抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)發(fā)揮關(guān)鍵作用搞好預(yù)備役官兵入隊(duì)訓(xùn)練

徐元華 尹德勝

抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)發(fā)揮關(guān)鍵作用搞好預(yù)備役官兵入隊(duì)訓(xùn)練

徐元華 尹德勝

入隊(duì)訓(xùn)練是預(yù)備役官兵的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)于促進(jìn)預(yù)備役部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成至關(guān)重要。搞好預(yù)備役官兵入隊(duì)訓(xùn)練，需要“抓住四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、發(fā)揮四個(gè)關(guān)鍵作用”：以思想教育為抓手，發(fā)揮好引導(dǎo)作用；以教學(xué)力量為骨干，發(fā)揮好傳教作用；以科學(xué)方法為依托，發(fā)揮好提效作用；以獎(jiǎng)懲機(jī)制為助力，發(fā)揮好激勵(lì)作用。

后備力量 預(yù)備役部隊(duì) 軍事訓(xùn)練 入隊(duì)訓(xùn)練

作者：徐元華，湖北陸軍預(yù)備役高射炮兵師參謀長(zhǎng)，大校；尹德勝，湖北陸軍預(yù)備役高射炮兵師工化科科長(zhǎng)，中校

入隊(duì)訓(xùn)練是預(yù)備役官兵的基礎(chǔ)訓(xùn)練。又是一年整組時(shí)。搞好預(yù)備役官兵入隊(duì)訓(xùn)練，對(duì)于寓兵于民的預(yù)備役部隊(duì)來(lái)說(shuō)，是確保新入隊(duì)人員實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、打牢部隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)、促進(jìn)戰(zhàn)斗力生成的關(guān)鍵一步，需要“抓住四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、發(fā)揮四個(gè)關(guān)鍵作用”。

以思想教育為抓手，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。調(diào)動(dòng)預(yù)備役官兵的訓(xùn)練積極性，必須在思想引領(lǐng)上見(jiàn)成效。一是拓寬教育渠道。信息時(shí)代人們獲取知識(shí)的渠道是多元化的，特別是預(yù)備役官兵思想活躍，僅靠傳統(tǒng)的方式進(jìn)行政治教育滿(mǎn)足不了年輕人的求知欲望，必須拓寬教育渠道、創(chuàng)新教育方法。除了入隊(duì)訓(xùn)練中的集中教育，還要在訓(xùn)練展開(kāi)之前，充分發(fā)揮大眾傳媒教育面廣、覆蓋面大的優(yōu)勢(shì)，利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等手段，利用預(yù)編單位內(nèi)部網(wǎng)站報(bào)刊、墻報(bào)板報(bào)、燈箱櫥窗等載體，利用重大節(jié)日活動(dòng)等時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，形成一個(gè)“處處是課堂、無(wú)處不教育”的良好局面。二是豐富教育內(nèi)容。除了傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育、軍隊(duì)性質(zhì)宗旨教育、軍人核心價(jià)值觀(guān)教育，還應(yīng)在訓(xùn)練中適時(shí)穿插時(shí)政熱點(diǎn)解讀和討論交流，激發(fā)愛(ài)黨為國(guó)、愛(ài)軍精武的政治熱情。組織參觀(guān)部隊(duì)歷史陳列館、駐地紅色教育基地，邀請(qǐng)老英模老前輩作報(bào)告，強(qiáng)化新入隊(duì)人員的團(tuán)隊(duì)歸屬感和集體榮譽(yù)感。三是突出教育重點(diǎn)。在教育中強(qiáng)化新入隊(duì)人員“兵”的意識(shí)和國(guó)防觀(guān)念，加強(qiáng)經(jīng)常性思想政治教育，引導(dǎo)參訓(xùn)官兵充分認(rèn)清搞好入隊(duì)訓(xùn)練的重要意義，使他們自覺(jué)克服家庭困難，正確處理工訓(xùn)矛盾、兵民關(guān)系，始終保持思想穩(wěn)定，做到主動(dòng)參訓(xùn)、積極參訓(xùn)、全程參訓(xùn)。

以教學(xué)力量為骨干，發(fā)揮好傳教作用?；疖?chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。搞好預(yù)備役官兵入隊(duì)訓(xùn)練，

必須發(fā)揮好教學(xué)骨干的傳教作用。一是合理選配骨干。挑選責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦、軍政素質(zhì)過(guò)硬的人員擔(dān)任教學(xué)骨干。按照“強(qiáng)弱搭配求效率、能力互補(bǔ)求周全”的原則，將教學(xué)力量進(jìn)行科學(xué)整合、合理分配。針對(duì)老同志經(jīng)驗(yàn)豐富、新同志沖勁強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)成幫教對(duì)子，相互促進(jìn)，共同提高組訓(xùn)效果。二是提前示教備課。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)責(zé)任制，認(rèn)真制定教學(xué)分工計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)任務(wù)，精心準(zhǔn)備教案和組織備課試講，相關(guān)負(fù)責(zé)人要親自把關(guān)，不能流于形式。堅(jiān)持做到室內(nèi)教學(xué)有多媒體課件、有錄像專(zhuān)題片，室外教學(xué)有示范分隊(duì)、有四會(huì)教練員，讓新入隊(duì)人員直觀(guān)動(dòng)作，感悟要領(lǐng)，使教和學(xué)真正融為一體。三是突出以情帶兵。教學(xué)骨干要與新入隊(duì)人員打成一片，堅(jiān)持“五同”。從團(tuán)結(jié)友愛(ài)出發(fā)，以誠(chéng)相待，強(qiáng)化溝通理解，積極幫助解決實(shí)際困難和問(wèn)題。做到作風(fēng)正派，處事公道，誠(chéng)懇待人，對(duì)先進(jìn)和后進(jìn)都要熱心幫助，堅(jiān)決克服“喜歡聽(tīng)話(huà)的”“團(tuán)結(jié)興趣相投的”“親近地方職務(wù)高的”“邊緣看不上的”等不良現(xiàn)象，切實(shí)做到不分親疏，平等對(duì)待，避免新入隊(duì)人員產(chǎn)生厭訓(xùn)厭管心理。

以科學(xué)方法為依托，發(fā)揮好提效作用。方法對(duì)了，每個(gè)人都是天才。《預(yù)備役部隊(duì)軍事訓(xùn)練與考核大綱》規(guī)定，新調(diào)整預(yù)備役官兵入隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間為4天，要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到入隊(duì)訓(xùn)練的目的和要求，科學(xué)的訓(xùn)練方法至關(guān)重要。一是合理安排訓(xùn)練內(nèi)容。以訓(xùn)練大綱為依據(jù)，圍繞入隊(duì)訓(xùn)練10個(gè)課目，科學(xué)制訂訓(xùn)練計(jì)劃。簡(jiǎn)單的內(nèi)容集中時(shí)間短訓(xùn)，難點(diǎn)內(nèi)容拉長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)訓(xùn)，室內(nèi)課目和室外課目穿插訓(xùn)。在訓(xùn)練強(qiáng)度上，要做到先易后難，循序漸進(jìn)。要規(guī)范訓(xùn)練的程序和進(jìn)度，避免層層加碼，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)等不良現(xiàn)象，杜絕漏訓(xùn)、弱訓(xùn)現(xiàn)象，確保訓(xùn)練內(nèi)容有效落實(shí)。二是科學(xué)區(qū)分訓(xùn)練層次。新入隊(duì)人員一部分是退伍士兵，基礎(chǔ)好，一點(diǎn)就通；一部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)部隊(duì)系統(tǒng)的培訓(xùn)，底子薄。組訓(xùn)過(guò)程中，要針對(duì)人員個(gè)體素質(zhì)、認(rèn)知能力等方面的差異進(jìn)行科學(xué)編組，不搞“一鍋端”。發(fā)揮好退伍老兵的小教員作用，補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)力量。同時(shí)，在集中訓(xùn)練之余，有針對(duì)性地抓好補(bǔ)差訓(xùn)練。對(duì)“重點(diǎn)課目”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、集中訓(xùn)練，對(duì)“重點(diǎn)人員”進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。三是適時(shí)開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽。集訓(xùn)過(guò)程中，要廣泛開(kāi)展小評(píng)比、小競(jìng)賽、小會(huì)操等活動(dòng)，使訓(xùn)練評(píng)比常態(tài)化。制作軍事訓(xùn)練成績(jī)公布欄，以成績(jī)量化的形式評(píng)估訓(xùn)練效果，形成直觀(guān)的視覺(jué)和心理沖擊。通過(guò)這些措施，激發(fā)“流血流汗不流淚、掉皮掉肉不掉隊(duì)”的訓(xùn)練熱情，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

以獎(jiǎng)懲機(jī)制為助力，發(fā)揮好激勵(lì)作用。獎(jiǎng)懲制度是引導(dǎo)官兵高效工作的發(fā)動(dòng)機(jī)。嚴(yán)格正規(guī)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于鼓舞士氣、激勵(lì)上進(jìn)、鞭策落后、提高軍事訓(xùn)練質(zhì)量具有重要意義。一是完善制度措施。預(yù)備役官兵平時(shí)服務(wù)、急時(shí)應(yīng)急、戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)，地位特殊。部隊(duì)的獎(jiǎng)懲是否具有吸引力和約束力，需要健全的軍事獎(jiǎng)懲制度來(lái)保障。應(yīng)與預(yù)編單位建立聯(lián)合獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立獎(jiǎng)懲教育制、定時(shí)獎(jiǎng)懲制、隨時(shí)獎(jiǎng)懲制等相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的獎(jiǎng)懲運(yùn)行機(jī)制，確保獎(jiǎng)懲有序、科學(xué)運(yùn)行。二是堅(jiān)持真考實(shí)評(píng)。在訓(xùn)練考評(píng)中，要堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正，依據(jù)考評(píng)成績(jī)，本著實(shí)事求是的原則進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，讓獎(jiǎng)懲出信服和動(dòng)力，切實(shí)激發(fā)官兵的訓(xùn)練積極性，克服練與不練一個(gè)樣、訓(xùn)好訓(xùn)壞一個(gè)樣的現(xiàn)象。三是積極探索獎(jiǎng)懲新方法。堅(jiān)持以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則，運(yùn)用多種手段實(shí)施多元獎(jiǎng)勵(lì)。例如，針對(duì)新時(shí)期青年求新、求異、求奇、求知等心理特點(diǎn)，進(jìn)行心理激勵(lì)。通過(guò)心理調(diào)節(jié)、心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)等手段，把新入隊(duì)人員的需要、動(dòng)機(jī)向提高訓(xùn)練技能上引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們爭(zhēng)當(dāng)訓(xùn)練標(biāo)兵的內(nèi)在動(dòng)力。

（責(zé)任編輯：徐永漢）

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ISSN1002-4484（2015）02-0045-02