• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    中國的創(chuàng)業(yè)教育:不再是沉睡的龍?

    2015-01-04 12:49:16BerryKwockMarkJamesJeffVanevenhovenDoanWinkel
    科教導(dǎo)刊 2014年35期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)教育中國

    Berry+Kwock Mark+James Jeff+Vanevenhoven Doan+Winkel

    摘 要 為了解中國的創(chuàng)業(yè)教育,本文將先對其歷史進行總結(jié),然后介紹政府和大學(xué)為促進創(chuàng)業(yè),鼓勵青年畢業(yè)生開始創(chuàng)業(yè)所作出的努力。隨后,分析當(dāng)前中國教育機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)實踐情況,并提出為何中國盡管已作相當(dāng)大的努力,卻在全面創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性方面仍落后于西方世界的企業(yè)家。在中美兩國的比較中,我們注意到,美國被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)項目的領(lǐng)導(dǎo)者(Zhou & Xu, 2012)。這種比較僅針對于高等教育的創(chuàng)業(yè)計劃,以期對這一差距進行初步評估。盡管中國本土的一些高中確實為創(chuàng)業(yè)提供一個或兩個選修課程,但這些計劃在企業(yè)家的發(fā)展中并沒有起到重要作用。

    關(guān)鍵詞 中國 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)意識

    中圖分類號:C913.2 文獻標(biāo)識碼:A

    1 簡介:理論框架

    中國擁有世界五分之一的人口,世界四分之一的企業(yè)家,并且是世界第二大經(jīng)濟體(Thomas & Kelley, 2011; Chu, Kara, Zhu, & Gok, 2011)。Thomas和 Kelley(2011)指出,超過一半的中國企業(yè)家計劃迅速擴大其企業(yè)并繼續(xù)作為其非凡的經(jīng)濟增長的主要推動力。中國中央政府已經(jīng)意識到了企業(yè)家的重要性,發(fā)現(xiàn)他們不僅拉動經(jīng)濟增長,對解決大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率上升的問題也極為重要。因此,中央政府已作出回應(yīng),積極轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育(中國教育部, 2010b, 2010c, 2012a, 2012b; 中國社會科學(xué)院, 2012; Thomas & Kelley, 2011)。政府的目的是增加中小型企業(yè)(SMEs)的企業(yè)家量和就業(yè)崗位的供應(yīng)量,并指示大學(xué)也應(yīng)采取相應(yīng)的行動。

    為評估中國作出的努力,我們先對創(chuàng)業(yè)教育進行定義。Briga(1996)將創(chuàng)業(yè)教育定義為包括培訓(xùn)和發(fā)展一系列的知識、技能、價值觀和認(rèn)識,以及培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。第一階段是理論基礎(chǔ)教育,而后期需要具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師進行培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力(Wei & Guo, 2010)。另有學(xué)者定義創(chuàng)業(yè)教育為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和技能的教學(xué)程序或進程,其中包括發(fā)展個人素質(zhì)(Foyolle & Lassas-Clerc, 2006; Maritz & Brown, 2013)。然而,在實踐中,關(guān)于定義的問題依然存在。事實上,創(chuàng)業(yè)教育除了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)態(tài)度和技能外還有很多方面,如就業(yè)技能、社會企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、企業(yè)創(chuàng)立、小企業(yè)雇傭、小企業(yè)管理以及高速發(fā)展的合資企業(yè)管理(Pittaway & Cope, 2007)。為達(dá)到本文研究目的,我們采用 Pittaway和Edwards(2012)提出的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來區(qū)分不同類型的創(chuàng)業(yè)教育,引發(fā)創(chuàng)業(yè)意識的“About”型,吸引學(xué)生參與模擬以獲得創(chuàng)業(yè)技能的“For”型,由學(xué)生實際運行或咨詢的創(chuàng)業(yè)型公司的“Through”型,以及植入與學(xué)生相關(guān)學(xué)科一致的非商業(yè)科目創(chuàng)業(yè)的“Embedded”型。

    該定義反映了中西之間在方法上的差異。美國的創(chuàng)業(yè)計劃往往致力于發(fā)展關(guān)于建設(shè)、融資的技能以及培養(yǎng)在高速增長行業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神。相比之下,中國的創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)則在于教育學(xué)生創(chuàng)立公司。除解決中國長期競爭力的問題外,這也是為直接滿足中國日益增長的失業(yè)畢業(yè)生人口所作出的努力。中國教育部闡述的目標(biāo)是以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及開創(chuàng)公司的挑戰(zhàn)性,而不是尋求就業(yè),教授基本的創(chuàng)業(yè)原則,增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,降低企業(yè)家面臨的風(fēng)險(中國教育部,2012a, 2012b; Zhou & Xu, 2012)。

    2 中國的創(chuàng)業(yè)教育歷史

    從古代君王制至現(xiàn)代社會,中國擁有悠久傳統(tǒng)的自上而下的決策權(quán)(Nee, 1992)。在這種制度下,鼓勵創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性發(fā)展主要是由中央政府推動的。如本文所述,這些努力主要是通過公告、政策、試點項目、以及短期計劃推動。中國的創(chuàng)業(yè)計劃往往是由名牌大學(xué)來提供,目前大約只有一百所大學(xué)提供某種形式的創(chuàng)業(yè)教育(Kelley & Hu, 2010)。目前,這些大學(xué)大約占全國高等教育機構(gòu)總量的70%(Kelley & Hu, 2010)。中國所有高等教育機構(gòu)均在教育部的批準(zhǔn)下運作,這說明中央政府對這些機構(gòu)具有巨大的影響。在接下來的部分,我們將簡短說明下中國企業(yè)家的及其對經(jīng)濟的影響。然后,討論中國創(chuàng)業(yè)教育過去和當(dāng)前的情況。

    1949年,中國共產(chǎn)黨獲得中國的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),禁止大多數(shù)私有制企業(yè),建立了一個新制度,即經(jīng)濟的各個方面均由政府統(tǒng)一規(guī)劃和管理。在這種體制下,政府控制經(jīng)濟的所有主要部門,并制定關(guān)于資源使用的決策(Nee, 1992)。文革期間,中國政府關(guān)閉了大部分大學(xué)。毛澤東逝世后,中國領(lǐng)導(dǎo)人意識到了經(jīng)濟繁榮在為國家提供社會安定方面的重要性(Chu, Kara, Zhu, & Gok, 2011)。開始從中央計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟過渡。大學(xué)重新開放,再次允許個體所有制企業(yè)。從此,中國中小企業(yè)的數(shù)量急劇增加,從1978年的15萬增加到1990年代末的1200萬(Quanyu, Leonard, & Tong, 1997),后來在2006年超過了3100萬,而現(xiàn)在估計到2012年底總量將達(dá)5000萬(Chu, Kara, Zhu, & Gok, 2011)。如今越來越多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成一個嚴(yán)峻的問題,中小企業(yè),除作為經(jīng)濟繁榮的推動者之外,還為他們提供工作崗位,從而對社會的穩(wěn)定性發(fā)揮著極其重要的作用(Zhou & Xu, 2012)。盡管有如此驕人的統(tǒng)計數(shù)據(jù),但在全面的創(chuàng)業(yè)教育方面,中國仍落后于美國。

    3 政府對創(chuàng)業(yè)教育的政策

    中國大多數(shù)大學(xué)都是由中央政府資助,所有大學(xué)都經(jīng)教育部批準(zhǔn)運作,教育部對其事務(wù)具有監(jiān)督權(quán),包括主要課程改革。目前,中國有2000多所高等院校,約有三千萬大學(xué)生。在中國經(jīng)濟改革后期,大多數(shù)中國商學(xué)院專注于標(biāo)準(zhǔn)的商學(xué)院課程,如管理、會計、金融、人力資源管理(Li, Zhang & Matlay, 2003)。

    1998年,在教育部的支持下,清華大學(xué)在北京啟動學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽,成為中國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地(Liu & Li, 2008, 中國教育部 Department of Higher Education, 2006)。清華大學(xué)是一所非常著名的公立大學(xué)(有時也被稱為中國的麻省理工學(xué)院),與中國中央政府有著密切聯(lián)系,培養(yǎng)了大量中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人(McFarlan & Rockart, 2004; Dotson, 2012)。將清華大學(xué)作為第一屆創(chuàng)業(yè)大賽的地點,中國中央政府通過高等教育部展示了其對創(chuàng)業(yè)教育的支持(中國教育部,2004c, 2006)。endprint

    1999年,清華大學(xué)舉辦了“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃挑戰(zhàn)杯大賽”。這是一次由中國教育部、共青團中央、中國科協(xié),以及全中國學(xué)生聯(lián)合會共同贊助的全國創(chuàng)業(yè)大賽。中國中央電視臺(CCTV),中國政府的國家電視網(wǎng)絡(luò),對此次大賽進行了廣泛報道。央視對1990年的比賽的廣泛報道,以及將由中央政府掌控的清華大學(xué)作為比賽的主辦單位,均顯示出中央政府在中國創(chuàng)業(yè)教育早期階段的重要參與(中國教育部,2004c, 2006)。

    表1 重要里程碑摘要

    清華大學(xué)舉辦挑戰(zhàn)杯比賽成功引起了中國各地大學(xué)對創(chuàng)業(yè)教育的興趣。隨后,在中國教育部的支持下,中國幾所大學(xué)開始創(chuàng)業(yè)活動和課程(中國教育部,2006)。例如,復(fù)旦大學(xué)開始將企業(yè)教學(xué)原則融入其課程,華東師范大學(xué)提供獨立的創(chuàng)業(yè)課程。武漢大學(xué)則擴大創(chuàng)業(yè)課題范疇,包括創(chuàng)造力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。2001年,經(jīng)中國教育部高等教育部授權(quán),由北京航空航天大學(xué)創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院舉辦全國未來研討會,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育工作者(北京航空航天大學(xué), 2002; 中國教育部, 2004a, 2004c)。

    2002年,中國教育部高等教育部創(chuàng)辦大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育論壇。高等教育部制定方針并資助全國9所名牌大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育試點。清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)和黑龍江大學(xué)這九所大學(xué),由教育部授命,制定正式的創(chuàng)業(yè)課程并想方設(shè)法培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生追求“創(chuàng)業(yè)精神”(Liu & Li, 2008; 中國教育部, 2004a, 2004b, 2004c, 2006)

    中國創(chuàng)業(yè)教育的一般方法是創(chuàng)建課程,課程目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,同時教授學(xué)生用于企業(yè)啟動和管理的必要知識(Liu & Li, 2008)。2002年, 在教育部所選擇大學(xué)成立的創(chuàng)業(yè)教育試點中,出現(xiàn)了三種創(chuàng)業(yè)教育模式。根據(jù)不同教育方法可分為以下三種模式(中國教育部 高等教育部, 2006)。

    第一種模式是遵循一般傳統(tǒng)講授方法的創(chuàng)業(yè)課堂。中國人民大學(xué)利用該模式,通過一些課程“培養(yǎng)學(xué)生對自己的知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識及建構(gòu)”(Zhou & Xu, 2012)。

    第二種模式是面向?qū)嵺`,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)新)園區(qū)使用權(quán),資金支持,咨詢服務(wù)和孵化器,以便通過獲取經(jīng)驗來拓寬他們的創(chuàng)業(yè)技能。2002年,北京航空航天大學(xué)運用這第二種模型,成立了創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)基金300萬美元(以2012年的匯率,合約47000美元)。培訓(xùn)學(xué)院的全職教師共同為創(chuàng)業(yè)教育和研究作出努力。創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)管理技能、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力,而創(chuàng)業(yè)基金則支持有前途的學(xué)生的商業(yè)計劃(Wei & Guo, 2010) 。

    第三種模式是前兩種模式的結(jié)合,結(jié)合課堂教學(xué)與實際操作設(shè)置。創(chuàng)業(yè)教育包含的原則和創(chuàng)新能力融入到了學(xué)生選擇的研究領(lǐng)域。此外,咨詢師給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了切實可行的財政和技術(shù)咨詢。以第三種模式為框架,上海交通大學(xué)專注于“素質(zhì)教育,終身教育,創(chuàng)新教育”,將其從比較傳統(tǒng)的、靜態(tài)的教育方法,轉(zhuǎn)向更現(xiàn)代的、邊學(xué)邊做的動態(tài)教育(Zhou & Xu, 2012)。為采取更全面的方法,上海交通大學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的基本知識,還提供了一些資金和技術(shù)咨詢,作為其對學(xué)生的支持(Wei & Guo, 2010)。

    2003年至2005年間,北京航空航天大學(xué)的創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院,經(jīng)中國教育部高等教育部批準(zhǔn),主辦舉行了四次研討會,來自中國各地200多所大學(xué)的550多名教授分別對他們各自的學(xué)生進行創(chuàng)造培訓(xùn)并提供有效的創(chuàng)業(yè)教育。該研討會旨在加強對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識以及對創(chuàng)業(yè)計劃的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)教育的具體課程提供指導(dǎo)。本次研討會與會者獲得由高等教育部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)證書(中國教育部, 2004a, 2006, 2011)。

    為了加強這方面的訓(xùn)練,2005年,在教育部的支持下,6所名牌大學(xué)為其教師和學(xué)生組織提供有關(guān)企業(yè)(KAB)項目的信息,該項目由聯(lián)合國教育,科學(xué)及文化組織(聯(lián)合國教科文組織)勞動組織開發(fā)(趙彩璃, 2007)。采用KAB項目的6所名牌大學(xué)分別是清華大學(xué),北京航空航天大學(xué),中國青年政治學(xué)院,黑龍江大學(xué),天津工業(yè)大學(xué)和北京青年政治學(xué)院。KAB項目得到認(rèn)可,并公認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)方法。除了教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能外,該項目還運用心理評估和團隊游戲以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,熟悉從經(jīng)營理念到撰寫商業(yè)計劃、獲得資金、開展業(yè)務(wù)、最終的企業(yè)運營,這一整個創(chuàng)業(yè)活動的流程。為提供現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)的機會,將邀請創(chuàng)業(yè)成功者參與課堂教學(xué)并討論他們在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到過的挑戰(zhàn)。該項目的另一個重要特點是,教師和學(xué)生一樣需要訓(xùn)練。2009年,來自25個省份318所高等教育學(xué)院的795名教職工成員根據(jù)該項目進行了培訓(xùn),并且為清華大學(xué),浙江大學(xué),以及中國青年政治學(xué)院等100所大學(xué)的兩萬多名學(xué)生提供題為“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”的課程(中國教育部, 2012a, 2012b; 趙彩璃, 2007)。

    在這些所取得的成功的基礎(chǔ)上,2008年,教育和科學(xué)技術(shù)部再接再厲,在所選大學(xué)中聯(lián)合啟動建立創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)新)園和科技園,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在全中國選定的六十六所大學(xué)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)新)園和科技園,該園區(qū)作為中國中央政府、省級政府、大學(xué)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的合作伙伴關(guān)系,鼓勵創(chuàng)業(yè)和小企業(yè)的創(chuàng)新和創(chuàng)造。這些舉措鼓勵企業(yè)家們積極參與到這樣的努力中去。地方政府針對園區(qū)建立提供資金。為符合條件的學(xué)生提供免費的辦公室和資金支持。例如,上海資助當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)園區(qū),初始資金為5000萬元人民幣(以2012年的匯率,約790萬美元)。浙江提供初始資金為1億元人民幣(以2012年的匯率,約1,580萬美元)。學(xué)生有機會申請不同大學(xué)的創(chuàng)業(yè)啟動貸款,但金額從適量到高達(dá)50萬人民幣(以2012年匯率計算,約80,000美元)不等。中央政府通過高層次的聲明強化了政策,比如,在2008年和2009年,時任國家主席胡錦濤為促進創(chuàng)業(yè)教育,呼吁學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),創(chuàng)造就業(yè)機會,而不是僅限于作為求職者(中國教育部, 2009a, 2009b, 2010b, 2010c; Thomas & Kelley, 2012)。endprint

    中國創(chuàng)業(yè)教育的另一個重要里程碑是,2010年初,教育部設(shè)立國家咨詢委員會,負(fù)責(zé)中國創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)工作。該委員會定于從2010年至2015年這5年間運作。國家咨詢委員會的職責(zé)包括開展創(chuàng)業(yè)教育研究,為教育機構(gòu)創(chuàng)業(yè)課程和教材的開發(fā)提供指導(dǎo),引導(dǎo)高校的創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展。鑒于創(chuàng)業(yè)的多學(xué)科性質(zhì),國家咨詢委員會的成員由41所高等教育院校的校長、政府官員和成功企業(yè)家組成(Zhou & Xu, 2012; Xu & Li, 2008; 中國教育部, 2010a)。

    2011年,中國教育部向各地大學(xué)及學(xué)院發(fā)出一封信函。信中報告了中國共產(chǎn)黨的五中全會第七次會議,該會議提及經(jīng)濟需要繼續(xù)改造和發(fā)展。信中指示大學(xué)及學(xué)院,加強創(chuàng)業(yè)教育,更具體地提高創(chuàng)業(yè)招生和幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。教育部承諾將繼續(xù)推動中國創(chuàng)業(yè)教育,教師培訓(xùn),開發(fā)創(chuàng)業(yè)課堂教材,贊助創(chuàng)業(yè)競賽,以及鼓勵國有和私有企業(yè)幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)。如全國青年聯(lián)賽和全國總工會這些由教育部指導(dǎo)的準(zhǔn)政府機構(gòu),提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,以及非政府組織也開始提供創(chuàng)業(yè)教育(Lei, 2011; Zhou & Xu, 2012; 中國教育部, 2012a, 2012b)。

    4 創(chuàng)業(yè)教育的實踐現(xiàn)況

    根據(jù)中國政府和教育系統(tǒng)內(nèi)最近發(fā)生的事件,很顯然,中國已經(jīng)認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性,并做出相當(dāng)大的努力建立基礎(chǔ)設(shè)施,促進創(chuàng)業(yè)教育。然而,重要的是了解中國與西方世界相比之下的表現(xiàn)。如果我們可以以創(chuàng)業(yè)教育的進展情況為基準(zhǔn),便可更好地預(yù)測類似情境下類似的舉措。Zhou 和 Xu(2012)認(rèn)為,美國是創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)者。為了更好地了解中國創(chuàng)業(yè)教育的進步,我們比較了目前美國創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)建項目上的實踐情況。

    Pittaway和Edwards(2012)通過對美國認(rèn)可的學(xué)校所鑒定的課程大綱和教學(xué)大綱的隨機抽樣調(diào)查,評估了美國從1980年至2012年的創(chuàng)業(yè)教育情況,該大綱受到《企業(yè)家雜志》/《普林斯頓評論》(2009)的高度重視。他們將課程歸類為 “About”, “For”, “Through” 和“Embedded” 這四種創(chuàng)業(yè)教育模式。盡管美國的教育者立志培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力,然而通過Pittaway和Edwards(2012)評估結(jié)論顯示,大多數(shù)課程都是傳統(tǒng)的,以知識為基礎(chǔ)的“About”教育類型。讓學(xué)生所從事模擬的“For”型課程,未來的最大一類,卻主要局限于“商業(yè)規(guī)劃”的格式。更具創(chuàng)新性的“Through”型課程,讓學(xué)生有機會真正投身于創(chuàng)業(yè)活動,而“Embedded”型課程則將企業(yè)話題植入到非商業(yè)課程,更具邊緣性(Pittaway & Edwards, 2012)。

    Du Guirong 和 Lei(2011),通過搜查中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫企業(yè)研究論文,對中國創(chuàng)業(yè)教育課程做了一個類似的評估。具體地說,作者引用了中國社會科學(xué)引文索引(CSSCI)查找關(guān)鍵研究詞:創(chuàng)立企業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、失敗風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)政策、第二階段資本、企業(yè)風(fēng)險、學(xué)生創(chuàng)業(yè)和風(fēng)險資金退出。然后,他們比較了1990年至2010年和2008年至2010年之間的研究課題頻率。即使最常見的主題占企業(yè)創(chuàng)業(yè)整個期間的37%,而增幅最大的是來自創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。企業(yè)創(chuàng)業(yè),第二階段資金和失敗風(fēng)險出現(xiàn)下降(Du Guirong & Lei, 2012; Thomas & Kelley, 2012)。乍看之下,中國和美國的創(chuàng)業(yè)教育之間的差別似乎不大。有人指出,除了中國的重點創(chuàng)業(yè)公司和美國的高速增長企業(yè),大多數(shù)學(xué)者集中在基礎(chǔ)知識話題的“About”類型。但是,仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn),中國的“About”課程是內(nèi)容淺顯,教師很少或根本沒有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,通常導(dǎo)致課程教授不成熟(Ying, 2012; Thomas & Kelley, 2012)。中國的創(chuàng)業(yè)課程通常是選修課,而且集中在企業(yè)概念的解釋和商業(yè)原則,非常狹隘(Zhou & Xu, 2012)。此外,中國的“Embedded”類型課程,落后于美國(Zhou & Xu, 2012)。雖然中國的教育工作者都開始強調(diào)“For”與“Through”類型課程,引起學(xué)生對實驗室,孵化器和科技園的興趣(Lingyu, Liu, & Ying, 2012; Thomas & Kelley, 2012),但除了試點院校參與全國創(chuàng)業(yè)教育試點項目外,其他大學(xué)很少提供創(chuàng)業(yè)活動(Zhou & Xu, 2012)。

    5 中國創(chuàng)業(yè)教育的制約因素

    中國有大量的企業(yè)家,估計到2012年年底總計將達(dá)50萬人。然而,這個“大量”可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)。著重企業(yè)家的質(zhì)量,而非數(shù)量的時候,人們會發(fā)現(xiàn),在質(zhì)量方面,中國大部分企業(yè)家的技能非常低,且缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造力(Lin, 2012)。很多企業(yè)家都是小商店和餐館的老板,家族企業(yè)主,或者是在中國欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)的小農(nóng)商(中國社會科學(xué)院, 2012)。

    中國的創(chuàng)業(yè)技能低,在一定程度上是因為中國的文化約束了一個強大企業(yè)家階層的發(fā)展。中國的創(chuàng)業(yè)教育之所以落后于美國,是因為它與中國千百年來的傳統(tǒng),即提倡學(xué)術(shù)卓越,以獲得尊重和工作保障(Thomas & Kelley, 2011)是相沖突的。與來自其他文化的同行不同,中國學(xué)生沒有充分受益于鼓勵創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程,因為相比于創(chuàng)造力,他們更重視以知識為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),而且?guī)в幸?guī)避風(fēng)險的心態(tài)傾向(Lin, 2012)。社會學(xué)研究指出的創(chuàng)業(yè)屬性的創(chuàng)造力、創(chuàng)新性、靈活性,不同于中國的傳統(tǒng)價值觀(Kirby & Fan, 1995; Liao & Sohmen, 2001)。中國的教育系統(tǒng)強調(diào)機械式學(xué)習(xí),背誦已學(xué)課程,和記憶標(biāo)準(zhǔn)答案。中國學(xué)生創(chuàng)造力的研究者表示,剛性注重機械式學(xué)習(xí)是中國學(xué)生創(chuàng)造力衰減的因素。例如,中美兩國學(xué)生的創(chuàng)造力水平比較發(fā)現(xiàn),后者比前者更具創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)的背景下,創(chuàng)業(yè)成功的潛在因素需求和中國的大文化價值觀相沖突,以及缺乏創(chuàng)造力,成為了企業(yè)家成功的阻礙。(Adams, 2006; Bessant & Tidd, 2007; Bilton, 2007)。雖然,中國一些企業(yè),特別是在沿海省份及主要城市創(chuàng)立起來的企業(yè)擁有高技術(shù)、高科技,但有些僅僅是一些由少數(shù)中國學(xué)生抄襲西方的山寨版(Lin, 2012)。中國著名天使投資人薛蠻子在公眾媒體前感嘆,少量成為企業(yè)家的中國高校畢業(yè)生中普遍缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力(Lin,2012)。endprint

    然而,由于中國高等教育不斷增長的入學(xué)人數(shù),許多學(xué)生面臨畢業(yè)后的就業(yè)困難。針對高校畢業(yè)生就業(yè)這個關(guān)鍵問題,中國政府開始促進創(chuàng)業(yè)教育,以此來應(yīng)對日益增多的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)、未充分就業(yè)的問題(中國教育部, 2010c, 2012b; 中國社會科學(xué)院,2012)。中國政府認(rèn)識到,發(fā)展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和技能,將鼓勵更多的初創(chuàng)企業(yè),這不僅能通過緩解失業(yè)率使社會穩(wěn)定,也可帶來更強勁的經(jīng)濟增長( Zhou & Xu,2012)。

    盡管政府努力鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),但年輕的中國大學(xué)畢業(yè)生很少受到激勵去成為自己的老板。2009年,只有1.6%的中國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),大約480,000畢業(yè)生(Liu & Wang, 2010),與上一年基本持平(Lin, 2012)。為了吸引更多的畢業(yè)生成為企業(yè)家,中國政府和大學(xué)贊助商業(yè)比賽,這似乎非常成功地吸引了大量參與者。然而,根據(jù)廈門大學(xué)的一項調(diào)查顯示,高達(dá)53%的參與者回答說,他們參加比賽,是為獲得工作經(jīng)驗和人脈,以幫助他們找到工作,并沒有自己創(chuàng)業(yè)的想法(Lin,2012)。

    除了文化上的限制,中國的體制制約也阻礙了高質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。中國仍然缺乏擁有足夠的實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、豐富的學(xué)科知識和技術(shù)技能的合格教師(Wei & Guo, 2010; Zhi-rong, 2006; Hynes, 1996; 楊晨光, 2006)。相比之下,美國的大學(xué)所聘請的專職教授專門致力于創(chuàng)業(yè)教育(Wilson, 2008),而中國高校的大部分教授都是從傳統(tǒng)的學(xué)科如經(jīng)濟或工商管理專業(yè)聘請而來。因此,除少數(shù)外,中國大多數(shù)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)只有膚淺的內(nèi)容(請閱上述的“創(chuàng)業(yè)教育的實踐現(xiàn)狀”)。為解決這些問題,自2003年起,教育部設(shè)計并提供了一系列在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的教師培訓(xùn)課程,但迄今為止仍缺乏合格的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教授(Zhou & Xu ,2012)。

    另一個制度約束是對企業(yè)家資金支持不足,包括來自風(fēng)險投資者的資金支持。美國的年輕企業(yè)家有機會獲得大量天使和風(fēng)險資投資者的投資,以及政府和大學(xué)的公共資源(Lin, 2012)。雖然中國也存在這些資源,但極為有限。此外,中國投資者不愿將百萬人民幣投資給沒有實際業(yè)務(wù)經(jīng)驗的學(xué)生(Thomas & Kelley, 2011)。據(jù)估計,80%的四年制畢業(yè)生和82%的高職畢業(yè)生是由他們的父母和親戚資助的(中國社會科學(xué)院, 2012)。相比之下,在美國,年輕的創(chuàng)業(yè)者有機會獲得超過258,000位投資者和風(fēng)險投資公司的投資,每年投入小型創(chuàng)業(yè)公司的金額高達(dá)26億美元(Scarborough, 2011) 。

    鑒于上述制約因素,中國在創(chuàng)業(yè)發(fā)展方面如何與美國比較?對于這種比較,我們參照羅斯托(1960)現(xiàn)代類型學(xué)的作者,邁克爾·波特的發(fā)展階段(Porter, Sachs, Cornelius, McArthur, & Schwab, 2002)。根據(jù)波特和他的同事提出,創(chuàng)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷三個階段:首先,要素驅(qū)動階段,基于低附加值產(chǎn)品的國家競爭;其次,是充分利用經(jīng)濟規(guī)模的效率驅(qū)動階段;最后,由知識密集型活動推動的創(chuàng)新驅(qū)動階段(Romer, 1990; Porter, et al, 2002)。中國處于效率驅(qū)動階段,尚未在創(chuàng)新驅(qū)動階段,而美國在新產(chǎn)品和服務(wù)引入、新生產(chǎn)工藝開發(fā)的排名中居首(Acs & Szerb, 2010)。

    6 結(jié)論

    中國中央政府在政策上,幾所大學(xué)的創(chuàng)業(yè)計劃試點,資金 ,科學(xué)園區(qū)和孵化器的使用等方面支持創(chuàng)業(yè)(中國教育部, 2006, 2009b, 2012b)。盡管如此,在一些關(guān)鍵方面,中國仍落后于美國?!癆bout”課程是基礎(chǔ),“For”和“Through”活動,迄今僅限于幾所大學(xué),而“Embedded”課程在數(shù)量和質(zhì)量上更是微不足道。此外,還存在文化和制度約束。文化上,中國人認(rèn)為獲得工作保障需要的,是學(xué)術(shù)卓越,而不是承擔(dān)風(fēng)險;是機械式學(xué)習(xí),而不是創(chuàng)造力。創(chuàng)業(yè)的主要制度約束在于缺乏以下兩點:有足夠創(chuàng)業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗的教育者;政府,大學(xué)和私人投資者提供的足夠慈善資金,迫使年輕的創(chuàng)業(yè)者嚴(yán)重依賴家人和親戚的資助(中國社會科學(xué)院,2012)。

    7 此項研究的意義與局限

    我們的結(jié)論是,中國中央政府除了在重點大學(xué)上增加“For”, “Through”,和“Embedded”課程外,還需要解決制度約束來促進創(chuàng)業(yè)。更艱巨的任務(wù)是擺脫文化約束,但我們相信,通過教育培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,以及中國為想成為企業(yè)家的畢業(yè)生提供更有價值的機會,可以解決這一問題。然而,我們的理論是基于有限的經(jīng)驗證據(jù)的敘事評估。未來的研究需要通過更嚴(yán)格的評估方法來檢測我們的理論,并從所有利益相關(guān)者的角度探索成果——政府對經(jīng)濟和就業(yè)增長的影響;大學(xué)教師和課程內(nèi)容的質(zhì)量;學(xué)生在創(chuàng)造性和創(chuàng)新性企業(yè)的成功。

    注釋

    ① 此文首次是以英文發(fā)表的,由作者: Kwock, B, James, M., Vanevenhoven, J. & Winkel, D于2013年發(fā)表于《美國創(chuàng)業(yè)雜志》,6(2), 110-124. 該文由何正國博士和鄧嫵(法律碩士)翻譯為中文.

    參考文獻

    [1] Acs, Z. J., & Szerb, L.(2010). Global entrepreneurship and the United States. Washington DC: Small Business Administration Office of Advocacy.

    [2] Adams, K.(2006). The sources of innovation and creativity. National Center on Education and the Economy.

    [3] Bessant, J., & Tidd, J.(2007). Innovation and entrepreneurship. Chichester: Wiley & Sons.endprint

    [4] Bilton, C.(2007). Management and creativity: From creative industries to creative management. Oxford: Blackwell.

    [5] Briga,H.(1996), Entrepreneurship education training introducing entrepreneurship into non-business disciplines, Journal of European industrial Training, 20/8, 10-17.

    [6] Chu, H. M., Kara, O., Zhu, X., & Gok, K.(2011). Chinese entrepreneurs: Motivations, success factors, problems, and business-related stress. Journal of Chinese Entrepreneurship, 3, 84-111.

    [7] Dotson, J.(2012). The China Rising Leaders Project, Part 1: The Chinese Communist Party and Its Emerging Next-Generation Leaders. U.S.-China Economic and Security Review Commission Staff Research Report.

    [8] Du Guirong, Y. J., & Lei, X.(2011). Chinese entrepreneurship education. In H. Thomas, & D. Kelley.(Eds.), Entrepreneurship Education in Asia(96-107). Cheltenham UK: Edward Elgar Publishing.

    [9] Foyolle, A., Gailly, B. & Lassas-Clerc, N.(2006), Assessing the impact of entrepreneurship education programs: a new methodology, Journal of European Industrial Training, 30(9):701-720.

    [10] Hynes, B.(1996). Entrepreneurship education and training-introducing entrepreneurship into non-business disciplines. Journal of European Indus trial Training, 20(8):10-17.

    [11] Kelley, D., & Hu, S.(2010). “An Exploratory Study of Entrepreneurship Curriculum and Faculty in the U.S. and China.” Paper presented at the Inter national Council for Small Business Conference, Cincinnati, OH.

    [12] Kirby, D. A., & Fan, Y.(1995). Chinese cultural values and entrepreneurship: a preliminary consideration. Journal of Enterprising Culture,3(3):245-260.

    [13] Liao, D., & Sohmen, P.(2001). The development of modern entrepreneurship in China. Stanford Journal of East Asian Affairs.1(1):27-33.

    [14] Li, J., Zhang, Y., & Matlay, H.(2003). Entrepreneurship education in China. Education and Training, 45:495-505.

    [15] Lin, L.(2012, August, 4). Chinas Reluctant Young Entrepreneurs. The Wall Street Journal.

    [16] Lingyu, H., Lijun, L., & Ying, W.(2012).(2011). Chinese entrepreneurship education. In H. Thomas, & D. Kelley.(Eds.), Entrepreneurship Education in Asia(108-121). Cheltenham UK: Edward Elgar Publishing.

    [17] Liu, D., & Li, L.(2008). A Comparative Study for Entrepreneurial Education in China-US Universities. Presented at the 1st International Conference on Engineering and Business Education(ICEBE), Wismar, Germany.endprint

    [18] Liu, J., & Wang, X.(2010). Expansion and differentiation in Chinese higher education. International Higher Education, 60:7-8.

    [19] Maritz, A., & Brown, C. R.(2013). Illuminating the Black Box of Entrepre neurship Education Programs. Education+ Training, 55(3):2-2.

    [20] McFarlan, W., & Rockart, J.(2004). China and information technology: An interview with Warren McFarlan from the Harvard Business School. MIS Quarterly Executive, 32:83-88.

    [21] Nee, V.(1992). Organizational dynamics of market transition: hybrid Forms, property rights, and mixed economy in China. Administrative Science Quar terly, 37:1-27.

    [22] Niu, W., & Sternberg, R. J.(2003). Societal and school influences on student creativity: The case of China. Psychology in the Schools, 40(1):103-114.

    [23] Pittaway, L., & Cope, J.(2007). Entrepreneurship Education A Systematic Review of the Evidence. International Small Business Journal, 25(5):479-510.

    [24] Pittaway, L., & Edwards, C.(2012). Assessment: examining practice in entrepreneurship education. Education+ Training, 54(8/9), 778-800.

    [25] Porter, M. E., Sachs, J., Cornelius, P. K., McArthur, J. W., & Schwab, K. (2002). Global Competitiveness Report, 2001-2002. New York: Oxford Uni versity Press.

    [26] Quanyu, H., Leonard, J. & Tong, C.(1997). Business Decision Making in China. New York, NY: International, Business Press.

    [27] Romer, P., 1990, Endogenous technological change. Journal of Political Economy,98, S73-S74.

    [28] Scarborough, N.M.(2011). Essentials of Entrepreneurship and Small Busi- ness Management. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

    [29] Thomas, H. & Kelley, D.(2011). Entrepreneurship Education in Asia. North ampton, MA: Edward Elgar Publishing.

    [30] Wei, Y. & Guo, W.(2010). Construction of the Entrepreneurship Education Teachers Based on the Characteristics of Business Education Level. Interna tional Education Studies, 3, 91-96.

    [31] Wilson, K.(2008). Entrepreneurship education in Europe. In J.E, Potter (Ed.), Entrepreneurship and Higher Education(98-115). Paris, France: OECD Publishing.

    [32] Xu, J. & Li, J.(2008). Entrepreneurship Education at Universities: Analysis Based on IPP(S) Model. Proceedings of 2008 International Seminar on Edu- cation Management and Engineering. Chengdu, China.

    [33] Ying, W.(2011). Combining separate modules on a cross-platform: entrepre neurship education for science and engineering. In H. Thomas, & D. Kelley. (Eds.), Entrepreneurship Education in Asia(122-135). Cheltenham UK: Edward Elgar Publishing.endprint

    [34] Zhi-rong, M. U.(2006). Research on the mode of entrepreneurship education for undergraduates in China. Journal of Higher Education, 11, 013.

    [35] Zhou, M. & Xu, H.(2012). A Review of Entrepreneurship Education for College Students in China. Administrative Science, 2, 82-98.

    [36] 北京航空航天大學(xué)(2002). 北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院成立于 2002年初,隸屬于北京航空航天大學(xué)。2002.來源:http://set.buaa.edu.cn/ about/aboutus/.

    [37] 楊晨光.(2006). 創(chuàng)業(yè)教育:該怎樣引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè).中國教育科研網(wǎng).來源: http://www.edu.cn/20060614/3195160.shtml.

    [38] 趙彩璃.(2007). 創(chuàng)業(yè)教育在中國——對話KAB創(chuàng)業(yè)教育項目負(fù)責(zé)人. 中 國大學(xué)生就業(yè)指南網(wǎng)站.http://job.chsi.com.cn/jyzd/zazhi/ch/200707/2007 0712/987768.html.

    [39] 中國社會科學(xué)院.(2012).2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告 - 2012年7月.來 源:http://www.gdass.gov.cn/2012/0808/4587.html.

    [40] 中國教育部.(2004a). 教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神和《教育部等七部門關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》的通知- 2004.09.15.來源:http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A07_xxgk/200409/xxgk_60629.html.

    [41] 中國教育部.(2004b). 關(guān)于組團赴美國考察高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的通知- 2004 143.來源:http://www.china.com.cn/node_7000058/content_23571148.htm.

    (下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第22頁)

    [42] 中國教育部.(2004c). 關(guān)于報送創(chuàng)業(yè)教育試點工作總結(jié)報告的通知- 教育 部高等教育司2004.2.16.來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/s4532/201007/xxgk_93077.html.

    [43] 中國教育部.(2006). 創(chuàng)業(yè)教育在中國:項目和實踐. 北京:高等教育出版社.

    [44] 中國教育部.(2009a). 2008年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)名單. 北京:高 等教育出版社.

    [45] 中國教育部.(2009b). 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)部分地區(qū)積極促進高校畢 業(yè)生就業(yè)工作舉措有關(guān)材料的通知 -教學(xué)廳函[2009]5號.來源:http://www. moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201001/xxgk_800 70.html.

    [46] 中國教育部.(2010a). 2010-2015年教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員 會全體委員- 2010.來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/ moe/s4532/201011/111166.html.

    [47] 中國教育部(2010b). 教育部 科技部關(guān)于認(rèn)定清華大學(xué)國家大學(xué)科技園 等66個單位為高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地的通知- 2010-10-15. 來源: http://www.dost.moe.edu.cn/cxtx/dxkjy/20120416105258.

    [48] 中國教育部.(2010c). 關(guān)于召開2010-2015年教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指 導(dǎo)委員會成立大會- 教高司函[2010]88 號. 來源:http://www.moe.edu.cn/ publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4532/201011/111166.html.

    [49] 中國教育部.(2011). 教育部關(guān)于做好2011年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生 就業(yè)工作的通知. 教學(xué)[2010]11號.來源:http://www.moe.gov.cn/publicfi- les/business/htmlfiles/moe/s3265/201011/xxgk_111911.html.

    [50] 中國教育部.(2012a). 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教 學(xué)基本要求(試行)》的通知. 來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/busi ness/htmlfiles/moe/s5672/201208/140455.html.

    [51] 中國教育部.(2012b). 教育部關(guān)于啟動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的通知 -2012.來源:http://www.shisu.edu.cn/student_focus/2011/2011,student_fo cus,000727.shtml.endprint

    [34] Zhi-rong, M. U.(2006). Research on the mode of entrepreneurship education for undergraduates in China. Journal of Higher Education, 11, 013.

    [35] Zhou, M. & Xu, H.(2012). A Review of Entrepreneurship Education for College Students in China. Administrative Science, 2, 82-98.

    [36] 北京航空航天大學(xué)(2002). 北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院成立于 2002年初,隸屬于北京航空航天大學(xué)。2002.來源:http://set.buaa.edu.cn/ about/aboutus/.

    [37] 楊晨光.(2006). 創(chuàng)業(yè)教育:該怎樣引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè).中國教育科研網(wǎng).來源: http://www.edu.cn/20060614/3195160.shtml.

    [38] 趙彩璃.(2007). 創(chuàng)業(yè)教育在中國——對話KAB創(chuàng)業(yè)教育項目負(fù)責(zé)人. 中 國大學(xué)生就業(yè)指南網(wǎng)站.http://job.chsi.com.cn/jyzd/zazhi/ch/200707/2007 0712/987768.html.

    [39] 中國社會科學(xué)院.(2012).2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告 - 2012年7月.來 源:http://www.gdass.gov.cn/2012/0808/4587.html.

    [40] 中國教育部.(2004a). 教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神和《教育部等七部門關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》的通知- 2004.09.15.來源:http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A07_xxgk/200409/xxgk_60629.html.

    [41] 中國教育部.(2004b). 關(guān)于組團赴美國考察高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的通知- 2004 143.來源:http://www.china.com.cn/node_7000058/content_23571148.htm.

    (下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第22頁)

    [42] 中國教育部.(2004c). 關(guān)于報送創(chuàng)業(yè)教育試點工作總結(jié)報告的通知- 教育 部高等教育司2004.2.16.來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/s4532/201007/xxgk_93077.html.

    [43] 中國教育部.(2006). 創(chuàng)業(yè)教育在中國:項目和實踐. 北京:高等教育出版社.

    [44] 中國教育部.(2009a). 2008年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)名單. 北京:高 等教育出版社.

    [45] 中國教育部.(2009b). 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)部分地區(qū)積極促進高校畢 業(yè)生就業(yè)工作舉措有關(guān)材料的通知 -教學(xué)廳函[2009]5號.來源:http://www. moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201001/xxgk_800 70.html.

    [46] 中國教育部.(2010a). 2010-2015年教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員 會全體委員- 2010.來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/ moe/s4532/201011/111166.html.

    [47] 中國教育部(2010b). 教育部 科技部關(guān)于認(rèn)定清華大學(xué)國家大學(xué)科技園 等66個單位為高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地的通知- 2010-10-15. 來源: http://www.dost.moe.edu.cn/cxtx/dxkjy/20120416105258.

    [48] 中國教育部.(2010c). 關(guān)于召開2010-2015年教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指 導(dǎo)委員會成立大會- 教高司函[2010]88 號. 來源:http://www.moe.edu.cn/ publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4532/201011/111166.html.

    [49] 中國教育部.(2011). 教育部關(guān)于做好2011年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生 就業(yè)工作的通知. 教學(xué)[2010]11號.來源:http://www.moe.gov.cn/publicfi- les/business/htmlfiles/moe/s3265/201011/xxgk_111911.html.

    [50] 中國教育部.(2012a). 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教 學(xué)基本要求(試行)》的通知. 來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/busi ness/htmlfiles/moe/s5672/201208/140455.html.

    [51] 中國教育部.(2012b). 教育部關(guān)于啟動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的通知 -2012.來源:http://www.shisu.edu.cn/student_focus/2011/2011,student_fo cus,000727.shtml.endprint

    [34] Zhi-rong, M. U.(2006). Research on the mode of entrepreneurship education for undergraduates in China. Journal of Higher Education, 11, 013.

    [35] Zhou, M. & Xu, H.(2012). A Review of Entrepreneurship Education for College Students in China. Administrative Science, 2, 82-98.

    [36] 北京航空航天大學(xué)(2002). 北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院成立于 2002年初,隸屬于北京航空航天大學(xué)。2002.來源:http://set.buaa.edu.cn/ about/aboutus/.

    [37] 楊晨光.(2006). 創(chuàng)業(yè)教育:該怎樣引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè).中國教育科研網(wǎng).來源: http://www.edu.cn/20060614/3195160.shtml.

    [38] 趙彩璃.(2007). 創(chuàng)業(yè)教育在中國——對話KAB創(chuàng)業(yè)教育項目負(fù)責(zé)人. 中 國大學(xué)生就業(yè)指南網(wǎng)站.http://job.chsi.com.cn/jyzd/zazhi/ch/200707/2007 0712/987768.html.

    [39] 中國社會科學(xué)院.(2012).2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告 - 2012年7月.來 源:http://www.gdass.gov.cn/2012/0808/4587.html.

    [40] 中國教育部.(2004a). 教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神和《教育部等七部門關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》的通知- 2004.09.15.來源:http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A07_xxgk/200409/xxgk_60629.html.

    [41] 中國教育部.(2004b). 關(guān)于組團赴美國考察高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的通知- 2004 143.來源:http://www.china.com.cn/node_7000058/content_23571148.htm.

    (下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第22頁)

    [42] 中國教育部.(2004c). 關(guān)于報送創(chuàng)業(yè)教育試點工作總結(jié)報告的通知- 教育 部高等教育司2004.2.16.來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/s4532/201007/xxgk_93077.html.

    [43] 中國教育部.(2006). 創(chuàng)業(yè)教育在中國:項目和實踐. 北京:高等教育出版社.

    [44] 中國教育部.(2009a). 2008年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)名單. 北京:高 等教育出版社.

    [45] 中國教育部.(2009b). 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)部分地區(qū)積極促進高校畢 業(yè)生就業(yè)工作舉措有關(guān)材料的通知 -教學(xué)廳函[2009]5號.來源:http://www. moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201001/xxgk_800 70.html.

    [46] 中國教育部.(2010a). 2010-2015年教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員 會全體委員- 2010.來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/ moe/s4532/201011/111166.html.

    [47] 中國教育部(2010b). 教育部 科技部關(guān)于認(rèn)定清華大學(xué)國家大學(xué)科技園 等66個單位為高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地的通知- 2010-10-15. 來源: http://www.dost.moe.edu.cn/cxtx/dxkjy/20120416105258.

    [48] 中國教育部.(2010c). 關(guān)于召開2010-2015年教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指 導(dǎo)委員會成立大會- 教高司函[2010]88 號. 來源:http://www.moe.edu.cn/ publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4532/201011/111166.html.

    [49] 中國教育部.(2011). 教育部關(guān)于做好2011年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生 就業(yè)工作的通知. 教學(xué)[2010]11號.來源:http://www.moe.gov.cn/publicfi- les/business/htmlfiles/moe/s3265/201011/xxgk_111911.html.

    [50] 中國教育部.(2012a). 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教 學(xué)基本要求(試行)》的通知. 來源:http://www.moe.edu.cn/publicfiles/busi ness/htmlfiles/moe/s5672/201208/140455.html.

    [51] 中國教育部.(2012b). 教育部關(guān)于啟動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的通知 -2012.來源:http://www.shisu.edu.cn/student_focus/2011/2011,student_fo cus,000727.shtml.endprint

    猜你喜歡
    創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)教育中國
    大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)
    東方教育(2016年9期)2017-01-17 21:19:47
    崗位創(chuàng)業(yè)視閾下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究
    創(chuàng)業(yè)意識導(dǎo)向的高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新初探
    我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題研究
    構(gòu)建高校研究生創(chuàng)業(yè)實踐平臺的有效途徑分析
    職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:27:21
    論輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用
    在經(jīng)濟新常態(tài)下地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
    中國市場(2016年33期)2016-10-18 14:22:47
    基于“創(chuàng)業(yè)崗位”需求的新課程體系建設(shè)研究
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 17:11:02
    肯尼·格雷特,爵士的“中國”調(diào)子
    英媒:“中國”成美國網(wǎng)絡(luò)威脅敏感詞
    老熟女久久久| 1024视频免费在线观看| 亚洲成国产人片在线观看| 视频中文字幕在线观看| 麻豆乱淫一区二区| 国产成人精品一,二区| 国产高清不卡午夜福利| 精品国产一区二区久久| 日本av手机在线免费观看| 下体分泌物呈黄色| 成人综合一区亚洲| 午夜福利在线观看免费完整高清在| 免费高清在线观看日韩| 免费观看在线日韩| 日本免费在线观看一区| 日韩大片免费观看网站| 高清欧美精品videossex| 熟妇人妻不卡中文字幕| 日韩熟女老妇一区二区性免费视频| 街头女战士在线观看网站| 国产精品欧美亚洲77777| 99久国产av精品国产电影| 国产爽快片一区二区三区| 伦精品一区二区三区| 亚洲av日韩在线播放| 五月伊人婷婷丁香| 亚洲成人手机| 亚洲精品国产av蜜桃| 女人精品久久久久毛片| 观看美女的网站| 青春草国产在线视频| 新久久久久国产一级毛片| 亚洲欧美色中文字幕在线| 亚洲中文av在线| 国产 一区精品| av天堂久久9| 下体分泌物呈黄色| 尾随美女入室| 美女主播在线视频| 精品卡一卡二卡四卡免费| 中文字幕免费在线视频6| 亚洲国产精品999| 婷婷色麻豆天堂久久| 18禁裸乳无遮挡动漫免费视频| 啦啦啦中文免费视频观看日本| 久久99热6这里只有精品| 久久这里有精品视频免费| 国产av码专区亚洲av| 国产一区二区在线观看av| 国产精品女同一区二区软件| 国产 精品1| 亚洲精品一区蜜桃| 亚洲经典国产精华液单| 日产精品乱码卡一卡2卡三| 亚洲精品色激情综合| 欧美日韩视频高清一区二区三区二| 99久国产av精品国产电影| 纯流量卡能插随身wifi吗| 夜夜爽夜夜爽视频| 成人免费观看视频高清| 熟女电影av网| 午夜福利网站1000一区二区三区| 极品人妻少妇av视频| 国产高清国产精品国产三级| 曰老女人黄片| 午夜影院在线不卡| 人体艺术视频欧美日本| 最近最新中文字幕大全免费视频 | 亚洲欧美色中文字幕在线| 国产伦理片在线播放av一区| 久久免费观看电影| 欧美精品国产亚洲| 春色校园在线视频观看| 女人被躁到高潮嗷嗷叫费观| 夜夜爽夜夜爽视频| 纵有疾风起免费观看全集完整版| 欧美少妇被猛烈插入视频| 亚洲欧美一区二区三区国产| 啦啦啦啦在线视频资源| 亚洲精品456在线播放app| 亚洲国产欧美日韩在线播放| 国产日韩欧美亚洲二区| 国产精品久久久av美女十八| 免费黄频网站在线观看国产| 极品少妇高潮喷水抽搐| 久久精品国产亚洲av天美| 久久精品国产亚洲av天美| 亚洲图色成人| 午夜免费观看性视频| 亚洲欧美色中文字幕在线| 国产一区有黄有色的免费视频| 青春草视频在线免费观看| 免费少妇av软件| 亚洲精品久久成人aⅴ小说| 久久久久国产网址| 国产福利在线免费观看视频| 亚洲av.av天堂| av国产精品久久久久影院| 日韩 亚洲 欧美在线| 乱码一卡2卡4卡精品| 日本黄色日本黄色录像| 99热网站在线观看| 国精品久久久久久国模美| 成年av动漫网址| 亚洲,欧美,日韩| 中文天堂在线官网| 18禁裸乳无遮挡动漫免费视频| 老司机亚洲免费影院| 久久精品国产a三级三级三级| 深夜精品福利| 国产精品国产三级专区第一集| 午夜久久久在线观看| 一本大道久久a久久精品| 国产xxxxx性猛交| 日韩一本色道免费dvd| 国产精品欧美亚洲77777| 亚洲综合精品二区| 亚洲国产精品成人久久小说| 精品亚洲成a人片在线观看| 国产白丝娇喘喷水9色精品| 人人妻人人澡人人看| 久久韩国三级中文字幕| 国产又爽黄色视频| 91国产中文字幕| 日日爽夜夜爽网站| 亚洲国产看品久久| 91aial.com中文字幕在线观看| 久久97久久精品| 18禁观看日本| 欧美xxⅹ黑人| 久久热在线av| 日日啪夜夜爽| 日韩av在线免费看完整版不卡| 久久综合国产亚洲精品| 在线观看人妻少妇| 91国产中文字幕| 91精品国产国语对白视频| 老熟女久久久| 伊人亚洲综合成人网| 搡老乐熟女国产| 在线亚洲精品国产二区图片欧美| 欧美xxⅹ黑人| 一区二区三区四区激情视频| 亚洲伊人色综图| 免费观看av网站的网址| 亚洲情色 制服丝袜| 啦啦啦啦在线视频资源| 久久久欧美国产精品| 亚洲av在线观看美女高潮| 激情视频va一区二区三区| 亚洲国产欧美日韩在线播放| 婷婷色av中文字幕| 久久精品国产鲁丝片午夜精品| 国产探花极品一区二区| 22中文网久久字幕| 少妇的丰满在线观看| 高清不卡的av网站| 免费日韩欧美在线观看| 九九爱精品视频在线观看| 国产精品久久久av美女十八| videosex国产| 亚洲av欧美aⅴ国产| 免费不卡的大黄色大毛片视频在线观看| 成人国语在线视频| 国产成人午夜福利电影在线观看| 永久网站在线| 如日韩欧美国产精品一区二区三区| 日韩精品有码人妻一区| 精品久久蜜臀av无| 日本午夜av视频| 精品久久蜜臀av无| 亚洲,一卡二卡三卡| 久久久久久久精品精品| av免费在线看不卡| 久久青草综合色| 在线观看免费高清a一片| 丰满少妇做爰视频| 欧美人与性动交α欧美软件 | 最后的刺客免费高清国语| 欧美成人午夜精品| 水蜜桃什么品种好| 国产 精品1| 乱码一卡2卡4卡精品| 国产午夜精品一二区理论片| 天堂中文最新版在线下载| 天天躁夜夜躁狠狠久久av| 男女免费视频国产| 蜜臀久久99精品久久宅男| 亚洲精品aⅴ在线观看| 伦理电影大哥的女人| 夜夜爽夜夜爽视频| 色5月婷婷丁香| 日韩,欧美,国产一区二区三区| 国产免费又黄又爽又色| 国产白丝娇喘喷水9色精品| 一区二区三区精品91| av.在线天堂| 日本午夜av视频| 日韩制服骚丝袜av| 美女xxoo啪啪120秒动态图| 久久久久国产精品人妻一区二区| 久久久国产精品麻豆| 日本午夜av视频| 国产精品嫩草影院av在线观看| 精品亚洲成a人片在线观看| 1024视频免费在线观看| 久久久久久久国产电影| 免费av不卡在线播放| 久久精品久久久久久噜噜老黄| 国产亚洲精品久久久com| 国产日韩欧美亚洲二区| 久久人妻熟女aⅴ| 国产成人免费观看mmmm| 欧美 亚洲 国产 日韩一| 亚洲国产精品国产精品| 欧美亚洲 丝袜 人妻 在线| 青春草亚洲视频在线观看| 97精品久久久久久久久久精品| 在线观看免费视频网站a站| 日本猛色少妇xxxxx猛交久久| 美女内射精品一级片tv| 男女午夜视频在线观看 | 久久午夜综合久久蜜桃| 欧美人与性动交α欧美软件 | 成人毛片60女人毛片免费| 久久影院123| 五月天丁香电影| videos熟女内射| 99精国产麻豆久久婷婷| av又黄又爽大尺度在线免费看| 欧美 亚洲 国产 日韩一| 国产亚洲精品第一综合不卡 | 婷婷色av中文字幕| 91精品三级在线观看| 成人国产av品久久久| 老司机影院毛片| 国产一区二区在线观看日韩| 色婷婷久久久亚洲欧美| 欧美激情 高清一区二区三区| 女人精品久久久久毛片| 9191精品国产免费久久| 又黄又爽又刺激的免费视频.| 精品熟女少妇av免费看| 久久久久久久精品精品| 极品少妇高潮喷水抽搐| 久久99蜜桃精品久久| 久久热在线av| 男人爽女人下面视频在线观看| 久久精品国产亚洲av涩爱| 汤姆久久久久久久影院中文字幕| 中文字幕最新亚洲高清| 久久久久久人人人人人| 99久久综合免费| 久久午夜福利片| 日韩精品有码人妻一区| 男女免费视频国产| 一区二区三区精品91| 最近最新中文字幕免费大全7| xxxhd国产人妻xxx| 日韩免费高清中文字幕av| 久久久久精品性色| 午夜免费男女啪啪视频观看| 99视频精品全部免费 在线| 母亲3免费完整高清在线观看 | 免费日韩欧美在线观看| 国产精品国产三级国产专区5o| 巨乳人妻的诱惑在线观看| 成年女人在线观看亚洲视频| 久久久久精品人妻al黑| 街头女战士在线观看网站| 日韩制服骚丝袜av| 中国美白少妇内射xxxbb| 国产欧美亚洲国产| 成人亚洲欧美一区二区av| 欧美最新免费一区二区三区| 又大又黄又爽视频免费| 国产精品秋霞免费鲁丝片| 亚洲国产欧美在线一区| 一级毛片电影观看| 丰满乱子伦码专区| 亚洲,一卡二卡三卡| 青春草国产在线视频| 欧美丝袜亚洲另类| 亚洲美女搞黄在线观看| 婷婷色av中文字幕| 中文字幕精品免费在线观看视频 | 亚洲精品456在线播放app| tube8黄色片| 国产伦理片在线播放av一区| 久久鲁丝午夜福利片| 香蕉国产在线看| 91久久精品国产一区二区三区| 欧美xxxx性猛交bbbb| 妹子高潮喷水视频| 在线观看人妻少妇| 制服丝袜香蕉在线| 母亲3免费完整高清在线观看 | 少妇人妻精品综合一区二区| 99热6这里只有精品| 美女视频免费永久观看网站| 亚洲丝袜综合中文字幕| 在线精品无人区一区二区三| 一级毛片黄色毛片免费观看视频| 18在线观看网站| 久久99精品国语久久久| 日韩制服骚丝袜av| 亚洲国产av影院在线观看| 97在线视频观看| 久久97久久精品| 欧美 亚洲 国产 日韩一| 精品一区二区三卡| 亚洲一区二区三区欧美精品| 国产国拍精品亚洲av在线观看| 日本av手机在线免费观看| 成人免费观看视频高清| 满18在线观看网站| 国产成人精品在线电影| 日韩av不卡免费在线播放| 国产欧美日韩综合在线一区二区| 啦啦啦在线观看免费高清www| 日韩成人av中文字幕在线观看| 国产成人a∨麻豆精品| 啦啦啦啦在线视频资源| 国产一级毛片在线| 午夜视频国产福利| 91午夜精品亚洲一区二区三区| 日本av免费视频播放| 精品久久久精品久久久| 在线亚洲精品国产二区图片欧美| 国产av码专区亚洲av| 国产精品人妻久久久影院| av卡一久久| 午夜视频国产福利| 全区人妻精品视频| 国产精品一国产av| 一边亲一边摸免费视频| 国产精品嫩草影院av在线观看| tube8黄色片| 午夜日本视频在线| 国产亚洲欧美精品永久| 午夜福利影视在线免费观看| 精品亚洲成国产av| 热99久久久久精品小说推荐| 国产成人精品在线电影| 国产精品国产三级国产av玫瑰| 综合色丁香网| 在现免费观看毛片| 精品99又大又爽又粗少妇毛片| 午夜福利视频在线观看免费| 宅男免费午夜| 免费高清在线观看视频在线观看| 菩萨蛮人人尽说江南好唐韦庄| 久久午夜综合久久蜜桃| 久久国内精品自在自线图片| 亚洲精品国产av蜜桃| 在线观看一区二区三区激情| 久久久精品免费免费高清| 九九在线视频观看精品| 一区二区三区精品91| 欧美精品国产亚洲| av卡一久久| 纯流量卡能插随身wifi吗| kizo精华| 亚洲av欧美aⅴ国产| av免费观看日本| 最新中文字幕久久久久| 毛片一级片免费看久久久久| 韩国av在线不卡| 亚洲国产毛片av蜜桃av| 国产在线免费精品| 汤姆久久久久久久影院中文字幕| 亚洲av福利一区| 美女福利国产在线| 丝瓜视频免费看黄片| 国产男女超爽视频在线观看| 五月伊人婷婷丁香| 多毛熟女@视频| 午夜老司机福利剧场| 三上悠亚av全集在线观看| 精品少妇黑人巨大在线播放| 中文天堂在线官网| 最黄视频免费看| 777米奇影视久久| 国产精品熟女久久久久浪| av线在线观看网站| 欧美老熟妇乱子伦牲交| 午夜福利在线观看免费完整高清在| 久久久久精品久久久久真实原创| 亚洲精品国产av成人精品| 青春草国产在线视频| 亚洲精华国产精华液的使用体验| 亚洲久久久国产精品| 色网站视频免费| 国产一区二区在线观看av| 久久99热这里只频精品6学生| 超碰97精品在线观看| 国产熟女欧美一区二区| 午夜福利影视在线免费观看| 久久久久精品人妻al黑| 91精品国产国语对白视频| 18禁国产床啪视频网站| 国产精品三级大全| 精品亚洲成a人片在线观看| 成人国语在线视频| 欧美成人精品欧美一级黄| 国产精品.久久久| 精品国产国语对白av| 久久精品aⅴ一区二区三区四区 | av卡一久久| 嫩草影院入口| 狠狠精品人妻久久久久久综合| 久久精品国产亚洲av涩爱| 亚洲天堂av无毛| 国产精品人妻久久久影院| 亚洲精品久久午夜乱码| 老女人水多毛片| 少妇高潮的动态图| 两性夫妻黄色片 | 亚洲国产精品一区三区| 成人无遮挡网站| 18禁观看日本| 国产精品偷伦视频观看了| 中文字幕精品免费在线观看视频 | 黄色毛片三级朝国网站| 精品人妻一区二区三区麻豆| 高清av免费在线| 久久婷婷青草| 欧美国产精品一级二级三级| 中国美白少妇内射xxxbb| 欧美日韩视频高清一区二区三区二| 亚洲精品美女久久久久99蜜臀 | 一级爰片在线观看| 日韩精品有码人妻一区| 国产精品久久久av美女十八| 少妇被粗大猛烈的视频| 热re99久久精品国产66热6| 亚洲欧美精品自产自拍| 少妇熟女欧美另类| 亚洲精品aⅴ在线观看| 99热全是精品| 欧美精品一区二区大全| 欧美成人午夜精品| 一级片免费观看大全| 亚洲精品第二区| 久久99一区二区三区| 精品一区在线观看国产| 91精品三级在线观看| 免费久久久久久久精品成人欧美视频 | 毛片一级片免费看久久久久| 久久久久久久久久成人| 看免费av毛片| 巨乳人妻的诱惑在线观看| 人人妻人人澡人人看| 亚洲av中文av极速乱| 欧美激情极品国产一区二区三区 | 这个男人来自地球电影免费观看 | 一二三四在线观看免费中文在 | 亚洲精品自拍成人| 亚洲久久久国产精品| 巨乳人妻的诱惑在线观看| 欧美成人午夜精品| 亚洲精品久久成人aⅴ小说| 99视频精品全部免费 在线| 少妇高潮的动态图| 亚洲精品一二三| 国产1区2区3区精品| 欧美日韩av久久| 80岁老熟妇乱子伦牲交| 黑人高潮一二区| 免费观看无遮挡的男女| 精品亚洲乱码少妇综合久久| 成人毛片60女人毛片免费| 久久午夜福利片| 久久这里有精品视频免费| 蜜臀久久99精品久久宅男| 国产精品久久久久久精品电影小说| 精品视频人人做人人爽| 成人手机av| 免费观看性生交大片5| 少妇的逼水好多| 欧美bdsm另类| 国精品久久久久久国模美| 国产精品久久久久久久久免| 日韩av不卡免费在线播放| 又粗又硬又长又爽又黄的视频| 国产麻豆69| 人妻人人澡人人爽人人| 日本欧美视频一区| 久久这里只有精品19| 欧美 亚洲 国产 日韩一| 日韩精品免费视频一区二区三区 | 伦理电影大哥的女人| 精品一区二区三区四区五区乱码 | 精品人妻熟女毛片av久久网站| 日韩不卡一区二区三区视频在线| 高清欧美精品videossex| 韩国av在线不卡| 国产永久视频网站| 91精品伊人久久大香线蕉| 久久久久久久亚洲中文字幕| 最新中文字幕久久久久| 国语对白做爰xxxⅹ性视频网站| 婷婷色av中文字幕| 色94色欧美一区二区| 国产综合精华液| 黄网站色视频无遮挡免费观看| 国产在线视频一区二区| 亚洲天堂av无毛| 99九九在线精品视频| 日韩一区二区视频免费看| 国产成人精品婷婷| 欧美3d第一页| 亚洲人成77777在线视频| 十分钟在线观看高清视频www| 国内精品宾馆在线| 精品亚洲成a人片在线观看| 精品国产一区二区久久| 一级毛片我不卡| 亚洲国产毛片av蜜桃av| 精品福利永久在线观看| 亚洲精品久久午夜乱码| 国产一级毛片在线| 99热这里只有是精品在线观看| 久久精品国产亚洲av涩爱| 黑丝袜美女国产一区| 亚洲av福利一区| 秋霞在线观看毛片| 香蕉丝袜av| 激情五月婷婷亚洲| 亚洲图色成人| 亚洲激情五月婷婷啪啪| 欧美精品国产亚洲| av女优亚洲男人天堂| 飞空精品影院首页| 插逼视频在线观看| 夫妻午夜视频| 国产欧美日韩一区二区三区在线| 国产av码专区亚洲av| 在线观看国产h片| 久久久国产欧美日韩av| 制服人妻中文乱码| av卡一久久| 大话2 男鬼变身卡| av不卡在线播放| 香蕉国产在线看| 亚洲av综合色区一区| 日韩大片免费观看网站| 国产又爽黄色视频| 看免费av毛片| 99re6热这里在线精品视频| 一边亲一边摸免费视频| 亚洲精品美女久久av网站| 国产综合精华液| 全区人妻精品视频| 老司机影院成人| 国产av精品麻豆| 99热全是精品| 蜜臀久久99精品久久宅男| 国产日韩欧美亚洲二区| 免费不卡的大黄色大毛片视频在线观看| 亚洲国产精品999| 成人18禁高潮啪啪吃奶动态图| 亚洲精华国产精华液的使用体验| 欧美日韩国产mv在线观看视频| 亚洲国产日韩一区二区| 高清av免费在线| 在线观看人妻少妇| 美女国产视频在线观看| 一本一本久久a久久精品综合妖精 国产伦在线观看视频一区 | 国产亚洲一区二区精品| 国产成人精品久久久久久| 超碰97精品在线观看| 亚洲精品久久久久久婷婷小说| 麻豆乱淫一区二区| 成人毛片a级毛片在线播放| 最近手机中文字幕大全| 日本与韩国留学比较| 麻豆精品久久久久久蜜桃| 欧美精品一区二区免费开放| 亚洲成人一二三区av| 五月玫瑰六月丁香| 日韩精品免费视频一区二区三区 | 免费日韩欧美在线观看| 永久网站在线| 黄色视频在线播放观看不卡| 亚洲人成77777在线视频| 韩国高清视频一区二区三区| 一区二区三区精品91| 国产精品蜜桃在线观看| av免费观看日本| 欧美3d第一页| 又大又黄又爽视频免费| 国产精品不卡视频一区二区| 国产精品熟女久久久久浪| 男女下面插进去视频免费观看 | 久久精品夜色国产| 又大又黄又爽视频免费| 亚洲精品一区蜜桃| 色婷婷av一区二区三区视频| tube8黄色片| 最近最新中文字幕免费大全7| 亚洲国产看品久久| 久久99蜜桃精品久久| 久久ye,这里只有精品| 一本大道久久a久久精品| 亚洲精品一二三| 中文精品一卡2卡3卡4更新| 久久久精品区二区三区| 纵有疾风起免费观看全集完整版| 亚洲,一卡二卡三卡| 日韩一区二区视频免费看| 大香蕉久久成人网| 人妻人人澡人人爽人人| 免费大片黄手机在线观看| 一本色道久久久久久精品综合|