淺談搞好計算機(jī)教學(xué)的對策

杜小玉

摘 要：本文在探討分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從四個方面提出了提高計算機(jī)教學(xué)效果的建議和對策。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教育 對策

目前在中等職業(yè)學(xué)校，計算機(jī)教學(xué)仍然存在著一些不足，比如：教學(xué)條件提高緩慢，從事計算機(jī)教學(xué)的師資隊伍較弱，教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)手段不足等。針對這樣的狀況，筆者提出了幾種提升計算機(jī)教學(xué)效果的對策。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視計算機(jī)教育

當(dāng)今社會是一個信息化、科技化社會，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育者，必須重視計算機(jī)教育，幫助學(xué)生建立計算機(jī)應(yīng)用意識。就我國現(xiàn)今的教育形勢而言，計算機(jī)教學(xué)工作應(yīng)該將理論知識的傳授和思維模式的啟發(fā)相結(jié)合，以融合的模式開展教學(xué)工作。在計算機(jī)的教學(xué)過程中，應(yīng)利用聯(lián)想提問的模式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如在授課時，老師可以就教材的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生沿著問題思路進(jìn)行思考，或者在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題所在，進(jìn)而加深對計算機(jī)問題的研究，最終快速有效地解決問題。當(dāng)然，在此過程中，教師的輔導(dǎo)是必需的，老師可為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)設(shè)施條件，有效提高學(xué)生的實踐水平。同時，將書本授課與實踐操作相結(jié)合也是一種良好有效的教學(xué)方法。機(jī)房授課，可及時地將理論知識通過計算機(jī)的操作進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識的掌握，讓學(xué)生能夠更加熟練地將理論知識運(yùn)用到實際當(dāng)中。

二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

與傳統(tǒng)課程相比，計算機(jī)課程具有知識更新快、對教師素質(zhì)要求高等特點。因此，良好的教師隊伍建設(shè)是有效提高計算機(jī)教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。教育機(jī)構(gòu)不僅應(yīng)該重視師資隊伍的數(shù)量，還要注重師資隊伍的素質(zhì)和師資隊伍的合理結(jié)構(gòu)。教師要與時俱進(jìn)，跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，提升自身素養(yǎng)。同時，在當(dāng)前很多的教學(xué)機(jī)構(gòu)中，師資隊伍逐漸向低齡化轉(zhuǎn)變，越來越多的年輕老師加入了教育這個行業(yè)中，然而，擁有資深教育經(jīng)驗的老師數(shù)量卻很少，高職稱和高學(xué)歷的老師也很少。同時，大多數(shù)計算機(jī)教師不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)還擔(dān)負(fù)著一定的科研任務(wù)，導(dǎo)致教師的負(fù)擔(dān)重、壓力大，沒有時間和精力對學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)。因此，教育機(jī)構(gòu)需要重視教師的教學(xué)精力問題，適當(dāng)減少他們的科研任務(wù)。

三、合理進(jìn)行教材改革，調(diào)整課程體系

教材對于學(xué)生的學(xué)習(xí)極為重要，好的教材可以加強(qiáng)學(xué)生對綜合知識的理解，可以提升學(xué)生個人知識能力的發(fā)展。教材的設(shè)定需要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，甚至可以將學(xué)生的興趣愛好作為設(shè)定的參考。當(dāng)然，對于那些邏輯思考能力強(qiáng)的學(xué)生，可進(jìn)行深層次的理論指導(dǎo)，不僅是對現(xiàn)有的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可適當(dāng)引用外國原版教材，豐富學(xué)生的計算機(jī)知識。教育部門或其他教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行計算機(jī)教材編寫時，需要分析和探討學(xué)生現(xiàn)在的計算機(jī)整體水平，并圍繞學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點和興趣愛好進(jìn)行編寫，而不是盲目地與國外高校進(jìn)行比較。所編寫的教材應(yīng)同時具備理論性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和概念性幾個特點，并對計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行闡述，讓學(xué)生更加全面地了解計算機(jī)科學(xué)，更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。同時，差異教材編寫也是十分必要的，因為不同的學(xué)生其學(xué)習(xí)狀況不同，興趣愛好也不同，因此就需要進(jìn)行合理的內(nèi)容搭配，提高教材的針對性，提高教學(xué)實效。

四、注重教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段

老師講、 學(xué)生聽這種填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)過時，它僅只對學(xué)生的記憶能力提高有促進(jìn)作用，但是對思維理解能力并未進(jìn)行更深層次的發(fā)掘。因此， 傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式必須向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，這也是我國計算機(jī)教育的必然要求。教學(xué)過程中將理論與實踐相互結(jié)合，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算機(jī)使用能力。同時，在考試方面可采取上機(jī)考試的模式，摒棄傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷的模式，避免考試弊端，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。教育機(jī)構(gòu)還可以將老師教學(xué)、學(xué)生資料查詢、學(xué)生答疑等問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺，老師既可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，也可對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，而學(xué)生也可以通過此網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀老師的課件，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)采用任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)，此法可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生獨立分析能力、解決問題的能力。同時可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力。

五、結(jié)語

總之，計算機(jī)技術(shù)的到來與創(chuàng)新極大地推動著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人類社會已經(jīng)無法離開計算機(jī)的使用，它已經(jīng)融入了人類社會的各個領(lǐng)域。因此必須充分重視計算機(jī)的教育，解決教育過程中存在的不足之處，提升計算機(jī)的教學(xué)效果。

（作者單位：南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校）endprint