》具有綜合性，將與掛牌督導(dǎo)有關(guān)的政策文件匯編，有利于區(qū)縣督導(dǎo)部門開展督學(xué)培訓(xùn)、加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍與機(jī)制體制建設(shè)，有利于督學(xué)專業(yè)發(fā)展，提高掛牌督導(dǎo)質(zhì)量和水平。

4.開展“減負(fù)”督導(dǎo)監(jiān)測，發(fā)揮好掛牌督導(dǎo)指導(dǎo)服務(wù)作用

北京市政府教育督導(dǎo)室下發(fā)了《關(guān)于開展義務(wù)教育階段減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)督導(dǎo)監(jiān)測的通知》。通知要求責(zé)任督學(xué)對(duì)全市義務(wù)教育階段每所學(xué)校進(jìn)行“減負(fù)”督導(dǎo)監(jiān)測。開展“減負(fù)”督導(dǎo)監(jiān)測，體現(xiàn)了教育督導(dǎo)關(guān)注教育熱點(diǎn)、服務(wù)教育綜合改革，做實(shí)了掛牌督導(dǎo)工作。希望責(zé)任督學(xué)對(duì)“減負(fù)”有明確要求的進(jìn)行量化監(jiān)測，對(duì)學(xué)?！皽p負(fù)增效”的經(jīng)驗(yàn)與有效做法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)?！皽p負(fù)”存在的困難、問題提出政策建議等，形成學(xué)校和區(qū)縣“減負(fù)”報(bào)告。從2014年9月份開始，每位責(zé)任督學(xué)每年進(jìn)學(xué)校開展“減負(fù)”督導(dǎo)監(jiān)測要不少于兩次。各區(qū)縣每年11月要形成本區(qū)縣“減負(fù)”監(jiān)測報(bào)告，并在此基礎(chǔ)上形成全市減負(fù)督導(dǎo)監(jiān)測報(bào)告。

北京市掛牌督導(dǎo)工作取得了階段性成果，起步規(guī)范、平穩(wěn)有序推進(jìn)。但我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，明確重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)掛牌督導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮掛牌督導(dǎo)的作用，為深化首都教育領(lǐng)域綜合改革，促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)生健康成長做出我們的努力與貢獻(xiàn)。

■ ? 編輯 ?王宇華 ? ■