致美文化引領(lǐng)下的小學(xué)書法課程建設(shè)

薛駟　顏璐璐

【摘 要】書法教育，不僅僅是一種書寫技法的教學(xué)，更是一種文化修煉、精神陶冶。為求以書香養(yǎng)靜氣，以墨韻育童心，江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)從課程理念、資源保障、多元活動開展及有效評價等多個方面構(gòu)建“墨韻育童心”書法課程體系，通過與學(xué)科共融傳承經(jīng)典文化，引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展，力求讓每個學(xué)生都成為新時代的好少年。

【關(guān)鍵詞】致美文化;書法育人;校本課程

【中圖分類號】G471? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）39-0007-03

【作者簡介】1.薛駟，江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泗陽，223700）校長，高級教師，江蘇省中小學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，宿遷市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，宿遷市名校長;2.顏璐璐，江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)幼兒園（江蘇泗陽，223700）園長，高級教師，宿遷市小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人，2019年江蘇省小學(xué)美術(shù)名師工作室成員，宿遷市青年美術(shù)家協(xié)會副秘書長。

江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)是一所百年老校，始建于1915年，文化底蘊深厚，辦學(xué)成果顯著。近百年的辦學(xué)歷史為學(xué)校發(fā)展注入了不竭動力。泗陽縣實驗小學(xué)在堅持特色發(fā)展、質(zhì)量提升、行為改進(jìn)、管理創(chuàng)新的過程中，孕育了學(xué)校鮮明的致美文化特色。

致美，是一種教育朝向。泗陽縣實驗小學(xué)的致美文化，詮釋了學(xué)校的教育理想和辦學(xué)追求：讓師生自主發(fā)展，自然生長，自由思考，自我超越，賦予學(xué)?！俺蚴澜纾ㄩ_未央”的真正價值和內(nèi)涵。

作為中國特有且極具傳統(tǒng)文化代表性的中國書法，不但有著鮮明的藝術(shù)性，還有廣泛的實用性。2009年9月30日，中國書法被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。2013年起，書法教育被納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求學(xué)生根據(jù)年齡段進(jìn)行分層修習(xí)軟、硬筆書法。2017年，習(xí)近平同志在十八大關(guān)于落實“立德樹人”的根本任務(wù)和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年修訂版）》關(guān)于寫字教學(xué)的要求中都提到，教師要積極探索新時代教育教學(xué)方法，提升教書育人本領(lǐng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的接班人。眾多舉措說明，書法這項中國傳統(tǒng)文化正煥發(fā)著無限的青春和魅力。在基礎(chǔ)教育學(xué)段，教師如何實踐和傳承書法教育？帶著這樣的問題，學(xué)校基于致美校園文化，構(gòu)建出完整的、符合我校校情的書法課程體系，并為全面提高學(xué)校師生的書法水平做出諸多努力與嘗試?！澳嵱摹睍ㄕn程建設(shè)體系正是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

一、以精準(zhǔn)的理念引領(lǐng)課程開發(fā)

書法教育，不僅是一種書寫技能技巧的教學(xué)，更是一種文化修煉、精神陶冶。我校作為省級物型課程建設(shè)基地，以江蘇省教育廳馬斌處長提出的“化萬物以育人”物型課程理念為指導(dǎo)，聚焦學(xué)校致美文化，堅持“把最美的教育獻(xiàn)給孩子”的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生有“領(lǐng)袖氣質(zhì)、國際視野、人文情懷”作為育人目標(biāo)，以書香養(yǎng)靜氣，以墨韻育童心，從校園文化環(huán)境、校本教材編撰、書法課堂研討、多元活動展示等多個方面構(gòu)建“墨韻育童心”書法課程體系。在學(xué)科教學(xué)中，融入“書法明志，翰墨育人”的思想：語文課上讓學(xué)生在漢字書寫和誦讀中感受書法的魅力;品生、品社課上，教師通過娓娓道來的書法故事，讓學(xué)生感悟書法家的人格魅力，品味古代書法理論的精辟;綜合實踐課中加入“筆、墨、紙、硯”文化教育內(nèi)容，作為學(xué)校綜合實踐活動課程中主要課題呈現(xiàn)給學(xué)生……學(xué)校通過學(xué)科共融，真正使書法教育在德、智、體、美、勞各方面的教育功能得以體現(xiàn)和演繹;通過傳承中華民族的文化瑰寶，引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展，讓每個學(xué)生都成為新時代的好少年。

二、以資源的支持保障課程實施

為確?！澳嵱摹睍ㄐ１菊n程的有效實施，學(xué)校從以下幾個方面著手，構(gòu)建該課程的保障體系。

（一）建立“墨韻育童心”書法課程建設(shè)工作小組，制訂翔實工作計劃

根據(jù)校情和學(xué)情，學(xué)校初步建立了三級管理體系，即校級領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排、教務(wù)處管理、教科室協(xié)管。校級領(lǐng)導(dǎo)參與制定《書法課程建設(shè)頂層設(shè)計規(guī)劃》及各項活動的實施方案，教導(dǎo)處和教研組做好協(xié)調(diào)工作，實行動態(tài)管理。

（二）創(chuàng)設(shè)致美書香校園環(huán)境，營造人人參與的“書寫”教學(xué)氛圍

書香是一所學(xué)校個性品位的體現(xiàn)，更是學(xué)校積淀的文化魅力。近年來，我校踐行“把學(xué)校辦在圖書館里”的閱讀理念，打造“學(xué)校有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”的致美校園。為了傳承經(jīng)典文化，達(dá)到文化育人的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校讓每一塊磚都有文字、每一堵墻都會“說話”：學(xué)校打造精美的閱讀長廊、書法廊道，建設(shè)精致的專用教室，改變傳統(tǒng)的校園音樂，利用早中晚放學(xué)時段，播放經(jīng)典而又有教育意義的樂曲，使學(xué)生每天都浸潤在美妙的書聲、樂聲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)、閱讀環(huán)境，讓他們打好學(xué)書基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，不斷提高教師專業(yè)水平

俗話說：打鐵需要自身硬。為了不斷提高教師的書法教學(xué)水平和教學(xué)效率，針對在教育教學(xué)中存在的實際問題，我校扎實開展“師生共寫”校本研究。每單周周三下午一、二節(jié)課，學(xué)校對所有的語文教師進(jìn)行書寫技能和教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn);每周四下午一、二節(jié)課，對所有的數(shù)學(xué)教師和常識課的教師進(jìn)行書寫技能和教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)。此項培訓(xùn)為教師提供了一個素養(yǎng)提升的平臺。

同時，在年級組內(nèi)，所有40周歲以下的學(xué)科教師必須參與學(xué)校的硬筆訓(xùn)練展評及教學(xué)工作。參與訓(xùn)練展評的教師于每周一將自己的硬筆書法作品在班級門前走廊上進(jìn)行展示;每周在各年級中優(yōu)選5幅質(zhì)量較高的教師書法作品在校展示欄中展出;每學(xué)期，學(xué)?？技壩瘑T會對所有參練教師進(jìn)行考級，并頒發(fā)證書。

三、以多樣的形式豐富課程內(nèi)容

（一）編寫符合校情的書法校本教材

為了保證書法教學(xué)與學(xué)校校情相融合，首先，教師要樹立正確的書法教育觀念，正本清源，讓學(xué)生充分認(rèn)識書法文化底蘊和書法練習(xí)的重要性。因此，結(jié)合校情，根據(jù)書法課程的特點和學(xué)生年齡層次，學(xué)校的教研團(tuán)隊編寫了《硬筆書法》等校本教材，逐步形成以書法教育為核心的系統(tǒng)性校本課程。

（二）與學(xué)校常規(guī)教育工作相結(jié)合，設(shè)計書法教學(xué)活動

學(xué)校將書法教育與常規(guī)教育工作有機結(jié)合，以課程開發(fā)保證書寫時間。

1.科學(xué)安排書寫內(nèi)容。

一、二年級的學(xué)生主要使用鉛筆書寫基本筆畫和簡單漢字。三年級的學(xué)生開始使用鋼筆書寫，書寫內(nèi)容跟隨語文學(xué)科中的識字寫字內(nèi)容，由易到難。

2.利用好語文課堂及午寫時間。

語文教師要在課堂上依托校本教材逐課落實寫字教學(xué)，保證課堂不少于5分鐘的寫字練習(xí)。同時，教師合理利用每天下午課前的20分鐘午寫時間，讓學(xué)生觀看提前錄制好的硬筆書法視頻，然后由語文教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（三）開展豐富多樣的書法課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)書興趣

在書法課程建設(shè)中，開展豐富多樣的書法課外活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，提高教學(xué)成效。

學(xué)校成立“翰墨飄香”校級書法社團(tuán)，注重做好培優(yōu)工作，積極組織學(xué)生參加各級各類寫字（書法）比賽，讓拔尖學(xué)生在活動中得到更優(yōu)的發(fā)展;學(xué)校定期舉行學(xué)生特長展示、藝術(shù)節(jié)等活動，活動的開展為學(xué)生的書法學(xué)習(xí)提供了展示的舞臺，大大增加了他們的學(xué)書自信;在每班的走廊墻上，都設(shè)有書法作品展示專欄，每周一換，每次展示不少于15位學(xué)生的優(yōu)秀作品;學(xué)校門口的宣傳展牌設(shè)立書法作品展示專版，每周各班上報優(yōu)秀書法作品，按年級分別予以展示;每學(xué)期，各班級收集學(xué)生書法作品，并擇優(yōu)制作班級書法作品集。

四、以有效的評價促進(jìn)課程推進(jìn)

評價可以充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，有效的評價能釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，成為學(xué)生成長的陽光雨露。

（一）學(xué)校制定積分評價、常規(guī)檢查制度促進(jìn)課程整體推進(jìn)

如常規(guī)檢查中，教師通過期中、期末的學(xué)生寫字展評以及平時隨機抽查練習(xí)作業(yè)情況，對作業(yè)書寫正確、工整、美觀的學(xué)生給予積分表揚;另一方面，學(xué)校把卷面書寫評價納入學(xué)校檢測評分標(biāo)準(zhǔn)中，以此來促進(jìn)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到“提筆就是練字時”。

（二）鼓勵學(xué)生積極參加校級及以上書法考級

學(xué)校成立校級書法教學(xué)指導(dǎo)專家團(tuán)及考級委員會，制定校級硬筆書法考核細(xì)則，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)學(xué)校師生的考級工作。學(xué)校將學(xué)生按年級和書寫水平分為A、B、C檔，每檔6級，共18級，可用書童、書王、書圣、書仙、書神等稱號冠名;教師考級課參照社會業(yè)余書法等級考試標(biāo)準(zhǔn)。

江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)的“墨韻育童心”書法課程建設(shè)只是一個開始。校本書法課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深入體會到書法文化的博大精深，讓他們積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。在書法教育的探索路上，我們必將以一顆赤誠之心，開拓創(chuàng)新，揚帆遠(yuǎn)航，筑夢遠(yuǎn)方！