以文育人厚積博觀 溫文爾雅化育英才

王顯芳+劉立+于小雷

蘇軾的“博觀約取，厚積薄發(fā)”是任雅才老師最喜歡的格言。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作以來，她主動(dòng)向前輩教師們學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。工作中，她以“以文育人”為工作導(dǎo)向，將七年中文專業(yè)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作打通，堅(jiān)持“弘文勵(lì)教”的理念，結(jié)合“修身”和“育人”的思想，以職業(yè)生涯規(guī)劃課程、暑期社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育三類課堂為育人主陣地，從深度輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、發(fā)展輔導(dǎo)360度關(guān)心學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員職業(yè)能力全方位提升。輔導(dǎo)員工作，就像任雅才在習(xí)近平總書記同北師大師生代表座談會(huì)上的發(fā)言那樣，是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈的事業(yè)，是一項(xiàng)用青春點(diǎn)燃青春的事業(yè)，是一項(xiàng)用夢想照亮夢想的事業(yè)。

一、貼心呵護(hù)：為學(xué)生打造獨(dú)一無二的成長軌跡

帶班不僅意味著管理學(xué)生事務(wù)，還意味著陪伴學(xué)生成長。開班會(huì)、選班委、組織策劃學(xué)生活動(dòng)、評定獎(jiǎng)助學(xué)金、深度輔導(dǎo)談話、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)生修改簡歷等等都是輔導(dǎo)員必不可少的工作內(nèi)容。任雅才于2012年9月起擔(dān)任2012級學(xué)前特教研究生班班主任，50名班級成員中既有兩年制的專業(yè)碩士，又有三年制的學(xué)術(shù)型碩士。學(xué)制年限的不同直接導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展階段的不同，由此帶來的問題也不盡相同。

除了舉辦班級事務(wù)管理班會(huì)、“學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師”主題班會(huì)、班級元旦晚會(huì)、戶外素質(zhì)拓展等活動(dòng)，任雅才還根據(jù)大家需求，把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃和求職技巧培訓(xùn)。當(dāng)三年制的學(xué)術(shù)型碩士還在嘗試各類兼職實(shí)習(xí)的時(shí)候，兩年制的專業(yè)碩士已經(jīng)進(jìn)入到求職階段。這就需要注意到不同階段的差異，給予大家最需要的指導(dǎo)。2013年6月，她為即將面臨求職的專業(yè)碩士組織了“如何制作簡歷”主題班會(huì)，同時(shí)為學(xué)制三年的學(xué)碩班講解如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。2013年11—12月，專業(yè)碩士班到了找工作的高峰期，為了及時(shí)了解班級學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，她每天上下午各安排一名學(xué)生談話，直接解決求職過程中遇到的難題。

2013年9月起，任雅才擔(dān)任2013級教育學(xué)本科班班主任，入學(xué)當(dāng)晚即召開第一次班會(huì)，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)迅速讓大家互相熟悉。隨后的入學(xué)教育中，她始終貫穿“自我探索、生涯規(guī)劃”的主題，通過“寫給四年后的自己”、新生戶外素質(zhì)拓展、參加中殘聯(lián)在人民大會(huì)堂召開的第六次全國代表大會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀了解教育真諦，了解自我發(fā)展規(guī)劃。2013年10月，她指導(dǎo)班級學(xué)生所寫的《寫給四年后的自己》共八篇文章刊登在《中國青年報(bào)》第11版，并被人民網(wǎng)、中國日報(bào)網(wǎng)等多家媒體轉(zhuǎn)載。她還安排每周以宿舍為單位進(jìn)行談話，采用教練技術(shù)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的方式了解學(xué)生的所感所思，促進(jìn)宿舍和諧。她為班內(nèi)每位學(xué)生建立了成長檔案袋，保存了從入校開始學(xué)生成長的文字材料，從中可以梳理出每一位學(xué)生的成長歷程。

二、精心設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)充實(shí)有趣、有內(nèi)涵的第一課堂

除了常規(guī)工作，任雅才還承擔(dān)學(xué)校形勢與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的授課任務(wù)。第一課堂直面學(xué)生，她就能及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況并在課堂上予以回應(yīng)。2013年春季學(xué)期和秋季學(xué)期，她先后承擔(dān)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)院2012級哲學(xué)與社會(huì)工作本科班和教育學(xué)部2013級教育學(xué)本科班的形勢與政策課以及職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)任務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生成長成才中發(fā)揮著引領(lǐng)作用，對學(xué)生影響很大，也是她關(guān)注的重點(diǎn)，為此，她參加了北京市高校輔導(dǎo)員發(fā)展輔導(dǎo)培訓(xùn)和國家二級職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，并取得國家二級職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。

為更好提高自身教學(xué)水平，任雅才參加了北京師范大學(xué)心理咨詢中心“心教練”團(tuán)隊(duì)，通過集體備課會(huì)、前輩分享會(huì)、現(xiàn)場聽課錄課，了解學(xué)術(shù)前沿，汲取授課技巧，獲得最新理念。她承擔(dān)我校心理咨詢與服務(wù)中心公選課“人際交往與溝通”助教工作，直觀了解教練技術(shù)在大學(xué)生心理健康教育上的應(yīng)用。在教學(xué)中她勇于嘗試，把教練技術(shù)運(yùn)用到形勢與政策課堂、宿舍團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，反響良好。

在第一課堂，她精心設(shè)計(jì)形勢與政策、心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃三個(gè)課程模塊的授課內(nèi)容并講授了《微博天下：自由與規(guī)范之舞——從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范》《做好鄰居，做好朋友——中國周邊外交淺談》等時(shí)事政治內(nèi)容，《那一刻，陽光明媚——如何處理好大學(xué)人際關(guān)系》等心理健康教育內(nèi)容，《選對池塘，快樂釣魚——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論》《初識(shí)職場》等職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在入學(xué)適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、時(shí)政知識(shí)、擇業(yè)就業(yè)等各階段的需求。

三、身體力行：建設(shè)奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的第二課堂

堅(jiān)持第一、二課堂相結(jié)合，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生成長成才。第一課堂之外，任雅才帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，開展社會(huì)實(shí)踐。

2012年7月，她帶領(lǐng)10名本科生赴江蘇省宿遷縣雪楓中學(xué)開展為期兩周的“牽手走進(jìn)宿遷，教育溫暖你我”義務(wù)支教，并以110周年校慶為主題與南京師范大學(xué)教育學(xué)院開展交流。同年10月，她被評為“2012年北京師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。11月，該暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)榮獲2012年度首都大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，成果《高考制度改革對高中教師教學(xué)的影響》榮獲北京市“2012年度首都大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀成果”。2013年6月29日至7月6日，她帶領(lǐng)“愛在星途”暑期實(shí)踐隊(duì)到山東省淄博市博山區(qū)自閉癥療育中心開展為期10天的暑期實(shí)踐活動(dòng)，為患有自閉癥的特殊兒童帶去溫暖。在實(shí)踐中，她和隊(duì)員們陪腦癱患兒一起做滿300個(gè)蹲起，帶孤獨(dú)癥孩子完成技能訓(xùn)練，幫助患有肌肉萎縮的患兒做肌肉運(yùn)動(dòng)以緩解癥狀，策劃療育中心教師、家長、患兒一起參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，得到了家長的好評，受到了當(dāng)?shù)匦侣劽襟w的關(guān)注。

指導(dǎo)、參與暑期社會(huì)實(shí)踐是她與學(xué)生共同成長的實(shí)際行動(dòng)。為了將現(xiàn)實(shí)行動(dòng)上升為理論經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)真總結(jié)暑期社會(huì)實(shí)踐，將思考凝煉為論文《文化育人理念融入大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的模式探究》。該論文在2013年度全國高校輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀論文評選中獲得一等獎(jiǎng)，發(fā)表在《高校輔導(dǎo)員》2014年第二期上。

四、與時(shí)俱進(jìn)：創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)的第三課堂

以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前高?！暗谌n堂”。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，承擔(dān)著教育、管理、咨詢、服務(wù)和研究為一體的育人工作職能，是一種多角色的傳播者。因此，提高媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)第三課堂建設(shè)是輔導(dǎo)員勝任崗位工作，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的必然選擇。endprint

任雅才每天都通過QQ、飛信、人人、微博、微信，同步感受并分享著學(xué)生的喜怒哀樂。同時(shí)，她還在教育部中國大學(xué)生在線開博客，寫博文。新媒體要求輔導(dǎo)員對信息“宜疏不宜堵”，為此，她為本科生講授了《微博天下：自由與規(guī)范之舞——從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范》，啟發(fā)本科生思考如何冷靜處理網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息，如何在海量的信息里保持理性的決斷力。

新媒體的使用也給任雅才帶來對新媒體在思想政治教育領(lǐng)域的思考。2014年初，校級課題“高校校園網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀與管理機(jī)制研究——以北京師范大學(xué)為例”獲得立項(xiàng)，成為她研究的新起點(diǎn)。將新媒體大數(shù)據(jù)的思考與當(dāng)下黨務(wù)工作相結(jié)合，她努力探索高校學(xué)生黨建宣傳工作的新思路、新方法，寫成《大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校學(xué)生黨建宣傳工作探究》一文。她堅(jiān)持每兩周撰寫一篇學(xué)生工作博文，每周在班級QQ群郵件中發(fā)起一期時(shí)事話題討論。2014年1月，她的博文在2013年度全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選中獲得全國優(yōu)秀博文獎(jiǎng)。

五、細(xì)致入微：營造溫馨的黨務(wù)工作氛圍

黨務(wù)工作具有零碎、規(guī)范、細(xì)致的特點(diǎn)，一點(diǎn)一滴都馬虎不得。北師大教育學(xué)部有學(xué)生黨員841人、黨支部32個(gè)、黨支委115人，人數(shù)多，工作壓力大。她作為教育學(xué)部黨務(wù)秘書，工作內(nèi)容涵蓋發(fā)展黨員、開具函調(diào)、思想鑒定、收繳黨費(fèi)、審批開展活動(dòng)、培訓(xùn)黨員、信息統(tǒng)計(jì)、工作例會(huì)等等。

為提高黨員發(fā)展質(zhì)量，她規(guī)范了入黨材料的審批，增設(shè)了黨支部書記與非本黨支部發(fā)展對象交叉談話和針對發(fā)展對象舉辦的黨史知識(shí)競賽。為增強(qiáng)學(xué)生的志愿服務(wù)意識(shí)，她起草并推行了《教育學(xué)部入黨志愿服務(wù)管理辦法》，對入黨志愿服務(wù)的概念、類型、時(shí)長、認(rèn)定方式做了詳細(xì)的界定。

她帶領(lǐng)黨支部支書支委一起為學(xué)生黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正、成長營造溫馨氛圍。2013全年指導(dǎo)發(fā)展了111名學(xué)生黨員，指導(dǎo)32個(gè)黨支部結(jié)合“中國夢”主題教育、黨的群眾路線教育實(shí)踐、黨的十八屆三中全會(huì)開展黨建活動(dòng)，活動(dòng)覆蓋779位學(xué)生黨員。在分黨委工作方面，按照學(xué)部統(tǒng)一部署，完成分黨委日常文字材料整理工作，完成了群眾路線問卷設(shè)計(jì)及其總結(jié)的文字撰寫和報(bào)送。這些工作也讓她在管理崗位脫穎而出，2013年6月28日，她獲得了北京師范大學(xué)首屆青年管理干部崗位技能競賽二等獎(jiǎng)。

六、研究視角：全方位提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力

輔導(dǎo)員工作首先是思想政治教育工作。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師自身必須有較好的政治素養(yǎng)。為不斷提高自己，她多次參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)。2012年11月26日至11月29日，她參加了教育部思想政治工作司主辦、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（北師大）承辦的第41期全國高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班暨大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)專題培訓(xùn)班。同年12月，參加了北京市新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)。2013年5月6日至10日，她參加了北京高校輔導(dǎo)員發(fā)展培訓(xùn)，同年5月14日至17日，參加全國二級職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了她對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且加深了她對工作的理解認(rèn)識(shí)，促使她將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)生工作中去。

事務(wù)工作之余，只有不斷總結(jié)反思，才不至于陷于碌碌無為。從事務(wù)工作中汲取的經(jīng)驗(yàn)也提醒著她只有不斷積累，才能提高效率，越做越好。于是，她將與學(xué)生溝通的記錄、指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的情況寫成輔導(dǎo)員手記，激勵(lì)自己前行。目前她已撰寫五篇相關(guān)論文，公開發(fā)表四篇：《文化育人融入暑期社會(huì)實(shí)踐模式研究》《優(yōu)秀學(xué)生干部的三重境界——由黨支部書記辭職說起》《由發(fā)展研究生黨員引發(fā)的思考》《高校精神文化建設(shè)在文化育人過程中的作用》。她主持首都大學(xué)生思想政治教育課題“基于書院制改革下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐路徑研究”，參與首都大學(xué)生思想政治教育課題“大學(xué)生黨員對‘中國特色社會(huì)主義道路理論制度認(rèn)同研究”、校級思政課題“高校校園網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀與管理機(jī)制研究——以北京師范大學(xué)為例”、校級組織部課題“發(fā)揚(yáng)民主，改進(jìn)基層黨建工作”，參與編寫《研究生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》一書。這些經(jīng)歷，為她參加北京市輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽提供了深厚的理論根基，她在第二屆北京市輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、第三屆全國輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽比賽中脫穎而出，獲得北京市輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)，華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績，更是以優(yōu)異的表現(xiàn)獲評2013—2014年度北京高校十佳輔導(dǎo)員稱號(hào)。

（作者單位：1.北京師范大學(xué)教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地 2.北京師范大學(xué)教育學(xué)部）

（責(zé)任編輯：任媛媛）endprint