土木工程CAD教學(xué)改革的若干建議

黎長(zhǎng)發(fā)　付翔

摘 要：在土木工程CAD課程在高校越來(lái)越普及的情況下，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其從要其學(xué)到主動(dòng)學(xué)，怎樣和社會(huì)接軌，不至于覺得學(xué)后沒(méi)用，以及對(duì)總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)模式進(jìn)行驗(yàn)證等問(wèn)題，提出若干建議。

關(guān)鍵詞：土木工程CAD；教學(xué)改革；建議

隨著社會(huì)的發(fā)展，AutoCAD軟件廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，學(xué)習(xí)CAD軟件的人群也越來(lái)越多，但還是以在校學(xué)生居多，而傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能吸引學(xué)生的目光，也與社會(huì)有點(diǎn)脫節(jié)，那能不能在吸引在校學(xué)生眼球的同時(shí)，讓他們能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)CAD，還能有效的形成一種教學(xué)模式對(duì)社會(huì)人才進(jìn)行CAD培訓(xùn)，針對(duì)此種情況，我想對(duì)土木工程CAD教學(xué)的改革提若干個(gè)建議。

1 CAD說(shuō)課

在第一節(jié)課時(shí)給學(xué)生講解CAD課程，通熟的稱為說(shuō)課，就CAD的前景，CAD的應(yīng)用，CAD課程的考核方法，及能夠給學(xué)生現(xiàn)在乃至將來(lái)帶來(lái)什么好處進(jìn)行分析，比如在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。并由教師組建CAD團(tuán)隊(duì)，就CAD在建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐，吸納成員，制定考核規(guī)則，吸引學(xué)生的目光，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)CAD，盡快成為團(tuán)隊(duì)中的一員，豐富大學(xué)校園生活，改善教師生活，增加教師教學(xué)動(dòng)力，形成教與學(xué)的良好循環(huán)系統(tǒng)。

2 教學(xué)改革的必要性

CAD軟件是一款實(shí)踐性較強(qiáng)的操作軟件，所以單純的理論教學(xué)已不適應(yīng)，而對(duì)軟件本身的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐性操作也很枯燥無(wú)味，是一種毫無(wú)目的的游戲，只在大腦中駐留了一段時(shí)間，過(guò)段時(shí)間就會(huì)忘記，而以實(shí)例，以項(xiàng)目為主導(dǎo)，以軟件為輔助進(jìn)行講解，可以加深對(duì)軟件的應(yīng)用及理解。所以在教學(xué)期間，采用以實(shí)例講解CAD軟件，先基礎(chǔ)CAD，通過(guò)機(jī)械圖紙或者建筑圖紙系統(tǒng)的講解CAD命令按鈕的應(yīng)用，后利用CAD軟件繪制建筑圖紙，特別是立面圖和剖面圖繪制的講解，在講解過(guò)程中注重實(shí)踐操作，邊講解邊實(shí)踐性操作，不是單純的為繪制圖紙而繪制圖紙，要結(jié)合規(guī)范，教會(huì)為什么這樣繪制，對(duì)外表面是否還有其他想法，讓學(xué)生自己去思考，去創(chuàng)新，并在繪制過(guò)程中熟悉引線法的應(yīng)用。

3 教學(xué)建議

為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革的目的，必須有加強(qiáng)措施，故對(duì)教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)建議：

1.教師在CAD說(shuō)課階段要給學(xué)生學(xué)習(xí)CAD課程的強(qiáng)烈欲望，讓知道為啥學(xué)，到想學(xué)，最后積極自主的學(xué)習(xí)；

2.教師嚴(yán)格控制課堂，班委加以輔助管理，讓課堂紀(jì)律嚴(yán)明，不說(shuō)話，不睡覺，不做小動(dòng)作，在教室里設(shè)置手機(jī)袋并確保每個(gè)學(xué)生的手機(jī)入袋，學(xué)生聽課率高，課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍參與進(jìn)來(lái)；

3.教師制定嚴(yán)格的考勤制度，合理的考核制度，并嚴(yán)格控制后期成員吸納考核制度，并優(yōu)先考慮CAD相關(guān)的競(jìng)賽項(xiàng)目；

4.教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，要有一定的建筑設(shè)計(jì)能力，熟悉規(guī)范，最好有設(shè)計(jì)院工作經(jīng)歷或者后期進(jìn)行培訓(xùn)；

5.成立CAD相關(guān)團(tuán)隊(duì)，由專門CAD相關(guān)教師作為指導(dǎo)老師。

4 后續(xù)處理

在CAD課程結(jié)束后，要讓CAD團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)的需求，能有一定的戰(zhàn)斗力，在此提出幾點(diǎn)建議：

1.家具設(shè)計(jì)方面，可以聯(lián)系家具公司，由公司家具設(shè)計(jì)師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為家具設(shè)計(jì)師的學(xué)生往這方面發(fā)展；

2.建筑設(shè)計(jì)方面，可以聯(lián)系建筑設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)院，由公司建筑設(shè)計(jì)師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，特別是建筑立面圖和剖面圖的繪制；

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，可以聯(lián)系室內(nèi)設(shè)計(jì)公司，由公司實(shí)際是作為企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的學(xué)生在這方面有發(fā)展目標(biāo)，而不要跑到外面的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；

4.平面設(shè)計(jì)方面，可以聯(lián)系平面設(shè)計(jì)公司，由公司家具設(shè)計(jì)師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為平面設(shè)計(jì)師的學(xué)生往這方面發(fā)展；

總之，可以聯(lián)系家具公司、建筑設(shè)計(jì)院、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司、平面設(shè)計(jì)公司等，對(duì)家具、建筑平面圖、立面圖和剖面圖等進(jìn)行繪制，讓知識(shí)滋補(bǔ)學(xué)生，讓學(xué)生加深CAD繪圖能力，形成良好的循環(huán)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，并能形成一種適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)模式。一種讓學(xué)生在學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊工作，直至真正掌握一種技能的教學(xué)模式。

5 教學(xué)模式的檢驗(yàn)與完善

對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行考核及完善，檢驗(yàn)是否有其生存的土壤。

由學(xué)院安排學(xué)生暑假實(shí)踐，到CAD相關(guān)企業(yè)，如建筑設(shè)計(jì)院、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，由企業(yè)進(jìn)行檢驗(yàn)，反饋意見，局部修改教學(xué)方法，在實(shí)踐，如此反復(fù)直至一種完善的教學(xué)方法為止。

參考文獻(xiàn)

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