創(chuàng)建高職院校航空機(jī)械制造特色專業(yè)群的思路與措施

嚴(yán) 勇

（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410124）

在教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中首次明確提出“高等職業(yè)院校專業(yè)群”建設(shè)任務(wù)。隨著高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的深入，特別是國家啟動(dòng)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)以來，通過以專業(yè)及專業(yè)群為核心的建設(shè)，形成學(xué)院的專業(yè)群特色和品牌優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革和培養(yǎng)質(zhì)量的提升，專業(yè)群建設(shè)成為高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在訴求?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出，高等職業(yè)院?！耙鶕?jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力”。［1］

近年來，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新；堅(jiān)持走航空特色發(fā)展之路、打造航空特色品牌，重點(diǎn)打造航空修理、航空制造、航空電子、航空服務(wù)等專業(yè)群，已成為品牌優(yōu)勢(shì)突出、辦學(xué)特色鮮明的全國知名高職院校，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

以創(chuàng)建湖南省卓越職業(yè)院校為契機(jī)，學(xué)院已將航空機(jī)械制造專業(yè)群納入重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群范疇，目前開設(shè)了航空機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、焊接技術(shù)及自動(dòng)化等專業(yè)，以航空制造專業(yè)為核心，不斷引入多軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工、激光快速成型、數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)、航空焊接等新技術(shù)、新工藝，全面深化推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、培訓(xùn)能力建設(shè)，凝練出了機(jī)械制造專業(yè)群的航空特色，為航空制造產(chǎn)業(yè)及湖南省航空制造業(yè)的發(fā)展提供了高端技術(shù)技能型人才保障。

一、航空機(jī)械制造特色專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)思想及目標(biāo)

學(xué)院根據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及周邊地區(qū)航空制造業(yè)人才需求情況，主動(dòng)服務(wù)于我國及湖南省航空裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，依托“航空職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新中心”平臺(tái)，密切跟蹤航空制造產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)態(tài)勢(shì)，多方聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)培育專業(yè)集群，深化專業(yè)群人才培養(yǎng)和課程體系改革，建設(shè)共享型教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)基地，打造國家水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建專業(yè)群統(tǒng)籌發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化資源配置，提高專業(yè)群核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，推動(dòng)航空機(jī)械制造專業(yè)群和航空制造產(chǎn)業(yè)集群的深度融合和協(xié)同發(fā)展。主要指導(dǎo)思想體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，提升專業(yè)群核心競(jìng)爭(zhēng)力。航空機(jī)械制造專業(yè)群緊密對(duì)接我國航空制造產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)服務(wù)長(zhǎng)株潭航空工業(yè)園等地方產(chǎn)業(yè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)群人才培養(yǎng)方向，形成與產(chǎn)業(yè)深度融合的專業(yè)體系。通過引企入校，引師入校，與航空工業(yè)園聯(lián)合辦學(xué)等措施，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)深度融合，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求。

2.突出航空制造特色，與其他高職院校同類專業(yè)形成錯(cuò)位發(fā)展。加強(qiáng)與航空制造企業(yè)合作，通過選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、引進(jìn)技術(shù)名師到學(xué)校授課等措施，逐步實(shí)現(xiàn)課程體系與職業(yè)能力相結(jié)合，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，教學(xué)情境與生產(chǎn)情境相吻合的專業(yè)教學(xué)模式，擴(kuò)大專業(yè)群航空特色的品牌效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生在航空制造企業(yè)的就業(yè)，避免與其他高職院校同類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)。

二、航空機(jī)械制造特色專業(yè)群建設(shè)的具體舉措

（一）緊跟航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，形成專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

緊密對(duì)接航空裝備制造產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化調(diào)整以航空機(jī)械制造自動(dòng)化為龍頭，數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、機(jī)電一體化為支撐的航空機(jī)械制造專業(yè)群結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、布局合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的集聚效應(yīng)，增強(qiáng)專業(yè)群為湖南省乃至全國航空裝備制造業(yè)發(fā)展服務(wù)的能力。具體措施主要有以下幾個(gè)方面：

1.以多軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工、激光快速成形等新技術(shù)應(yīng)用為核心，推動(dòng)航空機(jī)械制造與自動(dòng)化等專業(yè)改造升級(jí)。

2.拓展機(jī)電一體化專業(yè)，新增“飛機(jī)機(jī)電部件裝配與調(diào)試”專業(yè)方向。

3.調(diào)整模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，專注“飛機(jī)鈑金成形技術(shù)”技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

（二）進(jìn)一步推進(jìn)航空機(jī)械制造專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革

提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的核心是校企合作，推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革必須轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索企業(yè)參與職業(yè)教育的有效途徑和校企合作新模式。學(xué)院航空機(jī)械制造專業(yè)群依托“航空職業(yè)教育與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，與中國南方航空工業(yè)（集團(tuán)）有限公司、中航工業(yè)長(zhǎng)沙5712飛機(jī)工業(yè)有限公司、中航工業(yè)飛機(jī)起落架有限公司、中航工業(yè)成都飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司等航空制造企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，安排學(xué)生到航空制造崗位頂崗實(shí)習(xí)；定期選派骨干教師到上述企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐；與企業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)任務(wù)等。通過校企深度融合，本專業(yè)逐步推進(jìn)和完善“工學(xué)六合”人才培養(yǎng)模式改革。

（三）系統(tǒng)構(gòu)建和完善“專業(yè)群基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)方向模塊+拓展模塊+綜合模塊”的“層次遞進(jìn)、平臺(tái)+模塊”的專業(yè)群課程體系

課程體系的設(shè)置從職業(yè)教育的特點(diǎn)和航空制造企業(yè)崗位職業(yè)能力要求著手，按職業(yè)崗位應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的能力來設(shè)置課程。專業(yè)群基于能力本位教育（CBE）理念，“解構(gòu)”和“聚合”職業(yè)崗位群所需的知識(shí)、技能和態(tài)度，結(jié)合崗位職業(yè)資格要求，按照崗位群通識(shí)能力、崗位群通用基礎(chǔ)能力、各崗位核心能力對(duì)崗位群能力體系進(jìn)行分類規(guī)整。在專業(yè)群課程體系中加寬加厚基礎(chǔ)課程平臺(tái)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)；大力推動(dòng)多軸聯(lián)動(dòng)精密加工、激光快速成型等新技術(shù)、新工藝的引入，持續(xù)改進(jìn)專業(yè)核心課程教學(xué)；增加綜合性的選修課程、拓展課程，強(qiáng)化學(xué)生拓展能力培養(yǎng)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供更多選擇；加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)和管理，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合實(shí)踐能力。文化基礎(chǔ)知識(shí)以必需、夠用為度，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育為主線?；谏鲜鏊枷?，對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了重新調(diào)整，重新劃分各個(gè)課程邊界，以“基礎(chǔ)共享、核心分立、拓展互選”為原則，系統(tǒng)構(gòu)建和完善了“專業(yè)群平臺(tái)+專業(yè)方向模塊+拓展模塊+綜合模塊”的“層次遞進(jìn)、平臺(tái)+模塊“的專業(yè)群課程體系，如圖1所示。

圖1 航空機(jī)械制造專業(yè)群課程體系結(jié)構(gòu)

（四）加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，建成一支名師引領(lǐng)、骨干支撐、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精良、技術(shù)精湛的教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能型人才的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊(duì)伍。［2］

職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，還必須有豐富的現(xiàn)代新型知識(shí)和實(shí)踐能力，既能講課又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作，即“教師像師傅”。“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)線工程。為了實(shí)施好這一工程，我們對(duì)“雙師型”教師的內(nèi)涵、外延，培養(yǎng)的原則、途徑以及“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的管理機(jī)制、評(píng)價(jià)辦法和激勵(lì)措施等進(jìn)行了認(rèn)真的研究，并在此基礎(chǔ)上，確立了以專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以企業(yè)掛職鍛煉、送高校進(jìn)修、國內(nèi)外知名企業(yè)培訓(xùn)為基本方式的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)思路。改變“雙證”即“雙師”的認(rèn)定辦法，制定了校內(nèi)初、中、高級(jí)雙師評(píng)聘和技能考核制度。

完善和創(chuàng)新專任教師的繼續(xù)教育機(jī)制，以企業(yè)一線現(xiàn)場(chǎng)鍛煉為重點(diǎn)，通過企業(yè)掛職、訪問工程師、訪問學(xué)者等多種途徑，提高教師職業(yè)化、工程化素質(zhì)能力，優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)。完善專業(yè)帶頭人、骨干教師的聘評(píng)和管理制度，創(chuàng)新校企人才“互兼互聘互培”機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師三支隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，整合企業(yè)資源和社會(huì)資源，達(dá)到校企雙方人力資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（五）加強(qiáng)以生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地為核心的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源的配置和共享

機(jī)械制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是密切理論教學(xué)與機(jī)械工程生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)化大學(xué)生生產(chǎn)技能的重要手段。［3］本專業(yè)群緊緊圍繞航空機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)專業(yè)群“人才培養(yǎng)、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科研合作、技能培訓(xùn)”四位一體、功能完備的一體化產(chǎn)學(xué)合作實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)大教師工作室、教師工作站、校外教學(xué)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)和學(xué)院的師資優(yōu)勢(shì)，建成設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、國內(nèi)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，積極引進(jìn)多軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床、激光快速成型、激光焊接、焊接機(jī)器人等先進(jìn)設(shè)備，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、所學(xué)技術(shù)等方面與航空制造企業(yè)主流設(shè)備、應(yīng)用技術(shù)同步甚至領(lǐng)先。

（六）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

結(jié)合航空工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)基于6S管理與星級(jí)評(píng)價(jià)體系的實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)，完善理實(shí)一體教學(xué)模式，模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；加強(qiáng)與本地區(qū)航空制造企業(yè)合作，采取校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的辦法，全面提升學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)水平。本專業(yè)群依托學(xué)院智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展了《數(shù)控編程與操作》等核心MOOC課程和《多軸聯(lián)動(dòng)加工》SPOC課程建設(shè)，建立數(shù)控編程、仿真加工等網(wǎng)絡(luò)仿真學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式改革。

三、結(jié) 語

專業(yè)群建設(shè)是高等職業(yè)院校近些年出現(xiàn)的一種新的專業(yè)建設(shè)理念，它具有豐富的內(nèi)涵，是專業(yè)建設(shè)的高級(jí)階段。在專業(yè)群建設(shè)中，建構(gòu)與之相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地來滿足專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和課程的改革，是高等職業(yè)教育辦出特色的關(guān)鍵。長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院以創(chuàng)建湖南省卓越職業(yè)院校為契機(jī)，重點(diǎn)打造航空機(jī)械制造專業(yè)特色專業(yè)群，緊緊依靠行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，貫徹就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)導(dǎo)向，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，使專業(yè)教學(xué)能面向產(chǎn)業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，按照行業(yè)、企業(yè)等用人單位的要求培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，打造品牌專業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了一定經(jīng)驗(yàn)和先發(fā)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其他高職院校發(fā)展及專業(yè)群建設(shè)具有一定的示范作用。

［1］呂建林，潘偉彬，等.基于專業(yè)群建設(shè)需求的高職實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為視角［J］.閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（12）：25.

［2］金瑩，趙云龍，洛輝，韓明剛.簡(jiǎn)述高職機(jī)械制造與自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)［J］.機(jī)械制造與自動(dòng)化，2014，（2）：211.

［3］林靜，任文濤，孔愛菊.強(qiáng)化機(jī)械制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2007，（1）：61.