淺談高職院校校園文化建設(shè)的實(shí)施途徑

黃偉峰

摘 要：校園文化是學(xué)校的師生員工在長時(shí)間教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，并為所有人認(rèn)同的學(xué)校精神、育人價(jià)值觀、辦學(xué)理念等。一般而言，校園文化具有導(dǎo)向、凝聚、約束、激勵(lì)、育人等功能，是維系學(xué)校發(fā)展的一種精神力量，高職院校的校園文化亦是如此。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；特點(diǎn)；意義；實(shí)施途徑

校園文化是社會(huì)文化的有機(jī)組成部分，要了解什么是校園文化，首先要清楚校園文化與社會(huì)文化的關(guān)系。文化在結(jié)構(gòu)上分主流文化和亞文化，主流文化是指文化發(fā)展的一定時(shí)期屬于支配地位，起著主導(dǎo)作用的文化。亞文化是指不同職業(yè)、階層、集團(tuán)、年齡結(jié)構(gòu)的人們由于他們的社會(huì)地位、謀生手段不同、利益不同、對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)不同而形成的與主流文化有所區(qū)別的價(jià)值觀念、思維方法、生活情趣、理想信念等文化觀念。高職院校校園文化就是出于社會(huì)文化大背景下，具有自身特點(diǎn)的一種亞文化。

校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。

高職院校物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為師生的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯浴Ｋㄐ@的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑教學(xué)科研設(shè)備，文化設(shè)施和生活設(shè)施等。

高職院校制度文化是為了有效地進(jìn)行管理而設(shè)立的各種規(guī)章制度，也叫“規(guī)范文化”，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型。一所高職院必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

高職院校精神文化是指由師生長期創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。

1 高職院校校園文化的特點(diǎn)

1.滲透性。它可以滲透到高職校園生活的方方面面，良好的校園文化還可以通過校園培養(yǎng)的人才滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)社會(huì)文化乃至于整個(gè)社會(huì)發(fā)揮巨大的作用。

2.實(shí)踐性。高職校園文化是通過各種豐富、生動(dòng)、活潑的活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn)的，是大學(xué)生親身體驗(yàn)的文化，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

3.教育性。校園文化是一種教育文化，它可以引導(dǎo)人、鼓舞人、塑造人等，它拓展了教育空間，凸顯了廣大師生特別是學(xué)生的教育主體地位。

4.多樣性。高職院校往往是升格或合并而來，其校園文化不拘一格、形式多樣、內(nèi)容豐富。

5.獨(dú)特性。由于辦學(xué)層次、理念、風(fēng)格、地理環(huán)境、文化底蘊(yùn)的不同，高職校園文化有自己獨(dú)特的一面。

6.雙面性。高職校園文化所反映的辦學(xué)風(fēng)格、行為規(guī)范，從來是隱性的教育思想、教育內(nèi)容、教育模式和教育方法等創(chuàng)造出來的精神產(chǎn)品，這些產(chǎn)品又會(huì)帶校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的顯性效果，因此，高職校園文化有隱性和顯性的綜合特質(zhì)。

2 高職校園文化建設(shè)的意義

校園文化是把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為校園人個(gè)體自覺行動(dòng)的媒介，其最大魅力在于它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人、約束人， 卻又使受到約束的個(gè)體心甘情愿。因此，校園文化在高職自身發(fā)展和培養(yǎng)人中的作用不言而喻。高職院校作為高等教育新的類型應(yīng)充分認(rèn)識(shí)文化興院的重要性，構(gòu)建具有自身特色的校園文化。

1.校園文化建設(shè)是和諧校園構(gòu)建的重要手段和途徑。在建設(shè)和諧校園中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用；先進(jìn)的校園文化能夠用先進(jìn)的文化培育人、塑造、豐富人的精神內(nèi)涵，提升人的文化精神境界，使人擁有良好的精神面貌、振奮的精神狀態(tài)和高尚的道德情操；能夠使師生員工蓬勃向上的意志和精神得到鼓舞和支持；能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和創(chuàng)新發(fā)展。

2.校園文化建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的需要。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技能型人才，但隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，單純注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)，教育主要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展且具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)用型人才?？茖W(xué)的校園文化是學(xué)校歷史傳統(tǒng)、校園意志、特征面貌的反映，是全體師生員工共同理想、共同信念、共同追求、共同意志和風(fēng)格、職業(yè)理想、職業(yè)行為規(guī)范的綜合反映，對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)具有十分重要的導(dǎo)向作用和塑造作用。

3.校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)具有十分重要的意義?？梢哉f校園文化建設(shè)關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長，關(guān)系到高職院校能否培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心的校園精神，與青年學(xué)生的成長成才有著密切的關(guān)系，在高職院校的育人過程中具有不可替代的作用。

4.校園文化建設(shè)是高職院校自身發(fā)展的需要。校園文化是高職院校自身精神的體現(xiàn)，優(yōu)秀的院校必須有優(yōu)秀的校園文化。建設(shè)優(yōu)秀校園文化不僅是高等職業(yè)教育追求的目標(biāo)，而且是高職院校自身發(fā)展的需要。高職院校作為高等教育的一種新的類型要想取得成功并發(fā)展壯大，必須高度重視先進(jìn)文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的深刻影響。

3 高職校園文化建設(shè)實(shí)施途徑

1.認(rèn)清高職校園文化建設(shè)的重要意義。第一，成立校園文化建設(shè)與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組或委員會(huì)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，解決涉及全局的重大問題；分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，按職責(zé)分工抓好落實(shí)；辦公室、宣傳、組織人事、教務(wù)、學(xué)工、系部、團(tuán)委、工會(huì)、學(xué)生會(huì)等部門領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)。第二，明晰校園文化建設(shè)的地點(diǎn)和范圍；對(duì)建設(shè)內(nèi)容做出時(shí)間進(jìn)度安排。第三，明確進(jìn)行校園文化建設(shè)的手段措施、人財(cái)物保障及獎(jiǎng)懲措施。

2.重點(diǎn)解決核心價(jià)值觀和三風(fēng)（ 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)） 的形成問題。第一，動(dòng)員宣傳。要做到層層動(dòng)員、廣泛宣傳、形式多樣、人人皆知。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說，要向下屬和師生員工灌輸核心價(jià)值觀，做到無時(shí)不宣傳，無處不宣傳。第二，形成核心價(jià)值觀、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、發(fā)展思路、辦學(xué)定位等。要面向全體師生員工及社會(huì)廣泛征集、討論，這既是發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益的過程，又是全員參與、調(diào)動(dòng)積極性的過程，同時(shí)還是統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)的過程。

3.制定并完善相關(guān)規(guī)章制度。第一，根據(jù)凝練出的核心價(jià)值觀、“三風(fēng)”等制定完善學(xué)生手冊(cè)、教職工手冊(cè)等，做到有據(jù)可依、規(guī)范管理。第二，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師骨干、黨員、學(xué)生干部等要以身作則，模范遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，起到引領(lǐng)和表率的作用。

4.轉(zhuǎn)變內(nèi)部管理模式。第一，全面推行分級(jí)管理、目標(biāo)管理和民主管理，使管理重心下移。讓師生員工關(guān)心學(xué)校，增強(qiáng)師生員工的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把主要精力放在把方向、帶隊(duì)伍、抓文化。第二，開展各項(xiàng)活動(dòng)。廣泛開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)型校園、和諧校園建設(shè)，開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、交流研討、人員培訓(xùn)等，全面提升校園文化活動(dòng)的層次和質(zhì)量。

5.統(tǒng)籌校園文化建設(shè)。第一，統(tǒng)籌安排校園文化設(shè)施建設(shè)、校園景觀環(huán)境建設(shè)。全面改善師生員工工作、生活條件，實(shí)現(xiàn)人育環(huán)境、環(huán)境育人的良性循環(huán)。第二，塑造學(xué)校形象。樹立人人是形象大使的理念，對(duì)內(nèi)凝聚人心，對(duì)外塑造形象。通過CIS 形象設(shè)計(jì)和實(shí)施，提升學(xué)校的檔次和知名度，增強(qiáng)師生員工的自豪感和榮譽(yù)感。

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