“一比二評三會四表五排”班級常務(wù)管理

付安琪 張萬橋

【中圖分類號】G473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0211-02

班級的日常管理在培養(yǎng)學(xué)生的主體性，發(fā)展優(yōu)良個性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，實現(xiàn)自我教育的過程中發(fā)揮著重要作用。為此，我們在班級管理中實行了“一比二評三會四表五排”式管理，經(jīng)過多年的實踐，取得了較好的效果。

一、綜合“一比”

少年兒童都有上進(jìn)心，好勝心強(qiáng)；愛好比賽，在競賽中力爭上游，表現(xiàn)力強(qiáng)。針對他們共有的這種心理狀態(tài)，實行了智育一比。即以升級測試綜合成績?yōu)闇?zhǔn)，成績落后的同學(xué)將成績靠前的同學(xué)作為對手，原則是后找成績靠前的同學(xué)，自愿且相差不是太大，通過努力可以趕上或超過。分階段兌現(xiàn)，負(fù)者向勝者發(fā)一定數(shù)額的書、本子等獎品，并在扉頁上簽名和寫幾句話。

二、德育“二評”

中小學(xué)階段的青少年兒童正處于個性形成的基礎(chǔ)時期，可塑性強(qiáng)。俗話說：“塑造勝于改造，打鐵要趁熱，育人要抓早?！?/p>

第一評：評“十佳學(xué)生”

依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》歸納出一名合格中學(xué)生所要達(dá)到的十條基本要求，開展了評“十佳”活動。先讓學(xué)生自己逐條檢查，再小組互相評定，最后班主任審查。一月一評，達(dá)到這十條基本要求，就在本班張榜公布并向家長祝賀。

第二評：評品德表現(xiàn)優(yōu)秀生、進(jìn)步生

每半學(xué)期或一學(xué)期評品德表現(xiàn)優(yōu)秀生、進(jìn)步生，給全班學(xué)生樹立榜樣，給表現(xiàn)差生有改過的機(jī)會且激勵他們轉(zhuǎn)變。分別給獲得者照合影、個人留影，各洗兩張，一張由班主任在背后寫一些鼓勵的話并讓學(xué)生帶回家，另一張刊登于本班的表揚欄中。

三、開好三會

第一會：科任老師聯(lián)系會

組織全體科任教師參與班級管理活動，使教育的群體互相影響，達(dá)到多種素質(zhì)成分互促的廣度，對學(xué)生的個體素質(zhì)有序遞進(jìn)，使學(xué)生在無定形的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和班集體的動力下，得到有向牽引和調(diào)補(bǔ)。

第二會：開好班會、班干部培養(yǎng)會、學(xué)生座談會

建立良好班集體的一個首要方面就是學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主戰(zhàn)場是班會、班干部培養(yǎng)會、學(xué)生座談會。

俗話說：“知人才能善教，善教須先知人?！敝行W(xué)階段是學(xué)生心理上的“危險期”，班主任只有充分了解和認(rèn)真研究學(xué)生，有效地利用好主戰(zhàn)場，才能恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生渡過“危險期”。

第三會：開好每學(xué)期或?qū)W年的家長會。

四、管理三表與綜合成績表

第一個表：學(xué)生自主管理表

學(xué)生的智力因素不會影響一生，反而不良的行為習(xí)慣會貽害一生，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高他們自我督導(dǎo)能力，學(xué)會珍惜時間，克服懶散的弱點，成為意志堅強(qiáng)的人，設(shè)計了此表。

第___周 姓名_____ 學(xué)生自主管理表

第二個表：班級自主管理表

為了培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽感及增強(qiáng)班級凝聚力，達(dá)到集體自治的目的，設(shè)計了班級自主管理公開表。

評價分優(yōu)秀、良好、一般、差四等，公布違紀(jì)人員及情況、不良的苗頭，好人好事的名單。

第三個表：家長督促表

學(xué)校教育離不開家長的配合與支持，學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績與家長的重視程度有一定關(guān)系。鑒于這種情況設(shè)計了家長督促表并在表前加上按語，希望家長一天一填，一周一交，以便老師掌握學(xué)生在家情況。

第四個表：學(xué)生綜合成績表

素質(zhì)教育不是不考核，也不是不要成績，只要反映出各個方面，還要反映出過程管理。要求學(xué)生合格還有特長，所以我們把其他方面也進(jìn)行量化并納入總成績。

給勞動、紀(jì)律、特長、品德、作業(yè)、陽光體育等一定的權(quán)重，頒布相應(yīng)的考核方案。參加特長比賽為班級獲得榮譽者，按級別給予相應(yīng)的獎分，另設(shè)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎分。

五、排座位的五原則

座位排法直接與課堂紀(jì)律、課堂氣氛、班級凝聚力等有較大關(guān)系，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，也是學(xué)生反響較大的重要環(huán)節(jié)，故要注意以下五原則：

第一：氣質(zhì)協(xié)調(diào)性原則；第二：學(xué)科成績互補(bǔ)性原則；第三：身高、視力照顧性原則；第四：定期移動性原則：第五：獎勤罰懶性原則。

通過上述的班級管理，深入到學(xué)生及學(xué)生家庭中去，使班級體充滿了活力和生機(jī)，給人人有表現(xiàn)施展個性特長、發(fā)揮創(chuàng)造才干的機(jī)會，使人人不斷有奮發(fā)進(jìn)取的新目標(biāo)，使人人不甘落后紛紛向前看齊，大家在不同的起跑線上不停地為爭取自己的新進(jìn)步、班級的新榮譽而努力奮斗。