大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行路徑探析

祖文成　許盈

摘 要： 高校作為社會主義核心價值觀培育和踐行的重要陣地，應(yīng)精準(zhǔn)掌握大學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)探究大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行路徑，確保學(xué)生滿意、社會滿意、人民滿意。本文從分析大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的必要性入手，闡述大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行中存在的問題，詳細(xì)介紹山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的路徑。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 社會主義核心價值觀培育和踐行 創(chuàng)新路徑

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在校人數(shù)達(dá)5044人，其中女生3316人，占學(xué)院總?cè)藬?shù)的65.74%，從其他學(xué)院轉(zhuǎn)入我院達(dá)192人，占學(xué)院總?cè)藬?shù)的3.8%，農(nóng)村戶籍學(xué)生約3400人，占學(xué)院總?cè)藬?shù)的67.4%，獨(dú)生子女學(xué)生約3800人，約占學(xué)院總?cè)藬?shù)的75.33%。而學(xué)院僅有6名輔導(dǎo)員，加之所在校區(qū)處于城鄉(xiāng)結(jié)合帶，周圍外來人員流動大、社會閑雜人員多。因此，在學(xué)生人數(shù)龐大、辦學(xué)條件緊張、辦學(xué)環(huán)境復(fù)雜的條件下，開展大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行，已成為學(xué)院學(xué)生教育管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是實現(xiàn)思政教育內(nèi)涵發(fā)展亟待解決的重要課題，更是落實立德樹人教育根本任務(wù)的必然要求。

一、加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的重要意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，確保學(xué)生滿意。

教育以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是高等教育的根本任務(wù)，更是加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的根本目標(biāo)。大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高思想道德品質(zhì)和形成價值觀的關(guān)鍵時期。學(xué)院抓住這一最佳時機(jī)，在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的同時，通過開展一系列充滿趣味性、人文性、互動性的核心價值觀培育和踐行活動，切實將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民基本道德價值準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在價值理念和外在自覺行動，堅定大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同，幫助大學(xué)生保持清醒政治頭腦、樹立正確理想信念。緊緊圍繞學(xué)生全面發(fā)展這個核心，把學(xué)生的問題和訴求作為核心價值觀培育和踐行的重要依據(jù)，切實營造人人認(rèn)知核心價值觀、事事踐行核心價值觀、時時信仰核心價值觀的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。

（二）有利于辦好人民滿意的大學(xué)，確保社會滿意。

十八大報告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)的首要位置，提出“努力辦好人民滿意的教育”，充分體現(xiàn)黨中央對教育事業(yè)的高度重視和對優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心[1]。為辦好人民滿意的大學(xué)，學(xué)院把大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行作為育人工作的重要內(nèi)容，將“自由、平等、公正、法治”的社會核心價值理念貫徹在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、正義感，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生堅持科學(xué)研究與生產(chǎn)實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)與社會服務(wù)相統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生在服務(wù)“三農(nóng)”、志愿活動、支教等社會實踐活動中，充分了解社會現(xiàn)實情況，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展方向，清晰定位自身發(fā)展目標(biāo)，從而健康成長為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和人民滿意的社會主義核心價值觀牢固、能力突出的高素質(zhì)人才。

（三）有利于實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，確保人民滿意。

在經(jīng)濟(jì)全球化和文化互動化的時代背景下，特別在我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等面臨轉(zhuǎn)型的攻堅期，西方敵對勢力的滲透、文化霸權(quán)主義的侵襲，對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行帶來巨大挑戰(zhàn)[2]。因此，學(xué)院切實將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國家層面價值觀貫徹在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會服務(wù)的全過程之中，滲透于學(xué)生課堂、實踐、活動的各方面，并通過形象化、具體化、生活化的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對社會主義初級階段發(fā)展目標(biāo)的理解與認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生將個人夢與中國夢、個人價值追求與國家發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的制度自信、道路自信和理論自信。同時，通過著名校友、模范人物、老一輩革命家等典型事例，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，提高踐行社會主義核心價值觀的思想自覺和行動自覺，全面成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行中面臨的困境

從整體上說，學(xué)院大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行穩(wěn)步推進(jìn)，大多數(shù)學(xué)生能夠自覺將社會主義核心價值體系作為明確價值選擇、規(guī)范行為的重要依據(jù)。但是，由于受復(fù)雜外部環(huán)境和緊張辦學(xué)條件的影響，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行仍存在一些問題。

（一）價值認(rèn)知基礎(chǔ)不夠牢固。

目前，“95后”大學(xué)生已成為學(xué)院學(xué)生群體的主力軍，其思維活躍、個性突出、善于學(xué)習(xí)，但由于受家長功利主義思想的影響，部分學(xué)生只關(guān)心專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視世界觀、人生觀和價值觀的改造，不知道社會主義核心體系的基本內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生價值信仰迷糊、價值鑒別能力不夠突出、價值理性不夠堅定。部分學(xué)生只注重畢業(yè)后能否找個好工作、有個好前程，不重視愛國精神、集體主義及核心價值觀的培育和踐行，極少數(shù)人甚至為了個人私利進(jìn)行考試作弊、論文抄襲、詐騙、犯罪等違法違紀(jì)行為。被調(diào)查學(xué)生中，89%的學(xué)生說不全社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。

（二）價值實踐渠道不夠豐富。

學(xué)院由于經(jīng)費(fèi)、實踐條件、師資不足等原因，致使大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的實踐途徑僅限于課外勞動、圖書館義工、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等形式，而深入企業(yè)生產(chǎn)一線、深入西部貧困地區(qū)、深入農(nóng)村基層的途徑不夠豐富，不利于大學(xué)生社會主義核心價值觀全方位、深層次、多樣化的培育和踐行。同時，部分大學(xué)生僅限于知道或理解社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，不會、不想甚至不愿意在社會實踐中全面掌握和深度理解核心價值體系的精神實質(zhì)，致使本應(yīng)“兩條腿走路”的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行出現(xiàn)“跛足”現(xiàn)象。調(diào)查表明，70%的學(xué)生核心價值觀實踐途徑不夠豐富，65%的學(xué)生一個月內(nèi)參加核心價值觀培育和踐行的次數(shù)少于2次。

（三）價值信仰鑄就不夠堅定。

學(xué)院在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行中存在一定誤區(qū)，簡單地認(rèn)為只要大學(xué)生熟知、認(rèn)同社會主義核心價值體系，并積極主動地進(jìn)行價值實踐，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行就算完成，由此導(dǎo)致大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行僅滿足于知道了、實踐了，致使大學(xué)生核心價值觀缺乏系統(tǒng)化的提升和信仰性的轉(zhuǎn)化。由于價值信仰培育缺失，大學(xué)生在多元化的文化與價值交流和沖突中、虛擬性與開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，容易受個人主義、拜金主義、極端主義等錯誤思潮的侵蝕，導(dǎo)致大學(xué)生核心價值觀偏離主流價值軌道。調(diào)查表明，43%的學(xué)生忽視核心價值觀信仰的塑造。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的創(chuàng)新路徑建構(gòu)

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行是增強(qiáng)大學(xué)生精神上的“鈣”，提高大學(xué)生政治涵養(yǎng)、堅定理想信念、健康成長的“靈魂工程”[3]。學(xué)院堅持以大學(xué)生全面發(fā)展為核心，以網(wǎng)絡(luò)平臺和社會服務(wù)為基地，以傳統(tǒng)文化、大學(xué)精神、校園文化為靈魂，以“四大工程”為載體，以“五大力量”為保障，抓細(xì)、抓實、抓好大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的各項工作。

（一）以大學(xué)生全面發(fā)展為核心，突顯大學(xué)生核心價值觀培育和踐行的主體地位。

學(xué)院始終堅持以學(xué)生為本的育人理念，以學(xué)生個性發(fā)展、特色發(fā)展和全面發(fā)展為目標(biāo)，堅持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的工作思路，發(fā)展并不斷完善“學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)院為主體、學(xué)生為主角”的工作運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生在社會主義核心價值觀培育和踐行中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性[4]。一方面，堅持以學(xué)生的需求為出點(diǎn)，通過鼓勵輔導(dǎo)員、專業(yè)教師深入學(xué)生課堂、宿舍、活動場所等，主動加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的具體訴求，掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生的教育接受點(diǎn)，從而明確培育和踐行的方法和途徑，增強(qiáng)教育的針對性。另一方面，建立年級、專業(yè)、班級、宿舍“四位一體”的核心價值觀培育和踐行運(yùn)行檢測機(jī)制，實現(xiàn)層次化和多樣化發(fā)展，針對學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生等學(xué)生群體的不同特點(diǎn)，建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)情況，適時更新數(shù)據(jù)庫，確保學(xué)生準(zhǔn)確了解自身核心價值觀培育和踐行的進(jìn)程和問題，從而不斷調(diào)整完善，提高核心價值觀培育和踐行的自覺性和主動性。建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的反向評價機(jī)制，由學(xué)生對學(xué)院在核心價值觀培育和踐行的宏觀頂層設(shè)計、微觀具體操作進(jìn)行客觀評價，學(xué)院根據(jù)評價效果及時調(diào)整完善，實現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的健康良性發(fā)展。

（二）以網(wǎng)絡(luò)平臺和社會服務(wù)為基地，建立大學(xué)生核心價值觀培育和踐行實踐體系。

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行是一項系統(tǒng)工程，更是一項落地工程。為此，學(xué)院逐步探索建立了網(wǎng)絡(luò)平臺和社會服務(wù)雙管齊下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行實踐體系，做到以實踐檢驗、提升和優(yōu)化核心價值觀培育和踐行效果。建立學(xué)院飛信群、微信群、人人網(wǎng)等平臺，托微媒體的滲透力和影響力，組建數(shù)字化學(xué)習(xí)交流平臺，成立核心價值觀網(wǎng)絡(luò)討論小組，組織學(xué)生圍繞“中國夢”、習(xí)近平總書記“五四講話精神”、社會輿論關(guān)注點(diǎn)等熱點(diǎn)議題和焦點(diǎn)問題展開價值討論，促進(jìn)學(xué)生在思想交流中明確價值判斷，在價值實踐中堅定價值選擇。建立健全核心價值觀培育和踐行的社會服務(wù)體系，在校內(nèi)，開展書香型宿舍評選、學(xué)習(xí)型宿舍建設(shè)等，激發(fā)大學(xué)生的競爭、自律和團(tuán)結(jié)意識，實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)；在社團(tuán)舉辦的各項活動中融入社會主義核心價值體系，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)實踐活動中將社會主義核心價值體系，內(nèi)化為基本要求，外化為價值實踐[5]；鼓勵學(xué)生參加勤工儉學(xué)、三夏勞動、農(nóng)場實踐等，促進(jìn)學(xué)生在親身實踐中加深對社會主義核心價值體系的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)吃苦、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。在校外，定期組織學(xué)生到革命教育基地和烈士紀(jì)念碑進(jìn)行愛國主義教育，組織學(xué)生干部到泰安市泰山區(qū)街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，鼓勵學(xué)生進(jìn)行調(diào)研山東、科技扶貧，號召學(xué)生主動加入志愿服務(wù)西部活動，安排學(xué)生到用人單位、杰出校友所在企業(yè)實習(xí)實踐，等等，促進(jìn)學(xué)生在廣闊的社會舞臺中，進(jìn)一步了解自己、認(rèn)識社會、錘煉品質(zhì)，切實提高踐行社會主義核心價值觀的行動自覺。

（三）以傳統(tǒng)文化、大學(xué)精神、校園文化為靈魂，促進(jìn)大學(xué)生核心價值觀培育和踐行的信仰塑造。

核心價值觀是文化軟實力的靈魂，解決的是最深層次的問題。大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行，必須充分發(fā)揮文化的育人功能，注重以文化人、以文育人[6]。為此，學(xué)院不斷加強(qiáng)實驗室、考研自習(xí)室、宿舍、輔導(dǎo)員工作室等文化建設(shè)，發(fā)揮文化潛移默化的熏陶感染作用，促進(jìn)學(xué)生在審美性與教育性相統(tǒng)一的物質(zhì)文化中逐步內(nèi)化為價值信仰。抓住學(xué)生干部培訓(xùn)、新生入學(xué)、畢業(yè)季、五四青年節(jié)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)齊魯文化、泰山文化、五四精神等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，切實以傳統(tǒng)文化提高大學(xué)生價值自信，實現(xiàn)精神文化引領(lǐng)核心價值觀培育和踐行，鑄就學(xué)生核心價值觀踐行的精神高地。通過愛國主義教育、校史知識競賽、校慶等活動，對學(xué)生進(jìn)行文化軟約束和素質(zhì)硬提升，引導(dǎo)學(xué)生傳承“登高必自”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛國愛校、質(zhì)樸厚德、求真創(chuàng)新、實干奮進(jìn)”農(nóng)大精神，實現(xiàn)個體思想與核心價值觀相統(tǒng)一，逐步形成核心價值觀信仰的升華和自覺。制定《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》、《關(guān)于加強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)的意見》等制度，著力構(gòu)建社會主義核心價值觀培育和踐行的長效機(jī)制，切實以制度文化的具體性和根本性促進(jìn)核心價值觀培育和踐行的生活化和長效化，促進(jìn)學(xué)生在規(guī)范化和制度化的價值認(rèn)知和價值實踐中培養(yǎng)堅實的價值信仰。

（四）以“四大工程”為載體，加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀培育和踐行的宣傳教育。

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行是細(xì)化學(xué)生工作影響因子的一個重要層面，是一項系統(tǒng)性、整體性工程。學(xué)院根據(jù)年級、專業(yè)、班級實際，遵循教育規(guī)律，一是堅持以學(xué)風(fēng)建設(shè)精品工程引領(lǐng)核心價值觀培育和踐行。在新生中開展學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)精品活動，激發(fā)學(xué)生將無形素質(zhì)提升與有形知識積累相結(jié)合，實現(xiàn)外在教育要求與內(nèi)在價值認(rèn)知相統(tǒng)一。二是以班級建設(shè)磐石工程助力核心價值觀培育和踐行。在大二學(xué)年著力強(qiáng)化班級建設(shè)，鼓勵學(xué)生“自己學(xué)、互相學(xué)、幫助學(xué)”，發(fā)揮班級的凝聚力和向心力，實現(xiàn)在共同學(xué)習(xí)中增進(jìn)價值認(rèn)知，在思想交鋒中堅定價值選擇。三是以學(xué)業(yè)規(guī)劃工程支撐核心價值觀培育和踐行。在大三學(xué)年突出學(xué)業(yè)規(guī)劃建設(shè)，通過建立分層次、差異化、具體化的學(xué)業(yè)規(guī)劃體系，實現(xiàn)在尊重差異中擴(kuò)大學(xué)生對核心價值觀的價值認(rèn)知，在包容多樣中增進(jìn)學(xué)生對核心價值觀的價值認(rèn)同，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想自覺和行為認(rèn)知[7]。四是以優(yōu)秀學(xué)子領(lǐng)航工程提升核心價值觀培育和踐行。在大四學(xué)年加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)子宣傳教育，通過考取研究生、國家公務(wù)員、銀行、著名企業(yè)等優(yōu)秀學(xué)子的示范表率和引領(lǐng)導(dǎo)航，激勵低年級和落后學(xué)生在榜樣引領(lǐng)下樹立遠(yuǎn)大志向、堅定核心價值觀自信。

（五）以“五大力量”為保障，為大學(xué)生核心價值觀培育和踐行提供智力支撐。

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行既是一項系統(tǒng)工程，更是一項社會合力工程。為此，學(xué)院積極發(fā)揮一切可以發(fā)揮的力量，共同為核心價值觀培育和踐行想招、發(fā)力[8]。一是輔導(dǎo)員嚴(yán)格貫徹落實“六進(jìn)六同”一線工作法，加強(qiáng)人文關(guān)懷，通過年級例會、主題班會、思想座談會等載體，堅持大學(xué)生核心價值觀培育和踐行與安全法制素養(yǎng)培育、健全人格與健康心理品質(zhì)塑造相融合，通過生活化的互動、具體化的分析、形象化的教育，實現(xiàn)核心價值觀培育和踐行全覆蓋、全過程。二是建立健全業(yè)務(wù)教師兼任學(xué)生班主任機(jī)制，鼓勵業(yè)務(wù)教師在具體專業(yè)知識講授、專業(yè)技能塑造、職業(yè)素養(yǎng)培育等方面，穿插社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識多元文化沖擊、西方資本主義制度，以及中國特色社會主義道路等，堅定核心價值觀培育和踐行的信心和決心。三是引導(dǎo)學(xué)生干部、學(xué)生黨員通過公告欄、黨支部大會、學(xué)生干部例會等形式，大力宣傳黨的十八屆三中全會精神、學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)社會主義核心價值觀培育和踐行的意見等，營造良好氛圍。建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行預(yù)警機(jī)制，通過班主任助理、朋輩輔導(dǎo)員、班干部等學(xué)生群體與其他學(xué)生間的交流互動，針對核心價值觀不明確、價值觀偏離等問題，及時進(jìn)行預(yù)警與應(yīng)對，從而把問題消滅在萌芽狀態(tài)。四是不斷完善家校溝通交流機(jī)制，通過電話訪問、調(diào)查問卷、致家長一封信、家訪等形式，將學(xué)院開展大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的基本要求告知家長，并期望家長教育引導(dǎo)學(xué)生杜絕詐騙、犯罪等違法行為，堅決抵制邪教、民族和國家分裂主義、極端勢力等。五是建立健全大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的社會支持系統(tǒng)，定期邀請屬地政府、上級主管部門、用人單位等來校，在共同開展理論研究、聯(lián)動做好宣傳與教育等方面建立定期合作機(jī)制，共同探討加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的長效機(jī)制，匯聚各方正能量，促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行健康發(fā)展[9]。

四、結(jié)語

大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一個復(fù)雜的、潛移默化的過程。目前，山東農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行正在有力有序有效地推進(jìn)中。下一步，學(xué)院將繼續(xù)強(qiáng)化大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)在素養(yǎng)培育，拓寬價值實踐渠道，夯實核心價值觀信仰基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自己做起，從一言一行做起，幫助學(xué)生扣好青年時代的第一?？圩?，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。

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此論文獲2014年山東高校輔導(dǎo)員論壇一等獎。