借助欣賞教育 加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

張欣

摘要：教育越來(lái)越受到各個(gè)階層社會(huì)人士的重視，其主要原因也是由于社會(huì)的快速發(fā)展與教育水平的高低息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展讓人們逐漸意識(shí)到教育的重要性。面對(duì)當(dāng)下的教育水平，高中生已然成為教育事業(yè)中的一支壯大組成部分，隨著一年年“高考”制度的進(jìn)行，讓一批批高中生邁向大學(xué)校園，成為改變?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)所在。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在對(duì)于數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)方法的靈活運(yùn)用。本文主要從現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做闡述，并且有針對(duì)性的提出教育方法，以便各位同行參考學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)欣賞；教育實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)的魅力所在，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成很好的數(shù)學(xué)思維以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠深層次的感受數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)運(yùn)用其解決身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的養(yǎng)成，欣賞式培養(yǎng)教育能夠有效的提升教育層次，對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的吸收也有整體性提升。所以，欣賞性教育也被逐漸引入教學(xué)方案中。

1我國(guó)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂主要的教學(xué)模式是以學(xué)生聽(tīng)為主，采用單向的思維灌輸，學(xué)生一味沉浸在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性灌輸中，為了更好的提升學(xué)生的成績(jī)，采用了題海戰(zhàn)術(shù)，更多的變成了一種通過(guò)背題、做題來(lái)解決問(wèn)題的狀態(tài)，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是十分不利的，以這種狀態(tài)更是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是講究創(chuàng)新、以“活”為教學(xué)的主要基準(zhǔn)。教師在授課過(guò)程中要堅(jiān)持以活為首要準(zhǔn)則，從激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，以便更好的更靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)于生活。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

2高中數(shù)學(xué)欣賞教育策略

2.1強(qiáng)化動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，比如：一些情景狀態(tài)的教學(xué)模式，在幫助教師與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)交流的同時(shí)，也能更提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生需要會(huì)遇到一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也能很好的提高自主解決問(wèn)題的能力，全面開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐水平。例如：立體圖形的的具體畫(huà)法，繪圖的方法有很多，教師可以根據(jù)設(shè)置情景對(duì)話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖形抽象的教授。在創(chuàng)新課堂上，需要學(xué)生對(duì)于自己的創(chuàng)新能力有一個(gè)逐步的提升，讓學(xué)生自己動(dòng)手去繪圖，繪出不同角度下的圖形。課堂氣氛的活躍也是需要教師和學(xué)生共同努力塑造出來(lái)，和諧的課堂氛圍對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力也是有一定再造開(kāi)發(fā)的作用。

2.2創(chuàng)造數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，使高中數(shù)學(xué)更加的生活化

在教學(xué)工作中需要教師用一些生活中的實(shí)例，針對(duì)這些生活中的實(shí)例做出分析，將它結(jié)合在教學(xué)工作中，實(shí)際上通過(guò)這種有效的結(jié)合能夠很好的提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面有一定的能力，對(duì)于知識(shí)的靈活掌控與實(shí)際應(yīng)用，這種能力的培養(yǎng)也是為了更好的適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的改革，在教學(xué)過(guò)程中要給與學(xué)生更多應(yīng)用的機(jī)會(huì)，勤加練習(xí)，才能逐步對(duì)邏輯思維能力有一個(gè)提高。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)容易的，難學(xué)習(xí)的是思維能力的提升，這種數(shù)學(xué)思想是很多人一生都無(wú)法觸及的，但是一旦掌握了所收獲的也是不可想象。高中教育本就是知識(shí)最為繁瑣的時(shí)期，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)課業(yè)壓力都十分龐大，但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力的時(shí)候，也就自然而然覺(jué)得內(nèi)容不再那么復(fù)雜，學(xué)習(xí)的過(guò)程也變的更加愉悅、輕松。這也是欣賞教學(xué)的關(guān)鍵所在，深入挖掘數(shù)學(xué)的魅力才是教育的根本價(jià)值。

2.3建立起專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)欣賞課

教師利用創(chuàng)新式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，能夠當(dāng)然讓學(xué)生更容易體會(huì)到參入其中的樂(lè)趣所在。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從現(xiàn)代觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出要求，從而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新。通過(guò)欣賞教育的加入，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種興趣，而不是一種學(xué)習(xí)任務(wù)去完成，真正做到讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。通過(guò)欣賞課程的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的拓展。

3高中數(shù)學(xué)欣賞教育注意事項(xiàng)

3.1學(xué)生方面的問(wèn)題

通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明，很清晰的觀察到學(xué)生在進(jìn)入高中后很明顯學(xué)習(xí)狀態(tài)從一開(kāi)始的熱情高漲到后來(lái)的逐漸懈怠。隨學(xué)習(xí)后期難度的逐漸提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情下降，對(duì)于他們知識(shí)的吸收十分不利，學(xué)生所肩負(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，通過(guò)欣賞教育的進(jìn)行環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，為同學(xué)們展示了學(xué)科魅力所在，這對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.2教育評(píng)價(jià)問(wèn)題

受到現(xiàn)代應(yīng)試教育的熏陶，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生了很大改變，逐漸從興趣學(xué)習(xí)變成了為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，“高考”更是成為眾多學(xué)生、家長(zhǎng)心目中唯一改變命運(yùn)的“門(mén)檻”，“一本”的奮斗風(fēng)氣在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，更是已然變成一種“非正?！钡慕逃砟?，教師更是很難在這種環(huán)境下開(kāi)展欣賞教育。

3.3教師方面的問(wèn)題

實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式主要是采用創(chuàng)新化思想，教師主要承擔(dān)的是引導(dǎo)者的形象，不是承擔(dān)著，對(duì)于知識(shí)的教授更是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變一味灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)思想，將教授變?yōu)橐环N知識(shí)的傳遞與互動(dòng)。教師在授課過(guò)程中利用全新的思想將學(xué)生的課堂主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在歡快的課堂氣氛烘托下嗎，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是能夠大大提升。課堂上老師的重點(diǎn)要放在引導(dǎo)上，而不是將知識(shí)“嚼碎了吐出來(lái)”，知識(shí)講的太細(xì)也就失去了讓學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，課堂上的思考是最能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。日常教學(xué)中對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是需要技巧，問(wèn)題模型的設(shè)定要有一定的情境，起到能夠引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)由淺入深的學(xué)習(xí)。將教學(xué)的重點(diǎn)放在“思維訓(xùn)練”上，而不是一味的采用“題海戰(zhàn)術(shù)”。

總之，在教學(xué)過(guò)程中始終要注意的是學(xué)生才是教學(xué)地方重點(diǎn)所在，不可以將老師的“講”變成課堂的主體結(jié)構(gòu)，教師起到的是調(diào)動(dòng)的作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，營(yíng)造出輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。而改變課堂氣氛的最好方式就是加入欣賞式教學(xué)方法，這才是所謂的深度課堂。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是為了更好的讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走得更加順暢。作為教育工作者，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生，從欣賞的角度來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從而提高自己的思維水平。

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