文化滋養(yǎng)著發(fā)展中的學(xué)校

何新陸

學(xué)校文化是師生在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所形成的并共同擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是學(xué)校的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象的重要體現(xiàn)，它對(duì)師生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成具有潛移默化的作用。優(yōu)秀的學(xué)校文化對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

構(gòu)建立意高遠(yuǎn)的主流文化

沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園內(nèi)綠草如茵，濃蔭蔽日，奇石異峰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，被專(zhuān)家學(xué)者譽(yù)為具有世紀(jì)風(fēng)情的書(shū)香校園。學(xué)校擁有國(guó)家一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、課件制作室、多媒體教室、衛(wèi)星無(wú)線(xiàn)電臺(tái)、藝體活動(dòng)中心、師生圖書(shū)室、閱覽室、餐廳、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)等一流硬件設(shè)施。校園里的一磚一瓦、一草一木、一樓一室，都好像在對(duì)師生說(shuō)話(huà)、歌唱，每件陳設(shè)背后都隱含著一個(gè)動(dòng)人的故事。創(chuàng)設(shè)學(xué)校優(yōu)良的人文環(huán)境，讓每堵墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每個(gè)場(chǎng)地都能育人，是學(xué)校孜孜以求的理想。

學(xué)校將沙石文化確立為沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的主流文化。選擇“沙石”作為學(xué)校文化符號(hào)，既是“沙石”與“沙市”同音，“沙石”是“沙市”的象征;又是“沙石”蘊(yùn)含“甘當(dāng)鋪路石子的奉獻(xiàn)精神和敢于破石驚天的創(chuàng)新精神”?！吧呈幕钡膬?nèi)核是“甘當(dāng)鋪路石子，敢于破石驚天”;培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性、豐富智慧、民族精魂和世界眼光的現(xiàn)代人”;辦學(xué)理念是“為智慧生長(zhǎng)而教，為生命發(fā)展而學(xué)”，著力建設(shè)高品位、高質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)性、示范性的一流學(xué)校。

構(gòu)建輕負(fù)高效的課堂文化

課堂文化是學(xué)校文化的重點(diǎn)，它賦予學(xué)校文化永久的生命力。構(gòu)建輕負(fù)高效的課堂，即師生在時(shí)間、人力和物力上盡可能少地投入，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪m合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)自主性得到完美體現(xiàn)，潛能得到充分的開(kāi)發(fā)。近幾年來(lái)，學(xué)校相繼通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、校本培訓(xùn)、校際交流、課堂教學(xué)研討等形式，努力探索富有實(shí)中特色的高效課堂模式。先后圍繞課堂教學(xué)的藝術(shù)、有效教學(xué)的策略、課堂觀(guān)察研究、我的高效課堂等課題開(kāi)展系列研究，形成了“一主三法四環(huán)”高效課堂教學(xué)模式。“一主”即以學(xué)生發(fā)展為主;“三法”即自主、合作、探究三種基本學(xué)習(xí)方

法;“四環(huán)”即學(xué)、交、導(dǎo)、練的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，學(xué)校在堅(jiān)持開(kāi)齊國(guó)家課程、開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化校本課程，補(bǔ)充學(xué)生終身受益的知識(shí)和技能，如經(jīng)典誦讀、韓語(yǔ)課、英語(yǔ)口語(yǔ)、經(jīng)典古詩(shī)詞講座、文學(xué)欣賞、電影課、健康知識(shí)、消防安全知識(shí)、自護(hù)自救技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、社會(huì)綜合實(shí)踐等課程。隨著課堂文化建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)校中考成績(jī)多年名列前茅，達(dá)到省重點(diǎn)高中正取生分?jǐn)?shù)線(xiàn)的人數(shù)長(zhǎng)期穩(wěn)居全區(qū)第一，歷年被評(píng)為市區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。

構(gòu)建民主自治的管理文化

鑒于當(dāng)代學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)和民主參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)校十分注重師生關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持依法治校，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生，讓學(xué)生參與民主決策，參與民主管理，成為學(xué)校的“小主人”，從而提升民主意識(shí)、民主精神、民主參與能力。學(xué)校創(chuàng)設(shè)出“二四八”（小組自主管理、師生合作共進(jìn)）班級(jí)管理模式，使之成為學(xué)校班級(jí)自主管理的最大亮點(diǎn)。它以班級(jí)內(nèi)的8人管理小組、4人學(xué)習(xí)小組和2人互助組為基礎(chǔ)，形成自主管理組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行小組自治、輪換值周、輪流監(jiān)督、班主任調(diào)控的管理方式。這種管理方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我改正、自我完善，有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和勇于反思、善于溝通的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力和學(xué)習(xí)能力的提高，以適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。

構(gòu)建生態(tài)體驗(yàn)的德育文化

沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)將生態(tài)體驗(yàn)式德育模式與學(xué)校實(shí)際相融合，以感恩文化教育為抓手，在學(xué)校教育、生活實(shí)踐、自然之境等體驗(yàn)場(chǎng)中培養(yǎng)學(xué)生博愛(ài)天下、感恩萬(wàn)物的情懷。學(xué)校曾獲“全國(guó)學(xué)校特色建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”的“詩(shī)意大課間”，運(yùn)用生態(tài)體驗(yàn)式德育理念，將學(xué)校大課間與“四名”工程有機(jī)融合，運(yùn)用疏散演練、經(jīng)典誦讀、廣播體操、集體跑操、名曲欣賞等環(huán)節(jié)營(yíng)造體驗(yàn)場(chǎng)，讓學(xué)生置身于活動(dòng)中，感悟生命的價(jià)值，提升生命的質(zhì)量，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福。每年，學(xué)校還舉辦“百十佳孝子女”評(píng)選、“百十佳孝子女”報(bào)告會(huì)、感恩節(jié)、“藍(lán)絲帶在行動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)，用博大精深的感恩文化與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生懂禮節(jié)守孝道、與人為美、助人為樂(lè)的德行。這種接地氣、重實(shí)踐、重體驗(yàn)、重生成的生態(tài)體驗(yàn)式德育，打造出學(xué)校感恩文化的鮮亮品牌。

構(gòu)建豐富多彩的“四節(jié)”文化

近年來(lái)，沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊緊圍繞沙市區(qū)教育局“辦高品位現(xiàn)代城市教育”的理念，把文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的特色和品牌，創(chuàng)建豐富多彩的“四節(jié)”文化，全面提升師生素養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

一是讀書(shū)節(jié)。每年3、4月，學(xué)校讀書(shū)節(jié)將師生浸潤(rùn)到書(shū)的海洋，師生共讀名著，寫(xiě)讀書(shū)筆記，談讀書(shū)心得，編輯文集。

二是科技體育節(jié)。每年5、6月，學(xué)校就像沸騰的海洋，航模賽、電子制作、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)賽等，生動(dòng)活潑，熱鬧非凡。

三是藝術(shù)節(jié)。學(xué)校不僅有學(xué)生合唱團(tuán)、校舞蹈隊(duì)，而且每年12月，還舉辦中英雙語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)、精品節(jié)目展示等活動(dòng)，精彩紛呈，妙趣橫生。

四是健身節(jié)。學(xué)校有兵乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、教師舞蹈協(xié)會(huì)，太極拳協(xié)會(huì)，教師在課余時(shí)間鍛煉身體，交流感情，其樂(lè)融融。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”活動(dòng)讓校園充滿(mǎn)朝氣，讓師生生氣勃勃。師生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，吸取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，愉悅身心，快樂(lè)成長(zhǎng)。

構(gòu)建美善儒雅的行為文化

“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睂W(xué)校編寫(xiě)“沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)禮儀三字經(jīng)”，在廣泛討論的基礎(chǔ)上形成學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中按照規(guī)范做。此舉贏(yíng)得社會(huì)廣泛贊譽(yù)：實(shí)中的女生文雅，男生優(yōu)雅！每年“三八”婦女節(jié)，學(xué)校倡議學(xué)生給媽媽寫(xiě)一封信，孩子們真實(shí)情感的表達(dá)和對(duì)媽媽無(wú)限熱愛(ài)之情一次次地感動(dòng)著家長(zhǎng)和教師。每年教師節(jié)則是同學(xué)們向老師奉上最好祝愿的時(shí)刻：鮮花、賀卡與祝詞，那種和諧、溫馨的情景往往讓教師熱淚盈眶。

“立志宜思真品格?！鄙呈袑?shí)驗(yàn)中學(xué)人深知：學(xué)校文化體現(xiàn)學(xué)校特有的氣質(zhì)，反映師生精神風(fēng)貌與追求，它對(duì)師生有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。幾年來(lái)，學(xué)校緊緊把握文化建設(shè)的系統(tǒng)性與動(dòng)態(tài)過(guò)程，精心營(yíng)造良好的文化氛圍，充分發(fā)揮其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感染作用，極力用鮮活的學(xué)校文化滋養(yǎng)發(fā)展中的學(xué)校。如今的沙市實(shí)中校園，書(shū)香彌漫，儒雅和諧，處處散發(fā)出濃郁優(yōu)秀的文化氣息，讓師生享受著真善美的熏陶，在濃郁的文化氛圍里奮力前行！