提高學(xué)生音樂素質(zhì) 培養(yǎng)合格音樂教師

孫丹陽

摘 要：師范院校的音樂教學(xué)要目標(biāo)明確，將提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)作為教育的基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂教學(xué)能力，發(fā)揮音樂素質(zhì)教育的育人功能，提高學(xué)生對音樂美的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生將來從事音樂教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)視野；審美能力；教學(xué)能力

師范院校擔(dān)負(fù)著為中小學(xué)培養(yǎng)合格教師的任務(wù)，應(yīng)針對當(dāng)今基礎(chǔ)教育的實(shí)際，切合教改方向，將教育觀念及改革人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為基礎(chǔ)教育提供合格師資。因此，師范院校的音樂教育也要目標(biāo)明確，將提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)作為教育的基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂教學(xué)能力，發(fā)揮音樂素質(zhì)教育的育人功能，提高學(xué)生對音樂美的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生將來從事音樂教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 目標(biāo)明確，靈活教學(xué)

（1）因材施教。師范院校音樂教學(xué)必須目標(biāo)明確，重在提高他們的藝術(shù)專業(yè)技能素質(zhì)。由于學(xué)生受音樂教育程度不同以及個(gè)體音樂素養(yǎng)的差異，師范學(xué)校的音樂教學(xué)必須在兼顧"普遍性"的基礎(chǔ)上，做到"因人施教，有的放矢"。在采用大班教學(xué)的基礎(chǔ)上和過程中，初步了解學(xué)生綜合素質(zhì)及個(gè)體差異，尤其是關(guān)注到學(xué)生所擅長的方面，以便在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮其特長。然后將大班教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生條件及能力選擇主修及副修專業(yè)，使學(xué)生找到最好的狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)其積極性，以取得良好的教學(xué)效果。

（2）突出"師范性"。在師范院校的音樂教學(xué)中，要建立培養(yǎng)未來音樂教師的素質(zhì)教育教學(xué)模式。師范院校的自身性質(zhì)決定了所培養(yǎng)的學(xué)生將是從事基礎(chǔ)教育的音樂教師，因此重在音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)，而不是將專業(yè)深化，不是培養(yǎng)音樂家；要明確教學(xué)中不但要教會(huì)學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，更要以教師的良好教學(xué)觀念、先進(jìn)的教學(xué)方法去影響學(xué)生；不能局限于學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，要注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高；要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為做一名合格的音樂教師打好基礎(chǔ)。

2 拓展學(xué)生的藝術(shù)視野

師范院校培養(yǎng)的是未來的中小學(xué)教師，要適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)的需要，就要使學(xué)生不僅打好音樂基礎(chǔ)知識以及音樂理論的功底，還要做到"給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水"，要擁有廣博音樂知識，不斷增厚積淀。這就要求師范音樂教育要拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。

首先，要加強(qiáng)音樂理論教學(xué)的廣度與深度。師范院校音樂理論教學(xué)中，要注意把音樂理論教學(xué)與當(dāng)今國內(nèi)外音樂研究現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，融入音樂的流行元素，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中打開視野。教學(xué)中還要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，帶著問題進(jìn)行研究并求得老師的指導(dǎo)。教學(xué)中還要注重引進(jìn)現(xiàn)代教育理論，與時(shí)俱進(jìn)，通古博今。學(xué)生在欣賞或演奏及演唱作品時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受，并在此過程中介紹相關(guān)理論知識。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行分析和討論，并進(jìn)行歸納，在得出結(jié)論后進(jìn)行同化與遷移，使獲得的知識得以加深加寬。其次，要加強(qiáng)音樂的綜合性教學(xué)。音樂學(xué)科本身的性質(zhì)決定了它的綜合性，與歷史等學(xué)科聯(lián)系緊密，具有豐富綜合內(nèi)容。

3 培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

審美教育是提高和培養(yǎng)師范學(xué)生的素質(zhì)的重要途徑，師范院校要以真善美的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)，成為未來合格的中小學(xué)音樂教師。

師范院校培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力首先要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。眾所周知，音樂教育的審美，不是"灌輸"所能夠達(dá)到的，而是在音樂學(xué)習(xí)過程中自然而然產(chǎn)生出來的一種愉悅感。師范院校的音樂教學(xué)中，教師要善于以多種靈活的方式方法進(jìn)行藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，烘托氣氛，進(jìn)行情感的渲染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不同類型、不同風(fēng)格的作品，品味作品內(nèi)涵，從中使音樂感知能力提高。其次，音樂素質(zhì)中最基本的素質(zhì)是音樂欣賞，音樂欣賞要逐步從感官欣賞達(dá)到情感欣賞，乃至理智、信念的欣賞，并在此過程中陶冶情操，提升審美能力。教學(xué)中，進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，教師要適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生就作品進(jìn)行討論，使學(xué)生的感受力、鑒賞力得到提高。

4 培養(yǎng)學(xué)生的音樂教學(xué)能力

培養(yǎng)合格的音樂教師是師范院校音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)。師范院校進(jìn)行的不是英才教育，不是要培養(yǎng)音樂家，要將培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?；A(chǔ)知識和基本技能是師范音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)是師范音樂教學(xué)的核心，根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音樂教學(xué)能力，使其符合中小學(xué)音樂教師標(biāo)準(zhǔn)。

培養(yǎng)音樂教學(xué)能力，首先要打好音樂基礎(chǔ)課基礎(chǔ)。教學(xué)中要抓好音樂基本要素的教學(xué)，打好樂理和視唱練耳以及和聲等基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)更要重視教學(xué)方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力要依賴好音樂教法這一專門課程，在學(xué)習(xí)教學(xué)法的基礎(chǔ)上采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的實(shí)際訓(xùn)練。在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要將音樂教學(xué)方法的培養(yǎng)貫穿始終，既要讓學(xué)生"學(xué)會(huì)"，又要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"，更要使學(xué)生"會(huì)教"。我們教師要善于科學(xué)、靈活地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行授課，從而用實(shí)際教學(xué)中的實(shí)例進(jìn)行示范，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生潛移默化地從中學(xué)習(xí)音樂教學(xué)方法。

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