“262”課堂教學(xué)模式在物理學(xué)科試卷講評(píng)課中的應(yīng)用

宋滿鑫

摘 要： “262”教學(xué)模式在物理試卷講評(píng)課中的應(yīng)用，分成六個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，精心備課，把握好教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： “262”教學(xué)模式 獨(dú)立學(xué)習(xí) 小組合作

一、試卷講評(píng)課的“262”模式

“2”是指重建兩種關(guān)系，即教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。

“6”是指學(xué)習(xí)過程中的六大環(huán)節(jié)，即公布答案、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作、課堂展示、歸納小結(jié)、當(dāng)場(chǎng)測(cè)評(píng)。

“2”是指兩種主要課型，即解疑課和測(cè)評(píng)課。

“262”體現(xiàn)在學(xué)生的分層上，即20%是優(yōu)秀生，60%是中等生，20%是潛能生。

“262”體現(xiàn)在知識(shí)的分層上，即簡(jiǎn)易基礎(chǔ)知識(shí)占20%，中等難度知識(shí)占60%，難點(diǎn)拓展知識(shí)占20%。

“262”體現(xiàn)在學(xué)習(xí)類型的分層上，即表示20%的知識(shí)是獨(dú)學(xué)解決，60%的知識(shí)在組內(nèi)合作解決、20%的知識(shí)在全班展示解決。

“262”體現(xiàn)在時(shí)間的分層上，即表示20%的時(shí)間是獨(dú)立解決，60%的時(shí)間在組內(nèi)合作與師生互動(dòng)中解決，20%的時(shí)間是當(dāng)堂檢測(cè)。

二、試卷講評(píng)課的“262”模式詳細(xì)解讀

1.解讀兩種關(guān)系

在新課堂模式下，必須重建兩種關(guān)系。

（1）重建教學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)關(guān)系，是以教師的教為主導(dǎo)，學(xué)生大多是被動(dòng)地學(xué)，這樣就大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。新課堂，就是要改變這種落后的教學(xué)方式，建立新的教學(xué)關(guān)系，即變“教”中心為“學(xué)”中心，一切教學(xué)活動(dòng)均要圍繞學(xué)生的“學(xué)”開展。

（2）重建師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，教師在課堂上具有絕對(duì)權(quán)威，是課堂的絕對(duì)主角。新課堂模式，就是要改變這種師生關(guān)系，建立新的師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、督促者。教師的活動(dòng)不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，師生之間相互溝通、交流，教師以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。

2.解讀六個(gè)環(huán)節(jié)

（1）課堂上第一時(shí)間公布試題答案。教師公布答案及各題學(xué)生錯(cuò)確率，組織學(xué)生改正試題結(jié)果，確立獨(dú)立學(xué)習(xí)題號(hào)，小組合作題號(hào)，課堂展示題號(hào)，用時(shí)1分鐘。

（2）學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)安排。學(xué)生根據(jù)獨(dú)立學(xué)習(xí)題號(hào)，獨(dú)立學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，爭(zhēng)取自己完成或?qū)で蠼M內(nèi)成員解決。通過獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生靜下心認(rèn)真審題、挖掘條件、找到試題錯(cuò)誤的原因，從而改正。這部分內(nèi)容學(xué)生要爭(zhēng)取獨(dú)立完成，教師在課堂上密切關(guān)注學(xué)困生，用時(shí)7分鐘左右。

（3）小組合作安排。組長(zhǎng)根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)題號(hào)組織小組合作學(xué)習(xí)開展，組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生和中等生通過討論、質(zhì)疑、解疑，解決部分難題，再以傳幫帶的形式在組內(nèi)所有學(xué)生間展開討論、質(zhì)疑、解疑，解決部分難題，采用兵帶兵的形式使全員動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在這一過程中體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)組內(nèi)合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在這一過程中需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)起來(lái)，全員參與，教師要巡視各組合作情況的開展，提示全員參與，對(duì)各組討論的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題要心中有數(shù)，實(shí)行“二次備課”，用時(shí)5分鐘左右。

（4）課堂展示環(huán)節(jié)安排。學(xué)生根據(jù)課堂展示學(xué)習(xí)題號(hào)，小組內(nèi)選擇班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生展示內(nèi)容，組內(nèi)同學(xué)幫助完善習(xí)題內(nèi)容，其他組學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)，師生互動(dòng)當(dāng)場(chǎng)解決問題。在這一過程中需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要?jiǎng)屿o結(jié)合，教師有效組織展示環(huán)節(jié)的開展，掌控整個(gè)過程，保證本環(huán)節(jié)有序進(jìn)行并及時(shí)點(diǎn)撥與點(diǎn)評(píng)，做好小組評(píng)比工作，記錄在記錄本上，用時(shí)18分鐘左右。

（5）歸納小結(jié)環(huán)節(jié)安排。在小組長(zhǎng)的組織下總結(jié)本節(jié)課收獲，找到習(xí)題的關(guān)鍵詞，理清解題脈絡(luò)，明確解體步驟，提煉出解題思路，整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，記錄在聽課筆記上，作為以后復(fù)習(xí)的材料，起到鞏固提高的作用。在這一環(huán)節(jié)教師要督促學(xué)生按照要求，做到系統(tǒng)、有序地總結(jié)整理材料，適當(dāng)點(diǎn)撥，及時(shí)深化知識(shí)，出示提高練習(xí)，做好培優(yōu)工作，用時(shí)4分鐘左右。

（6）當(dāng)堂測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)安排。在備課過程中統(tǒng)計(jì)試題的錯(cuò)誤率，分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反思自己在教學(xué)過程存在的問題，精選學(xué)生錯(cuò)誤較多內(nèi)容練習(xí)題自組試題，通過當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間，組織學(xué)生獨(dú)立完成試題，然后小組結(jié)成對(duì)子互批，各組統(tǒng)計(jì)成績(jī)，完成小組評(píng)比，測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在記錄本上。找出不過關(guān)的學(xué)生，利用課下時(shí)間，通過組內(nèi)合作幫助提高，指導(dǎo)課代表，督促各組獨(dú)立完成，掌握學(xué)情，對(duì)不過關(guān)的組與學(xué)生采取相應(yīng)補(bǔ)救措施，利用課下時(shí)間在討論、消化、吸收，用時(shí)5分鐘左右。

3.解讀兩種課型

一般每節(jié)課都由六個(gè)環(huán)節(jié)或其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)組成，對(duì)在一課時(shí)里不能完成的相對(duì)豐富的教學(xué)內(nèi)容可以分兩個(gè)課時(shí)整合完成，即解疑課與測(cè)評(píng)課。

解疑課主要完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、獨(dú)立學(xué)習(xí)與組內(nèi)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)討論找出組內(nèi)不能解決的重難點(diǎn)問題并進(jìn)行整合，準(zhǔn)備全班展示內(nèi)容。讓小組選派組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生到黑板前展示，組內(nèi)同學(xué)幫助完善，其他組學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)，師生互動(dòng)當(dāng)場(chǎng)解決問題。

測(cè)評(píng)課，展示學(xué)習(xí)成果，歸納小結(jié)習(xí)題課重難點(diǎn)，通過測(cè)試加強(qiáng)鞏固。測(cè)評(píng)即鞏固和提升。

三、注意事項(xiàng)

1.各班固定分成六個(gè)小組，組長(zhǎng)一名，所有展示、討論內(nèi)容都以小組為單位進(jìn)行，每堂課有評(píng)價(jià)與評(píng)比。每周每班評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組與優(yōu)秀小組長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.獨(dú)立學(xué)習(xí)題目、小組合作題目、課堂展示題目的設(shè)立要準(zhǔn)確、具體有可操作性，符合學(xué)生實(shí)際。

3.獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生真正靜下心學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師多巡視，少指導(dǎo)，營(yíng)造安靜、高效的課堂氛圍。

4.以小組合作與課堂展示環(huán)節(jié)為課堂重點(diǎn)及亮點(diǎn)，要充分激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，小組合作，全員參與，避免成為少數(shù)優(yōu)秀生的舞臺(tái)。

5.課堂展示環(huán)節(jié)，小組要選好主講人，其他組員補(bǔ)充，老師組織全班提取、肯定、指正、拓展。

6.歸納小結(jié)環(huán)節(jié)是點(diǎn)睛之筆，教師要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥。利用提高練習(xí)適當(dāng)深化知識(shí)，有利于加強(qiáng)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。

四、教師備課

1.批卷要及時(shí)，留出充分時(shí)間統(tǒng)計(jì)各題錯(cuò)誤率，確定獨(dú)立學(xué)習(xí)題目、小組合作題目、課堂展示題目。

2.根據(jù)試卷內(nèi)容及錯(cuò)誤率，自組練習(xí)題，作為進(jìn)一步夯實(shí)、測(cè)評(píng)的內(nèi)容。