淺談高中階段的班級管理

編號：G40（2014）9-02-02

作者：楊娟

班主任工作就是帶好班級、教好學生。在近幾年的班主任工作實踐中，我認為當一名合格的班主任不是件容易的事，光憑干勁和熱情是遠遠不夠的，還必須注重方式方法。下面我就班級管理工作談幾點看法。

一、重視樹立良好形象，做到言傳身教

教師的心理健康水平直接影響學生的心理健康素質。因此，作為班主任在工作上我更為注重培養(yǎng)自己熱愛學生的情操，時刻提醒自己要公平、公正地對待全體學生，尊重學生人格。在班級管理中注重依靠自身的表率作用吸引學生，影響學生。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別要注意在處理班級事務當中的一些小事、細節(jié)，也許對于自己可能是微不足道的，但是對于學生就會有所不同。他們會在內心中評價你，議論你，甚至效仿你。如果老師對于學生說到但自己卻做不到，學生就不佩服，老師就容易失去威信，這樣就會給班級管理帶來不利的影響。所以，班主任工作者一定要做到言傳身教，學會自尊、自愛、自信、自強、為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、才華使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。注重榜樣的力量。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、積極引導參與，充分發(fā)揚民主

高中學生更愿意在同學面前表現(xiàn)自己，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己的能力。基于這一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多與學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調動學生的積極性，也可幫助班主任解決一些無謂的瑣事，形成良好的班風。

三、對待班主任工作，認真做到“嚴、愛、細、實、勤”

1.作為班主任首先應該“嚴”字當頭，“嚴師出高徒”，對待班級管理來不得半點縱容與姑息，這樣會讓學生在活潑中不至于忘形，積極中不至于狂妄。

2.“愛心關注”學生的行與成。班主任要用愛心去關注每位學生日常行為及點滴成果，特別是對待后進生，批評講究時機、地點、方法，表揚力求恰當、誠懇、智慧。勉勵學生珍視親情，善待同學，珍惜青春時光，做自己命運的主宰者。

3.管好一個班集體，除了靠班級規(guī)章制度去約束外，班主任還要在課堂課間、校內校外的活動、學習等方面細心觀察學生的為人與處事。對待學生問題的處理更要學會細心、謹慎。

4.潛下身子，實實在在為學生著想，誠心捕捉學生的心與情。班主任認真捕捉每位學生的心理和情感，是管理工作的深化的繼續(xù)，做到如師如友，亦師亦友，不要高高在上擺班主任或教師的架子公平合理地對待每一位學生。

5.“一勤天下無難事”。班主任要勤下班級，一方面多留心學生中存在的問題，另一方面讓學生感到班主任無時無刻地在他們身邊，關注著他們。這樣，學生就時刻慎言慎行，自覺約束自己了。

四、營造良好的班級氛圍，增強班級的凝聚力

在班級管理方面主張學生自我參與，自我管理，力求學生人人參與，各司其職，使學生在自主管理的實踐中，約束自我，增長解決問題和組織活動的能力。營造良好的班級氛圍，樹立積極向上的班風，形成統(tǒng)一的班級“戰(zhàn)斗力”，面對再為嚴峻的學習挑戰(zhàn)也能團結一致，相互幫助，成為友愛互助的“戰(zhàn)友”。

（作者單位：陜西省武功縣長寧中學712200）