淺談作文創(chuàng)新教學(xué)

任國艷

【摘要】新時代需要創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是整個教育發(fā)展的靈魂。在習(xí)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到有創(chuàng)意的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】作文 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0165-02

作文貴在創(chuàng)新。內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)精巧，語言鮮活的創(chuàng)新寫法會引人入勝?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作時要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！币龅接袆?chuàng)意的表達(dá)，就要注重培養(yǎng)學(xué)生作文時的創(chuàng)新思維。結(jié)合自己的工作實踐，我談?wù)勛约宏P(guān)于作文創(chuàng)新教學(xué)的初淺認(rèn)識。

首先，作文教學(xué)立意求新

作文立意，就是確定文章的主題。立意時要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展新思維，既確定主題時盡可能要獨(dú)辟蹊徑，善于標(biāo)新立異，面對一道作文題，一種現(xiàn)象，一個事物，思維不能只走一條路，要呈輻射狀態(tài)展開，即從事物的每一個方面，每一個特點(diǎn)，甚至每個因素出發(fā)，展開思考、聯(lián)想。這樣，每條思維射線的落點(diǎn)就可能產(chǎn)生一個新的立意，如以“水”為話題寫篇作文，如果只從水的本身展開思考，大多會有這樣一些立意：保護(hù)水資源、防止水污染、化水害為水利等，這些都是從水的“原點(diǎn)”起步展開思考的，比較狹窄，這時啟發(fā)學(xué)生思維先走出一步，找到與水相關(guān)聯(lián)的事物，思維就會開闊起來，聯(lián)想也就豐富了，如水與生命、水是生命之源、水滴石穿、君子之交淡如水等。再比如，指導(dǎo)學(xué)生半命題作文“我生活在——之中”補(bǔ)充文題時，有的學(xué)生填學(xué)校、社會，比較直白；有的填集體，又過于一般，這時可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用一些形象的比喻，讓主題更深刻一些，在老師的啟發(fā)下，有的學(xué)生填出了“夾縫”、“夢靨”等，這樣避俗求新，寫出來的文章也會讓人耳目一新。

看到作文題時，在切合題目要求的前提下，多角度、多側(cè)面深入思考，提煉出多個不同觀點(diǎn)。如以“風(fēng)”為話題寫一篇文章，啟發(fā)學(xué)生，這里的風(fēng)既可以指自然界中的風(fēng)，也可以指某種風(fēng)氣，可以聯(lián)想一個與“風(fēng)”有關(guān)的故事，也可以批評社會上某種不良風(fēng)氣，如此延伸，話題內(nèi)容也就隨之?dāng)U大，學(xué)生就有了發(fā)揮的余地，從中選擇新穎的，寫出自己的風(fēng)格來。

其次，作文教學(xué)選材喜新

選擇作文素材時，也要善于聯(lián)想，盡可能選新鮮的，別人沒有用過的題材，并且具有典型性，能準(zhǔn)確地為主題服務(wù)，這樣文章才顯得有新意。要使材料新穎獨(dú)特，不妨從以下兩方面著手：

1，選擇情感充沛的材料。選材竅門說千道萬，最重要的還是寫自己的真情實感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己心靈的東西，發(fā)諸真情的文章，會因情真意切而感人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的體驗和人生感悟，讓材料成為從你的“血管里流出來的血”。文章就會感人至深了。這種發(fā)自心靈的聲音，是任何技巧無法比擬的。常言道：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，也不會有兩個完全相同的生活經(jīng)歷，這樣，有個人的生活特質(zhì)的選材，寫出來的文章才能不落窠臼，才能新穎不俗。

2，選取細(xì)小的材料。校園無閑事，家家有新聞，社會有熱點(diǎn)，同學(xué)有真情，值得學(xué)生去觀察、思考的東西很多，要能用慧眼從一件對別人來說不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并讓其閃爍出彩。清晨的幾聲鳥鳴，出門時母親的叮嚀，課堂上老師的夸獎......這些都可以將其化作文章的材料。留心生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽光。

第三，作文教學(xué)語言思新

從語言方面創(chuàng)新，就是要運(yùn)用生動、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語言，使文章記敘生動，描寫細(xì)致貼切，富有文采。我們閱讀蕭乾的“吆喝”一文，老北京街頭各種商販的叫賣聲，極具個性：有樸素的、有華麗的；有不同風(fēng)格的：有簡的，有繁的、有夸張的、有寫實的......吆喝聲中，也包含著作者創(chuàng)作的個性。蕭乾用善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，從商販吆喝聲中發(fā)現(xiàn)文化所在，用極富表現(xiàn)力、感染力的語言，引發(fā)讀者無盡遐想，在作文創(chuàng)新方面非常值得我們借鑒。語言思新的途徑可嘗試以下幾種：

1運(yùn)用描寫，巧用修辭。描寫是記敘文中不可缺少的表達(dá)方式，在描寫中靈活運(yùn)用各種修辭是語言生動、傳神的法寶。如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》后，有學(xué)生寫道：“他滿頭的金發(fā)，仿佛每一根都顫動著生命的樂章?！边@樣的句子就比較生動、形象了。

2，采用短句，妙用句式。可以用一些特別的短句，句式多樣化，使文章多姿多彩起來。如一個同學(xué)在寫他的母親時描寫到：“夕陽，微風(fēng)拂動，母親花白的頭發(fā)。我凝望，那被斜陽拉長的身影，潸然淚下?！碧囟ōh(huán)境，巧妙句式，連續(xù)的短句，傾訴出真情。

3，活用新詞，詼諧幽默，給人以新鮮感，時代感。如“我那穿了三年的滿身皺紋的校服，在我依依不舍的目光中，終于要下崗了?！憋L(fēng)趣的詞語，增加了文章的生動性。

第四，作文教學(xué)形式創(chuàng)新

在作文形式上還可以多引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行必要的包裝，給人別出心裁、耳目一新的感覺。如可以用日記體寫出事情的經(jīng)過和自己的感受；可以用書信體的形式來面對面傾訴真情；可以用對話形式來直敘人物的內(nèi)心世界；可以借鑒話劇的表現(xiàn)形式，來反映自己的寫作內(nèi)容，在文章開頭交代時間、地點(diǎn)、道具等說明，在描寫人物時有必要的情態(tài)、動作說明；可以采用數(shù)學(xué)解題方式，如學(xué)生寫《我的苦悶》一文，可以把各種苦悶用已知、求解、解答方式來安排，有想象力，有新意。還有訪談式、導(dǎo)游式的敘述，小標(biāo)題的串聯(lián)等等。

第五，作文教學(xué)評價創(chuàng)新

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)采用激勵的評價機(jī)制，注重賞識、尊重、鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動每一位學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新的主動性、積極性。教師要評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度，評價學(xué)生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過程。在評價方式上，要多種評價方式相結(jié)合。學(xué)生習(xí)作是他們辛勤勞動的成果，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮成果的激勵功能，讓學(xué)生從中體驗成功的快樂，從而完善他們的創(chuàng)新精神。如在班中開辟習(xí)作園地，為學(xué)生作文的發(fā)表提供盡可能多的機(jī)會。利用評講課讓作者讀自己的優(yōu)秀作文，及時在班中表揚(yáng)、匯編個人的優(yōu)秀作文集，配上學(xué)生自己繪制的封面，家長寫上序言，進(jìn)行評比等等。既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也讓學(xué)生體驗到成功的興趣。

作文最忌雷同，寫作要創(chuàng)新求異。因此，將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新靈感，寫出自己的風(fēng)格，寫出一紙巧妙，寫出一紙新穎。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《論創(chuàng)新教育》