高中體育以學生為主體的教學思路探究

張明

摘 要： 現(xiàn)如今隨著科技發(fā)展、經濟進步，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經不能滿足時代要求，在高中體育教學中，教師開始逐步深化教學理念，施展“以學生為中心，培養(yǎng)學生健康身體”的教學理念，重視學生的課堂反應，主要以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主進行體育鍛煉的良好習慣，為未來的工作生活奠定基礎。

關鍵詞： 高中體育 教學方式 主體研究

高中體育教育的開設主要是通過正確的教育方法增強學生體質，增強學生的體育鍛煉意識，鍛煉學生的體育思維，樹立正確的體育價值觀，促進學生身心健康發(fā)展?！度珖∩碛媱澗V要》明確指出：“學校需對體育教學制定符合黨的全面方針，努力為學生提供良好的學習環(huán)境，對學生進行終身體育鍛煉?！痹诟咧畜w育教學過程中務必以強化學生鍛煉意識為目的，激發(fā)學生學習興趣，尊重學生，進行健康體育教育。本文針對教育方法提出以下幾種方案。

一、營造教學環(huán)境，培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師，要想達到理想的教學效果，需以學生的學習興趣作為教學切入點，激發(fā)學生學習動力。有許多鍛煉學生身體的體育活動，例如：球類活動、跳繩、運動競技、娛樂體育活動等，教師應從以下幾方面作出相應改變。

首先，在課前開展學習動機分析講座活動，增強學生學習動力，明確學習目的，使學生主動理解體育學習的重要性，為日后的學習活動制訂嚴謹?shù)膶W習計劃，努力學習，培養(yǎng)學生的學習興趣。

其次，挑選符合學生興趣的教材，合理結合多種教材，時刻變換教學方法，吸引學生刺激學生興奮點，進而激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。

再次，在課堂中，教師可利用體育競賽及小游戲，鍛煉學生，充分利用學生的好勝心理，調動學生積極性，活躍課堂氣氛，在鍛煉身體的同時，培養(yǎng)學生的體育思維能力，在促進思維創(chuàng)新發(fā)展的同時，增加學生友好相處的時間，加深學生對體育精神的理解。

最后，教師對學生的努力學習需進行肯定回答，公正、公平地評判學生的學習成績，并對此進行表揚。對于成績下降的學生，更應該進行鼓勵，強化學生的學習動力，明確學生的學習目標，增強學生學習信心，培養(yǎng)學生基本集體榮譽感，激發(fā)學生保衛(wèi)自己的自尊心。在課程結束之前，簡單作出課堂總結，帶領學生學會總結方法，使學生在回憶課堂表現(xiàn)的同時，尋找需改正的做法，為下節(jié)課的學習奠定基礎，為取得更好的成績努力。

二、以學生為主體，靈活完善教學方法

教學是針對教師與學生的教與學的過程，需要教師與學生緊密結合共同演繹教學的真諦。其中在教學過程中，以學生為主體的教育方式得到了教育界廣大人民的重視，對于這一新型教學方法，教育專家對其進行深入研究：在教學過程中，教師充分利用學生的服從性，促進學生的個性展現(xiàn)，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，激發(fā)學生的學習動力，鍛煉學生的學習能力，從而提高教學質量。教育主要以“教導基本體育知識—培養(yǎng)學生學習能力—提高學生創(chuàng)新能力”為教育路線，鍛煉學生大膽張揚個性，以激發(fā)學生學習興趣為動力，帶領學生快樂輕松學習，鍛煉學生的思維創(chuàng)新能力。

在某學校的體育課堂上，教師要求學生進行立定跳遠練習，一位學生在練習過程中，對自己的每一次練習過程進行標記，為下次的練習提高基礎點，提高成績。教師對于其聯(lián)系方式十分感興趣，并讓學生分析，通過分析對比，教師發(fā)現(xiàn)學生的聯(lián)系方法對自我超越和創(chuàng)造力培養(yǎng)都具有深遠影響。這個鍛煉方法是完全由學生自主探究的獨特練習方法，教師在全班學生面前對這一方法進行了肯定回答，并進行了贊揚，讓學生全部運用這一方法進行跳遠練習。之后的課堂氣氛變得更加活躍，學生更加認真地練習。

可見，教師在教學過程中，時刻注意學生的學習方法，巧妙結合學生創(chuàng)造力，完善教學方法，注重學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，教導學生在學習過程中自我鼓勵，自我超越。

三、培養(yǎng)學生堅持鍛煉的良好習慣

一個良好習慣的培養(yǎng)需要長時間堅持，教師不僅要教學生體育知識，而且要監(jiān)督學生堅持鍛煉，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣。體育是日常生活不可缺少的項目，只有學生進行科學鍛煉后，才能具有健康的身體。

1.監(jiān)督學生運用正確的體育鍛煉方法。教師必須帶領學生進行正確的體育鍛煉，只有使用正確的鍛煉方法才能達到良好的鍛煉效果；相反，如果不能掌握科學的鍛煉方法，就會造成身體損害。在教學過程中，教師必須傳授學生正確的鍛煉方法，并為其講解鍛煉的基本原理，必要時為學生進行示范講解。除此之外，教師對于不同年級的學生需制訂不同的教學方案，挑選適合學生的體育運動，使學生安全進行體育運動。

2.對學生進行定期訓練。習慣主要需要堅定的意志力，教師在學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣的過程中，扮演著重要角色，教師需對學生進行嚴謹訓練，引導學生鍛煉，陪同學生反復練習，不斷進行實踐。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為：想要使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，必須盡最大努力帶領學生學會堅強，但最重要的方法始終是腳踏實地地進行不間斷的練習。體育教師在培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣的過程中，需根據(jù)不同學生的生理年齡和心理反應，并結合學生的學習能力，在符合教學目的的基礎上，應采用不同的、科學的、合理的、執(zhí)行性強的教學方法，對其進行具有針對性的鍛煉和監(jiān)督培養(yǎng)，使學生在學習基本體育動作的基礎上，掌握運動要領。在練習過程中，帶領學生由易到難，由部分練習進行綜合訓練，不斷鼓勵學生，使學生堅持到底，最終養(yǎng)成良好的運動習慣。

3.培養(yǎng)學生的主動學習能力，端正學生的學習態(tài)度。滲透學習態(tài)度、學習興趣和習慣養(yǎng)成的三者關系，使學生意識到其重要性，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，強化體育鍛煉效果。

以上通過對新型教學方法進行分析總結，希望這種教學方法得以普及，增強學生學習動力，提高學生學習成績。

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