培養(yǎng)創(chuàng)新型高職英語教師淺析

賀 瑄

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游外語學(xué)院，江蘇 南京 211168）

一、引言

科教興國，創(chuàng)新為本，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！焙\濤同志號召全民“走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而奮斗”。

隨著經(jīng)濟全球化、政治多極化和文化多元化時代的到來，世界各國綜合國力的競爭日趨激烈。我國在努力實現(xiàn)中華民族復(fù)興、努力實現(xiàn)“中國夢”的時代背景下，建設(shè)創(chuàng)新型國家成為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。我國在經(jīng)濟高速發(fā)展、綜合國力不斷提高的背景下遇到的自主創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新型人才缺乏的現(xiàn)實困境成為制約我國全面發(fā)展的瓶頸（路淑英，2013）。

二、創(chuàng)新型高職英語教師培養(yǎng)的重要性和必要性

全面實行創(chuàng)新型教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的前提。教育的競爭，是培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面的競爭。創(chuàng)新意識和持續(xù)創(chuàng)造能力是面向21世紀(jì)知識經(jīng)濟合格人才必備的素質(zhì)。

百年大計教育為本，教育大計教師為本。溫家寶同志在2009年教師節(jié)前夕與北京市第三十五中學(xué)教師代表的談話時指出：“國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考，也就是說，我們在過去相當(dāng)長的一段時間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對忽視對學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！?/p>

國發(fā)［2014］19號文件《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展……培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。同時要看到，當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要……質(zhì)量有待提高。

隨著經(jīng)濟全球化的推進(jìn)，我國的跨國商貿(mào)活動日趨頻繁，社會對具有較強英語語言應(yīng)用能力的各類應(yīng)用型技術(shù)人才的需求急劇增加，供不應(yīng)求。高職院校主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才。目前，高職院校的規(guī)模在整個高等學(xué)校中已占到半壁江山，所有專業(yè)均開設(shè)英語課程，一般學(xué)生在大學(xué)里至少要學(xué)習(xí)一年的大學(xué)英語課程，一些專業(yè)還會學(xué)習(xí)至少半年的專業(yè)英語，如計算機英語、文秘英語、高爾夫英語等。因此，創(chuàng)新型高職英語教師的培養(yǎng)對于創(chuàng)新型英語技術(shù)人才的培養(yǎng)意義重大，只有富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型教師，才能擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)新教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任。

三、創(chuàng)新概念及創(chuàng)新型高職英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)

創(chuàng)新是一個非常古老的詞語。在英語里，創(chuàng)新（innovation）一詞源于拉丁語的“innovare”，意思是更新、制造新的東西或改變。從心理學(xué)來看，創(chuàng)新是一種復(fù)合的心理活動，除了需要較高的知識水平、較強的思維能力以外，還需要理想提供導(dǎo)向，需要興趣提供動力，需要情感、意志和理智對其進(jìn)行調(diào)節(jié)，歸結(jié)到一點，就是要具備良好的創(chuàng)新人格。好奇心是創(chuàng)新“火花”的“導(dǎo)火索”，興趣是創(chuàng)新活動的催化劑，情感是創(chuàng)新活動不竭的動力源，意志是創(chuàng)新活動中克敵制勝的法寶，良好的性格是創(chuàng)新活動的心理保障。創(chuàng)造性的人才不完全表現(xiàn)在智力上，更重要地表現(xiàn)在非智力因素方面。智力因素主要包括觀察力、記憶力、想象力、思維能力，提出思想的能力及運用語言的能力。創(chuàng)造力的發(fā)展受到先天條件和后天環(huán)境等各種因素的影響。

創(chuàng)新型高職英語教師所應(yīng)具備的素質(zhì)特點為具有強烈的創(chuàng)新意識，科學(xué)理性、與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，敢想敢干，喜歡獨立思考，求知欲強，具有緊迫的危機感和敏銳的感知能力，以及堅強的心理承受能力。此外，還應(yīng)具有廣博的知識和發(fā)散的思維能力，具有質(zhì)疑批判、分析綜合、動手操作、思想表達(dá)、逆境調(diào)整和交際協(xié)調(diào)的能力，持久的學(xué)習(xí)熱情，以及探究能力。

四、創(chuàng)新型高職英語教師培養(yǎng)現(xiàn)狀

雖然高職英語教師由于專業(yè)學(xué)習(xí)的原因，接觸西方文化較多，個性較開放，然而他們?nèi)陨钤谥袊恼w大環(huán)境下，在日常的教學(xué)科研活動中，還是會表現(xiàn)得謹(jǐn)小慎微，以免惹來不必要的麻煩。因為大家從小經(jīng)常會聽到的一句話是：“槍打出頭鳥?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職英語教師創(chuàng)新意識淡薄，創(chuàng)新素質(zhì)不高，創(chuàng)造力不足——不敢冒險、不愿想象，思維固化——只習(xí)慣于邏輯思維和聚合思維。受中國傳統(tǒng)文化的影響，大多恪守中庸之道和師道尊嚴(yán)，循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，人云亦云，安于現(xiàn)狀，不思改革。大多數(shù)教師在教學(xué)和科研活動中喜歡隨大流，很少有人標(biāo)新立異。例如，高職大學(xué)英語和商務(wù)英語課程的教學(xué)，大多數(shù)教師只是按部就班地使用固有教學(xué)課件，沿襲傳統(tǒng)語言教學(xué)模式，上課講解生詞、句法，解釋課文，然后做練習(xí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，很少做出與時俱進(jìn)的實質(zhì)性調(diào)整。因此可以說，創(chuàng)新型高職英語教師嚴(yán)重缺乏。試想，沒有創(chuàng)新型教師，又怎能培養(yǎng)出一代又一代的創(chuàng)新型學(xué)生？

五、創(chuàng)新型高職英語教師培養(yǎng)對策

（一）學(xué)校和社會創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于大膽提出高職英語教學(xué)改革的教師，應(yīng)采取包容鼓勵的態(tài)度，而不是打擊壓制；同事之間對于率先改革的同行，應(yīng)相互幫助共同進(jìn)步，而不是冷嘲熱諷。高職院校應(yīng)盡量減少對英語教師教學(xué)計劃安排和課堂教學(xué)組織的干預(yù)與管制。例如，某些高職院校的教學(xué)督導(dǎo)不允許英語教師在課堂上播放與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的英語視頻文件，或者對播放時間嚴(yán)加限制。殊不知，在新視野大學(xué)英語教程的配套教學(xué)課件中，每課都設(shè)計制作了相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高職院校應(yīng)采取人性化、民主化管理，盡可能為教師營造輕松愉快的教學(xué)科研氛圍，以利于教師創(chuàng)新思維的形成。

教師評價應(yīng)采取客觀科學(xué)的評價機制和體系，加強對教學(xué)過程的考核。對教師教學(xué)效果的考核，不能僅限于學(xué)科考試成績，這樣不利于鼓勵和保護教師的教學(xué)創(chuàng)造激情和行為，應(yīng)建立創(chuàng)新鼓勵機制，以形成勇于創(chuàng)新的教學(xué)和科研氛圍。

（二）高職英語教師應(yīng)積極培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神

創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)為求新意識、求真意識、變革意識和問題意識等。高職英語教師應(yīng)加強創(chuàng)新學(xué)習(xí)，早日知曉個人創(chuàng)新意識、素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性和必要性，一方面有利于國家教育和經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面是促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展的不竭動力。當(dāng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神固化了教師的人格時，其就會以創(chuàng)新型人格魅力感染、鼓舞學(xué)生，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師本身所具有的創(chuàng)新激情和科學(xué)的批判精神也會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情，真可謂，有其師必有其徒。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)反思意識及求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，在學(xué)術(shù)科研方面，應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德，堅決抵制和避免學(xué)術(shù)剽竊行為。

（三）高職英語教師應(yīng)努力提高綜合創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新的根基是創(chuàng)造力。創(chuàng)造素質(zhì)是創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性的綜合，是智力因素和非智力因素的有機統(tǒng)一。高職英語教師應(yīng)不斷給自己“充電”，不斷加強各種知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，建立網(wǎng)狀、立體的知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；不斷更新自己的教學(xué)理念，時刻關(guān)注國內(nèi)外大事及新生事物，勤思好問；不斷培養(yǎng)和提高自己獲取新知識的能力、實踐能力，以及在實踐探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和探索創(chuàng)新的能力，努力掌握學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)并引入到教學(xué)中，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。

（四）教師應(yīng)大膽改革現(xiàn)行教育教學(xué)模式

聯(lián)合國教科文組織在 《學(xué)會生存—教育世界的今天和明天》一文中指出：教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。教師要大膽改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，多采用啟發(fā)式教學(xué)模式。正如著名教育家陶行知先生所說：“教是為了不教?！绷幾龅秸嬲氖谥浴皾O”，而非授之以“魚”，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)會創(chuàng)新的必要條件。在教學(xué)組織中，敢于做創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)的典范和榜樣，大膽改革現(xiàn)行“記憶力教育”模式，不鼓勵學(xué)生死記硬背，不以單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生勇于探求真理、勇于犯錯誤，尊重學(xué)生個體差異，努力做到因材施教。只有創(chuàng)新型教師才能營造創(chuàng)新教育的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，需要教師在整個教學(xué)過程中營造良好的氛圍，給學(xué)生以長期不懈、潛移默化的感染。筆者在教學(xué)中總是鼓勵學(xué)生對教師大膽質(zhì)疑，對于能夠指出教師教學(xué)錯誤的同學(xué)，平時課堂表現(xiàn)成績會記為滿分。

六、結(jié)語

創(chuàng)新是社會發(fā)展對教師素質(zhì)提出的全新要求。創(chuàng)新型高職英語教師的培養(yǎng)，是當(dāng)前國家經(jīng)濟和教育發(fā)展的需要，也是國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要。目前，此類創(chuàng)新人才較匱乏。國家和社會應(yīng)攜手為創(chuàng)新型高職英語教師培養(yǎng)創(chuàng)造有利的生態(tài)環(huán)境；教師個人應(yīng)盡早認(rèn)清自己肩負(fù)的時代重任，竭盡全力盡早樹立創(chuàng)新意識和終身學(xué)習(xí)理念，活到老學(xué)到老，不斷提高綜合創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，更好地服務(wù)國家和社會，多為國家和地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)符合21世紀(jì)時代需要的創(chuàng)新型英語技術(shù)人才，不愧于教師的光榮稱號。

［1］路淑英.當(dāng)代中國大學(xué)的使命與方向—創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與大學(xué)文化的構(gòu)建［M］.成都：西南交通大學(xué)出版社，2013.

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［7］陳敬全，孫柳燕.創(chuàng)新意識［M］.上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2003.

［8］http://www.gov.cn/gongbao/content/2014/content271141 5.htm.國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定.

［9］http://baike.baidu.com/view/58084.htm?fr=aladdin.

［10］http://news.sohu.com/20091012/n267280279.shtml.