堅持方向抓特色 咬準(zhǔn)目標(biāo)創(chuàng)亮點(diǎn)

董昭芬

青山小學(xué)自成立以來一直致力于為每個學(xué)生的終身發(fā)展搭建平臺，而“京劇”作為中華民族文明的象征，能夠帶給學(xué)生多樣化的體驗(yàn)、思考和感受，因而“京劇進(jìn)校園，國粹育童心”成為我校教育教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)校通過匯聚校內(nèi)外資源，不斷探索京劇與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，尋找最有效的京劇教育形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

一、舉全校之力，加強(qiáng)學(xué)校京劇特色管理

1.健全網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任到人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園特色建設(shè)，并在實(shí)踐中逐漸完善對京劇特色教育的管理，形成清晰實(shí)效的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了京劇教育管理小組，由校長擔(dān)任組長，統(tǒng)領(lǐng)全校京劇教育工作;教務(wù)主任作為直接分管特色教育的副組長，具體落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)特色工作，從全校五個年級京劇特色課程的實(shí)施與質(zhì)量監(jiān)控到重點(diǎn)社團(tuán)的扶植與管理，整體規(guī)劃。在具體操作層面，擔(dān)任音樂組組長的王秀華老師負(fù)責(zé)京劇校本課程的實(shí)施;教導(dǎo)處指導(dǎo)并監(jiān)督各類京劇校本課程的實(shí)施以及組織大型京劇特色活動;音樂教研組相關(guān)教師具體落實(shí)校本課堂教學(xué)，并做到每人負(fù)責(zé)一個專業(yè)社團(tuán)。這樣的管理網(wǎng)絡(luò)清晰，職責(zé)明確，成效頗豐。

2.整體規(guī)劃，有序推進(jìn)

青山小學(xué)學(xué)校工作計劃中對京劇特色教育的要求和內(nèi)容有明確的闡述，使全校師生對京劇特色教育的整體要求有明確的認(rèn)識，同時也對京劇特色教育在學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的作用有完整的了解。2014年我校在“課程改革方案”中提出，加強(qiáng)京劇特色校本課程的開發(fā)和建設(shè)，使每位學(xué)生都有相應(yīng)的京劇特長，要求學(xué)生做到“三會”：會唱一首京歌，會做一節(jié)京操，會畫一張京劇臉譜，并將其納入學(xué)生素質(zhì)考核。

二、聚集體智慧，提升京劇特色教育水平

1.專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)

我校4名京劇校本課程教師平均年齡為36周歲，團(tuán)隊協(xié)作能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)高，在學(xué)校的京劇教育工作中起到關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。王秀華老師的課程資源在省級評選中榮獲一等獎，帶領(lǐng)舞蹈隊表演的《飛》《魚》先后兩年在全市文藝匯演中獲得一等獎;曲海村老師的課程資源在榮成市評選中獲得一等獎;杜小靜老師屢獲榮成市歌唱比賽一等獎。這支優(yōu)秀的京劇校本教育隊伍為學(xué)校京劇特色教育的蓬勃發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.豐富課程，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)殿堂

我校在一年級到五年級均開設(shè)京劇課，每周一節(jié)，切實(shí)落實(shí)京劇通識教育。教學(xué)中每個年級的側(cè)重有所不同，包含了循序漸進(jìn)的五個階段：初識京劇、認(rèn)識京劇、走近京劇、品味京劇、探究京劇，一步步引領(lǐng)學(xué)生走向京劇藝術(shù)的殿堂。我校的京劇校本課程在威海市課程資源評選中獲優(yōu)秀獎，現(xiàn)已被推薦參加省級評比。

除了校本課程的編寫，我校還十分注重京劇特色社團(tuán)的建設(shè)以及其他如剪紙、十字繡、布藝和絲網(wǎng)花等與京劇有關(guān)的社團(tuán)活動，深受學(xué)生歡迎。

3.進(jìn)行課題研究，探索校本課程開發(fā)

我校借課題研究帶動特色教育的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步挖掘?qū)W校京劇特色教育內(nèi)涵。市級課題“以國粹京劇為特色的小學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐”，將理論研究和實(shí)踐相結(jié)合，闡明京劇特色教育對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，也更堅定學(xué)校京劇進(jìn)校園的必要性。4月份，榮成市科研方面的專家齊聚我校，召開課題論證會，與會代表對我校京劇特色建設(shè)的情況給予了高度評價。

4.學(xué)科整合，提升京劇的教化功能

京劇特色教育不是孤立存在的，它不僅通過專業(yè)課程來傳授知識，也在各類學(xué)科中滲透著審美和人文思想。因此，我校注重通過學(xué)科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞京劇特色教育的觀念。如語文學(xué)科中，我們充分挖掘和利用京劇的語言資源，引入唱詞、念白賞析，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。對經(jīng)典劇目讓學(xué)生講一講、說一說，使學(xué)生理解其精髓、傳承其文化，提高語言組織和口語表達(dá)能力，積淀豐厚的文學(xué)修養(yǎng)。在音樂教學(xué)中以“兒歌京唱”為突破口進(jìn)行京劇藝術(shù)傳承的研究，教學(xué)中融入京劇唱腔的欣賞，學(xué)唱京歌、學(xué)練身段，既提高教師的專業(yè)底蘊(yùn)，又提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的美好情操。我們把審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)等“潤物細(xì)無聲”地傳遞給學(xué)生，讓校園充滿情感，洋溢著濃郁的藝術(shù)氛圍，逐漸營造出師生共同享受并為之驕傲的美麗和諧的校園文化。

三、創(chuàng)多種途徑，搭建京劇活動的舞臺

1.依托主題活動，創(chuàng)設(shè)京劇實(shí)踐環(huán)境

學(xué)校致力于為學(xué)生搭建各種京劇活動的舞臺，通過多渠道、多樣化的途徑讓學(xué)生用豐富的表現(xiàn)形式表達(dá)對京劇的理解。校園吉尼斯活動中，學(xué)生八仙過海，各顯神通，唱京劇、演京劇、做臉譜、制頭飾等，充分展示自己的京劇才能;校園藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生排練的《貴妃醉酒》等京劇節(jié)目一出場，就贏得了學(xué)生的陣陣喝彩;“唱京歌，做京操”比賽中，學(xué)生全員參與，京腔京韻溢滿校園。這些大型主題活動為學(xué)生提供了一個京劇實(shí)踐和表演的舞臺，拓展了京劇特色教育的外延，豐富了特色教育的內(nèi)涵。

2.借助多彩社團(tuán)，豐富京劇實(shí)踐活動

我校的京劇社團(tuán)及其他社團(tuán)已經(jīng)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。每天活動課的40分鐘和每周四大活動課的90分鐘為社團(tuán)如火如荼地開展提供了充足的時間。京韻社團(tuán)排練的京劇《貴妃醉酒》獲榮成市小學(xué)文藝匯演二等獎，《賣水》選段應(yīng)邀在榮成春晚演出。我校的京劇社團(tuán)多次走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)的京劇票友交流京劇知識，合作演出，豐富了學(xué)生的京劇表演經(jīng)驗(yàn)。

四、造精神家園，引領(lǐng)京劇特色氛圍建設(shè)

我校積極營造優(yōu)美的校園環(huán)境，注重利用環(huán)境的育人功能提升學(xué)生的審美情趣，為師生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校充分挖掘中國元素，借鑒頤和園長廊的設(shè)計風(fēng)格，對校園東面80米的外墻進(jìn)行功能性完善，開設(shè)“京劇長廊”，為全校22個班級提供展示平臺，將各個班級對京劇文化的探究以活動剪影的形式展示出來，使靜態(tài)的京劇資源展現(xiàn)出動態(tài)的實(shí)踐魅力。同時，我們重視師生參與的深度與廣度，倡導(dǎo)師生利用假期共同創(chuàng)作京劇臉譜，學(xué)生的作品有布貼、剪紙、刺繡、繪畫等，形式多樣，精美絕倫，每一幅作品都從不同側(cè)面反映出師生了解京劇、學(xué)習(xí)京劇的熱情。我們把優(yōu)秀作品統(tǒng)一裝裱，沿綜合大樓走廊懸掛，精巧的手工作品配以古樸的裝裱風(fēng)格，不但展示了師生的藝術(shù)水平，更為大家創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)京劇常識的人文環(huán)境。

特色教育創(chuàng)建中，我們且歌且行。我們相信今天一點(diǎn)點(diǎn)的努力將成為學(xué)生成長道路上的基石，引領(lǐng)他們走向光明的未來。我們期待“京劇”成為校園文化和精神的一部分，成為師生心靈棲息和依賴的港灣。因?yàn)榫﹦。覀兊男@更加溫暖;因?yàn)榫﹦?，我們的生命更加精彩?/p>

（作者單位：山東省榮成市青山小學(xué)）

（責(zé)任編輯：史雅寧）endprint