信息化時代下對幼兒教師信息素養(yǎng)的研究

【摘要】信息化技術(shù)作為一種有效的教學(xué)手段對職業(yè)教育產(chǎn)生著巨大的影響，信息素養(yǎng)現(xiàn)已成為信息化時代下的一種基本素養(yǎng)。信息化時代下的幼兒教師擔(dān)負著培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的艱巨任務(wù)，進而推進

教育信息化和教育的均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化 信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G451.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0025-02

隨著學(xué)前教育地位的提升以及人們已關(guān)注學(xué)前教育信息化，學(xué)前教育信息化取得一定進展。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，首次把學(xué)前教育擺在國家教育總體戰(zhàn)略的重要位置，這種政策支持給學(xué)前教育信息化的發(fā)展提供了良好外部氛圍。

隨著手機、平板電腦燈移動終端媒體設(shè)備的普及與使用，使得媒體在信息化時代伴隨著越來越重要的角色和占據(jù)著不可或缺的地位。幼兒教育中，教學(xué)媒體的主導(dǎo)者是教師，這就對幼兒教師自身的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)化程度要求非常高。所以，幼兒教師必須積極參加教育信息化的改革，加強自身的信息素養(yǎng)，以便在教學(xué)中更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)者獲取信息的潛能。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。幼兒教師的信息素養(yǎng)是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應(yīng)該包括學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對信息基本知識的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學(xué)中所具備的信息知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。

具體來說它主要包括四個方面：

1.信息意識。即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時代處處蘊藏金麗著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點。

2.信息知識。既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識，才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。

3.信息能力。包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無法適應(yīng)信息時代對未來教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。

4.信息道德。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。

信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo)，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育的最基本的需要。

二、信息化時代下對幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

信息時代的帶來要求幼兒教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；要求幼兒教師在進行教學(xué)設(shè)計時，考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒學(xué)習(xí)者的認知特點、認知水平、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評價等方面的影響；要求幼兒教師具有一定的美學(xué)基礎(chǔ)和具有正確的媒體反思觀念，更好地為幼兒學(xué)習(xí)者服好務(wù)。

1.重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育

幼兒教師在利用信息化教學(xué)手段進行教學(xué)活動、教學(xué)管理、豐富幼兒課外活動、引導(dǎo)幼兒初步正確認識媒體等方面都起著非常重要的作用。這就要求幼兒教師具有較高的信息素養(yǎng)以便推動自身的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校期間一定要加強對幼兒媒體發(fā)展的認知，提高自身的信息素養(yǎng)。

2.定期參加信息化教學(xué)技能培訓(xùn)

幼兒教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的先決條件時對多媒體操作的熟練程度，這也是幼兒教師信息素養(yǎng)的基本組成部分。隨著信息時代的到來，各種信息技術(shù)不斷完善，幼兒教師應(yīng)在掌握原有的媒體操作基礎(chǔ)上掌握新的知識和技能。幼兒教師應(yīng)定期參加信息化教學(xué)技能培訓(xùn)，接受不同形式、不同內(nèi)容的信息素養(yǎng)教育。

3.經(jīng)常開展媒體發(fā)展講座

在教育信息化日益發(fā)展的今天，新媒體不斷涌現(xiàn)，眾多媒體信息融入了幼兒教學(xué)的整個領(lǐng)域，媒體已經(jīng)成為幼兒學(xué)習(xí)者獲得信息的一條重要途徑，而幼兒學(xué)習(xí)者正面臨繁雜的信息困擾，幼兒教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)者在媒體信息中健康發(fā)展。這就需要幼兒園經(jīng)常邀請媒體教育界的專家來園里作講座和報告，以便擴大幼兒教師的信息面，增強信息素養(yǎng)。

4.建立信息素養(yǎng)資訊平臺

幼兒教師一般工作比較繁重，很少有機會進行正規(guī)或正式的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行自學(xué)就成了一個非常好的學(xué)習(xí)方式。在信息化教學(xué)平臺上，結(jié)合不同區(qū)域的地域特色，建立各具特色的相關(guān)資源中心，供幼兒教師進行學(xué)習(xí)，相互交流和討論，有效解決教學(xué)活動中遇到的各種困難，使信息化教學(xué)更好的運用到實際教學(xué)中。

幼兒教師作為傳道授業(yè)解惑的引路人必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)效率，推動教育信息化的發(fā)展。