社區(qū)學(xué)院對外培訓(xùn)職業(yè)道德校本教材開發(fā)的實(shí)踐與探索

張學(xué)森+馮建榮

摘 要：近年來，社區(qū)學(xué)院對外社會培訓(xùn)的規(guī)模不斷發(fā)展，規(guī)格不斷提高，職業(yè)道德是培訓(xùn)常開的一門課程，但目前，大部分社區(qū)學(xué)院在對外培訓(xùn)時(shí)點(diǎn)一般直接采用中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，針對性不強(qiáng)。本文就社區(qū)學(xué)院對外社會培訓(xùn)職業(yè)道德校本教材開發(fā)必要性的幾點(diǎn)原則進(jìn)行了論述，同時(shí)總結(jié)了教材開發(fā)中一些具體做法。

關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院 社會培訓(xùn) 職業(yè)道德 校本教材 開發(fā)

課 題：本文系2014年度浙江省社區(qū)教育規(guī)劃課題《依托社區(qū)教育資源，開展外來務(wù)工人員培訓(xùn)的實(shí)踐研究》（課題編號SQ14y18）階段性研究成果之一。

所謂社區(qū)學(xué)院社會培訓(xùn)校本教材指的是社區(qū)學(xué)院的教師和企業(yè)員工根據(jù)培訓(xùn)的理念、實(shí)際需要以及社會需求而開發(fā)的一種教材。它要求教材內(nèi)容貼近生活、貼近被培訓(xùn)員工實(shí)際、適應(yīng)崗位特點(diǎn)、符合社會用人需求等。校本教材是社區(qū)學(xué)院開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)資料，通過教材引導(dǎo)被培訓(xùn)者樹立正確的就業(yè)理念以及高尚的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)反映社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。思想決定行為，無論何種培訓(xùn)，一定的職業(yè)道德知識學(xué)習(xí)都是必需的，因此職業(yè)道德是社區(qū)學(xué)院進(jìn)行對外社會培訓(xùn)常開的一門課程。

但目前，大部分社區(qū)學(xué)院在對外培訓(xùn)時(shí)，一般直接采用中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》《法律基礎(chǔ)知識》。由于社會培訓(xùn)人員與中職學(xué)校在校學(xué)生相比，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)時(shí)間、知識基礎(chǔ)、實(shí)際需求等有著質(zhì)的差別，因此，開發(fā)具有地方特色的職業(yè)道德校本教材成為社區(qū)學(xué)院緊迫任務(wù)。

一、開發(fā)的必要性

1.社區(qū)學(xué)院社會培訓(xùn)目的所決定

員工素質(zhì)是企事業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉。社會、企事業(yè)日益認(rèn)識到通過培訓(xùn)，可以提高員工政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)水平、崗位操作技能、安全質(zhì)量意識、市場競爭意識，以求得企業(yè)的生存、發(fā)展，使企業(yè)人力資本整體增值的同時(shí)，也增加了企業(yè)自身的價(jià)值。

據(jù)有關(guān)資料表明，工作態(tài)度在影響員工在企業(yè)的發(fā)展因素中排到第一位，占31.5%。在企事業(yè)員工應(yīng)該進(jìn)行哪些方面的培訓(xùn)調(diào)查中，敬業(yè)精神、交流與溝通、創(chuàng)新精神以及學(xué)習(xí)能力列于前茅，各占到58%、52%、41%、32.3%?？梢娖髽I(yè)越來越歡迎的“德藝雙馨”的員工，而不是“技好品低”式人才。但在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，社區(qū)學(xué)院開展的對外社會培訓(xùn)目的基本單一，即單純的技術(shù)性培訓(xùn)，功利色彩濃厚。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種為“培訓(xùn)”而“培訓(xùn)”的課程設(shè)置難以滿足現(xiàn)實(shí)需要。

2.職業(yè)道德課程作用所決定

職業(yè)道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。近年，在社區(qū)學(xué)院接受培訓(xùn)的外來務(wù)工人員日益增加，他們雖然是成年人，但他們對社會了解不多，對職業(yè)了解甚少，對自己未來的職業(yè)生涯缺乏認(rèn)真的思考，職業(yè)意識、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀有待形成。他們對職業(yè)道德的社會意義和對個人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認(rèn)識，對所從事行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少?！堵殬I(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》《法律基礎(chǔ)知識》等學(xué)科的目的就是引導(dǎo)培訓(xùn)對象從職業(yè)的角度了解社會，了解自己，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、法律觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，使外來務(wù)工人員更好更快地融入當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境，開創(chuàng)美好的人生。

3.當(dāng)前社區(qū)學(xué)院對外培訓(xùn)職業(yè)道德教材現(xiàn)狀所要求

近幾年，為加強(qiáng)培訓(xùn)的有效性，社區(qū)學(xué)院加大了各類專業(yè)培訓(xùn)校本教材開發(fā)，但有關(guān)職業(yè)道德校本教材尚處于空白，使用的教材基本上是中職學(xué)校國家規(guī)劃教材，因此，由于社會培訓(xùn)員工與中職學(xué)生特點(diǎn)不同（表1），培訓(xùn)效果自然不佳。

表1

項(xiàng)目

對象 年齡 實(shí)踐

經(jīng)歷 教學(xué)

時(shí)間 學(xué)習(xí)

目的 管理

形式 學(xué)習(xí)

方式

社會

培訓(xùn)

人員 成年 較豐富 短 素質(zhì)

提升 集中分散結(jié)合 技能

為主

社區(qū)學(xué)院

學(xué)生 未成

年人 貧乏 2-3年 就業(yè)

或高考 班級

管理 知識理論為主

二、開發(fā)的原則

1.實(shí)

社區(qū)學(xué)院在開發(fā)對外社會培訓(xùn)的職業(yè)道德校本教材過程中，應(yīng)注重教材的實(shí)用性、適應(yīng)性和先進(jìn)性，遵循實(shí)用的原則，真正“學(xué)以致用”，避免 “訓(xùn)而無用”。

2.樂

社區(qū)學(xué)院開展培訓(xùn)首先要使培訓(xùn)者在學(xué)習(xí)中體會快樂感與滿足感，對培訓(xùn)產(chǎn)生高度的興趣和積極性，培訓(xùn)工作才能持續(xù)進(jìn)行，培訓(xùn)質(zhì)量才能確實(shí)有保證。

3.短

教材內(nèi)容盡量適合15-30天的短期培訓(xùn)，在較短的時(shí)間內(nèi)，讓受培訓(xùn)者掌握一種技能或提高一些認(rèn)識。

4.薄

字?jǐn)?shù)一般應(yīng)該控制在10萬字以下。教材中盡量講述必要的知識案例，不詳細(xì)介紹理論，避免高大上，從而將最必要的知識能力傳授給受訓(xùn)者。

5.易

內(nèi)容通俗，圖文并茂，容易學(xué)習(xí)和掌握。教材要以知識理解應(yīng)用，實(shí)踐活動為主線，用圖文結(jié)合的方式，通過案例，一步步地介紹知識原理，便于學(xué)習(xí)、理解和對照操作。

6.近

貼近外來務(wù)工人員，符合他們的心理認(rèn)知水平、價(jià)值觀和審美觀，引起他們的共鳴，獲得他們的認(rèn)同;貼近地方“接地氣”，使教材散發(fā)出濃濃鄉(xiāng)土味和草根情。

三、開發(fā)的實(shí)踐過程

1.設(shè)計(jì)教材開發(fā)流程

在校本教材開發(fā)中，科學(xué)有序的開發(fā)流程往往能起到事半功倍的作用，特別是對社區(qū)學(xué)院社會培訓(xùn)職業(yè)道德這些內(nèi)容龐雜、實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性要求高、時(shí)間緊、人員不足、可供借鑒經(jīng)驗(yàn)少的校本教材更是如此。近年來，筆者學(xué)院在開發(fā)職業(yè)道德相關(guān)校本教材時(shí)采用了如下流程。endprint

培訓(xùn)目標(biāo)分析→培訓(xùn)人員特征分析→教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)→學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)→教學(xué)資源設(shè)計(jì)與教學(xué)媒體選擇→教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。

2.確立內(nèi)容及比例

目前，社區(qū)學(xué)院對外社會培訓(xùn)所進(jìn)行的職業(yè)道德教學(xué)基本上局限于“職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范”內(nèi)容范疇。隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展變化，這顯然已不能滿足培訓(xùn)對象的實(shí)際需要。因此，社區(qū)學(xué)院在進(jìn)行社會培訓(xùn)職業(yè)道德知識教學(xué)時(shí)，要敢于打破傳統(tǒng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)拓寬培訓(xùn)面，除了職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范外，要適當(dāng)增加一定的法律基礎(chǔ)知識、心理健康知識、哲學(xué)知識、職業(yè)規(guī)劃知識、國情知識等并加以整合，在此基礎(chǔ)上編寫較實(shí)用全面的職業(yè)道德校本教材（表2）。

表2

內(nèi)容 占教材比例 說明

職業(yè)道德基礎(chǔ)知識 40%

法律基礎(chǔ)知識 30% 民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法為主

心理健康 10% 心理調(diào)適基本技巧為主

職業(yè)規(guī)劃 10%

哲學(xué) 5%

國情 5% 包括所在地（市）情

3.編寫細(xì)化提綱

綱舉才能目張，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，邏輯體系強(qiáng)的提綱是編好內(nèi)容頭緒繁雜的社區(qū)學(xué)院對外培訓(xùn)職業(yè)道德教材的關(guān)鍵：一是擬制提綱能使許多雖然經(jīng)過構(gòu)思但仍朦朧的認(rèn)識明確化，并使那些遺漏或片面性的問題經(jīng)過構(gòu)思得以補(bǔ)充和糾正。二是擬制提綱能把各種思想和問題置于一個科學(xué)的系統(tǒng)里，進(jìn)一步研究、分析，真正弄清它們各自所處的地位及其相互間的聯(lián)系，達(dá)到綱領(lǐng)順暢、條理縷析，在動筆之前擁有寫作的主動權(quán)。三是提綱的擬制，既是對整個構(gòu)思階段的驗(yàn)收，又是開發(fā)表達(dá)階段的實(shí)際起點(diǎn)。

目前，學(xué)院外來務(wù)工人員培訓(xùn)職業(yè)道德校本教材框架分為“我的生涯我做主”“做個懂法人”“給你一雙慧眼—我的哲學(xué)人生”“經(jīng)濟(jì)﹒政治﹒社會”“我健康 ?我陽光”“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”六大部分。具體內(nèi)容如下：一是“我的生涯我做主”。走進(jìn)溫嶺—我的職業(yè)—我們的榜樣—思考體驗(yàn)—我的規(guī)劃。二是“做個懂法人”。身邊的法律—走進(jìn)憲法—觀摩法庭—對違法說不—調(diào)查、體驗(yàn)。三是“給你一雙慧眼—我的哲學(xué)人生”。回憶人生—社會人生—哲學(xué)小故事—走近模范—超越自我。四是“經(jīng)濟(jì)﹒政治﹒社會”。溫嶺經(jīng)濟(jì)—理財(cái)有道—我是人大代表—助企發(fā)展—共建和諧。五是“我健康 ?我陽光”。認(rèn)識自我—我的情緒我做主—我是心理咨詢師—健康、陽光。六是“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”。尋找生命的價(jià)值—身邊的創(chuàng)業(yè)—我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目—成功、奉獻(xiàn)。

4.整合豐富案例

接受培訓(xùn)的企業(yè)外來務(wù)工人員普遍文化基礎(chǔ)薄弱，再加上培訓(xùn)時(shí)間短促，培訓(xùn)分散，因此，社區(qū)學(xué)院教師在開發(fā)培訓(xùn)職業(yè)道德教材時(shí)，首先要根據(jù)培訓(xùn)提綱和內(nèi)容精心搜集、整合案例。案例開發(fā)成功與否決定著教材開發(fā)成功與否。鑒于社會培訓(xùn)人員的特殊性，職業(yè)道德案例開發(fā)要講求理論研究與實(shí)踐試驗(yàn)并重，采用如下所示程序，這樣的案例才有可能被他們喜聞樂見，進(jìn)而打動感染他們（如下圖）。

在根據(jù)圖示程序選擇案例的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個方面。一是素材內(nèi)容宜“新鮮熱辣”，貼近員工生活。如在編寫職業(yè)道德養(yǎng)成有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可選用郭文標(biāo)真實(shí)實(shí)例： 在浙江東南溫嶺一帶的海域上，在新千年第一縷曙光首照的海岸線邊，過往的漁貨船只享受著“平安”的特別眷顧。每一位漁民心里都記著一個號碼“13505861060”。電話那頭，就是郭文標(biāo)，臺州溫嶺市石塘鎮(zhèn)的一名普通漁民，30年如一日無償?shù)厥刈o(hù)著這片海域，在驚濤惡浪中奪回130多條瀕臨絕望的生命！郭文標(biāo)心里明白，這么多年，為了救人，他愧欠了家人很多很多，光汽油費(fèi)就花費(fèi)多達(dá)8萬多元。但郭文標(biāo)純樸的擇善之心始終沒有改變。二是素材內(nèi)容宜多，要隨時(shí)代脈搏跳動。例如，在編寫《企業(yè)的法律責(zé)任》內(nèi)容時(shí)可采用近年發(fā)生的令國人震驚的“三鹿奶粉事件”“開胸驗(yàn)肺事件”“豐田召回門”等內(nèi)容。三是素材內(nèi)容的呈現(xiàn)要新穎前衛(wèi)，宜多圖少文、多動少靜、宜多元忌片面。例如活頁、講義、實(shí)物、掛圖、音像資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

5.簡練通俗概念

由于職業(yè)道德、法律、心理知識、哲學(xué)等知識概念理論多，對文化基礎(chǔ)薄弱、培訓(xùn)時(shí)間短促的被培訓(xùn)人員來說，自然難以理解掌握，因此，教師在開發(fā)社會培訓(xùn)人員職業(yè)道德教材時(shí)要下一番苦功，將一些重要概念理論術(shù)語“翻譯”為通俗話語，轉(zhuǎn)化為大眾化的“彩色普通話”。如將“慎獨(dú)”解釋為“有人在與不在一個樣”。又如在教學(xué)民法中合同終止的提存很多培訓(xùn)人員聽不懂，為此可以如此描述：簡單地說，就是你要履行合同，但是對方不接受你的履行。你又沒辦法把貨再消化掉，就直接把貨拉到一個專門的提存機(jī)關(guān)，不管你的那個合同對方要不要貨，就視為你已經(jīng)交貨了。再如對抵押權(quán)，可以這樣闡述：A欠B錢的時(shí)候用了某件東西作為抵押，但這件東西仍歸A所有。當(dāng)欠款期滿的時(shí)候，A無法還錢，B就可以將該件東西賣掉獲得欠款。

6.美化美容成書

由于社會培訓(xùn)人員文化層次偏低，學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏，教材的版面設(shè)計(jì)、紙張、圖片等如果選擇得當(dāng)，能有效吸引他們的注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，因此，對社區(qū)學(xué)院開發(fā)的校本教材進(jìn)行適當(dāng)包裝也是必要的。為此，教材設(shè)計(jì)一是封面盡量選擇較好的紙張，圖文并茂;二是圖片形式要多樣，且圖片內(nèi)容要貼近培訓(xùn)人員;三是書中多留空白，便于培訓(xùn)對象記錄;四是教材應(yīng)該采用小紙張印刷，便于攜帶;五是適當(dāng)配置光盤。

總之，隨著社區(qū)學(xué)院對外社會培訓(xùn)不斷深入，我們積極開發(fā)相應(yīng)職業(yè)道德校本教材，有利于激發(fā)外來務(wù)工人員參加培訓(xùn)的積極性，使他們在經(jīng)過培訓(xùn)后能樹立起自信自強(qiáng)的人生理念，更快適應(yīng)職業(yè)要求，為地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：浙江省溫嶺市社區(qū)學(xué)院）endprint