計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)探討與分析

張 民，顏靖華，王 勇

(中國(guó)人民公安大學(xué)，北京 1 00038)

0 引言

隨著新一代信息技術(shù)的發(fā)展，如人工智能、普適計(jì)算、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域不斷飛速地?cái)U(kuò)大。同時(shí)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在公安部門的應(yīng)用也日益深入，治安管理、網(wǎng)上追逃、刑事偵查、視頻防控等逐漸從普遍掌握發(fā)展到深層應(yīng)用。犯罪智能化、動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)的突出，要求基層公安機(jī)關(guān)民警信息化能力必須緊跟時(shí)代的要求。而作為培養(yǎng)公安人才的公安院校，在提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力方面，應(yīng)該服務(wù)于公安實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)目的。作為中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)生的第一門計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)多年來(lái)面臨越來(lái)越嚴(yán)重的危機(jī)，如課程教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，而教學(xué)學(xué)時(shí)不斷壓縮;實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了工具的使用;教師對(duì)基礎(chǔ)課程重視度日益下降，輕教學(xué)重科研，缺少教師之間的教學(xué)交流，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課程教學(xué)效果越來(lái)越不理想;學(xué)生缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，與用人單位的實(shí)際需求產(chǎn)生很大差距，等等。因此，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程改革迫在眉睫。

1 中國(guó)人民公安大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀分析

1.1 現(xiàn)階段中國(guó)人民公安大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)多年教學(xué)模式的改革和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，目前中國(guó)人民公安大學(xué)本科生執(zhí)行2010培養(yǎng)方案，全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程，共28個(gè)學(xué)時(shí)。

其中“公安信息系統(tǒng)的應(yīng)用”內(nèi)容在大二學(xué)期完成，共計(jì)18學(xué)時(shí)。由于教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面廣，而教學(xué)學(xué)時(shí)少，在實(shí)際教學(xué)中，教師則不以學(xué)習(xí)純理論課程為目的來(lái)組織教學(xué)，而是作為應(yīng)用技術(shù)來(lái)掌握，在講授內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)介紹常用軟件工具的使用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然能掌握基本操作，但缺乏深入應(yīng)用，遇到問(wèn)題不會(huì)舉一反三。因此如何在有限的學(xué)時(shí)之內(nèi)高效的完成教學(xué)內(nèi)容，收到好的教學(xué)效果，是所有任課教師面臨的一個(gè)最大難題。

1.2 現(xiàn)階段中國(guó)人民公安大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)效果分析

目前，在中國(guó)人民公安大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)較好的學(xué)生，會(huì)感覺(jué)到課堂內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，和中學(xué)所學(xué)的知識(shí)有重復(fù)，導(dǎo)致對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣降低;計(jì)算機(jī)信息技術(shù)較差的同學(xué)往往從零開始，希望教師能放慢教學(xué)進(jìn)度。這給教師的教學(xué)組織帶來(lái)了極大的困難，同一個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生程度的參差不齊，使得教師在課堂教學(xué)中很難兼顧兩者的要求，造成教學(xué)效果不佳。由于中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)生大隊(duì)管理制度，要求大一學(xué)生不許攜帶并使用電腦，很多學(xué)生無(wú)法在課外時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，因此不能達(dá)到熟練效果。在期末考試中，由于部分學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有認(rèn)真總結(jié)、加強(qiáng)練習(xí)，造成基本操作不熟練，丟分較多，因此，得高分的學(xué)生不多，大部分學(xué)生對(duì)該門課程掌握的程度為中等，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠，在課外對(duì)課程的復(fù)習(xí)時(shí)間不足，雖然能完成基本操作，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)缺乏思考和創(chuàng)新能力，與公安工作的實(shí)際需要還是有差距的。

2 公安實(shí)際工作對(duì)信息人才素質(zhì)要求分析

隨著金盾工程一期二期的完成，現(xiàn)階段公安信息化建設(shè)以實(shí)現(xiàn)全國(guó)共享信息，“信息主導(dǎo)警務(wù)”為目的。民警辦公也基本上達(dá)到了人手一臺(tái)，基本上做到了上班“即開機(jī)，上班即上網(wǎng)”。現(xiàn)階段大部分民警已經(jīng)能夠熟練使用辦公軟件Office，完成基本辦公應(yīng)用。但是公安信息系統(tǒng)都是基于網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，需要的知識(shí)遠(yuǎn)比民警所掌握的知識(shí)要多。同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)變化日新月異，各類信息平臺(tái)的快速更新，要求民警必須具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。隨著信息化的全面建設(shè)，公安工作中各種警種、各種業(yè)務(wù)越來(lái)越多使用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)民警的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)不僅用來(lái)處理數(shù)字和文字信息，尤其對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫、語(yǔ)音等多媒體形式的處理應(yīng)用也日漸頻繁，公安民警必須會(huì)利用各種信息平臺(tái)，掌握數(shù)據(jù)采集、共享、實(shí)時(shí)更新等內(nèi)涵;利用信息平臺(tái)數(shù)據(jù)，分析違法犯罪的情報(bào)、線索等，做到即時(shí)聯(lián)動(dòng)、快速反應(yīng)和高效處置;利用各種資源做到整合數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)跨部門管理數(shù)據(jù)的交換、跟蹤等。總之，公安民警通過(guò)掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，服務(wù)于公安工作的方方面面，做到精確打擊、精確防范、精確管控。因此，現(xiàn)階段我國(guó)各公安機(jī)關(guān)非常重視民警對(duì)計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

因此，公安院校在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力要求上要緊跟公安工作的需要，在各公安專業(yè)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，摒棄以學(xué)生簡(jiǎn)單掌握幾款計(jì)算機(jī)軟件的操作為目的，而是要注重學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代公安工作的需要，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深度發(fā)掘和對(duì)情報(bào)綜合研判能力。

3 公安院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程改革方案

教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)一直關(guān)注高校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)狀，多次組織論壇進(jìn)行深入探討，如大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)與社會(huì)需求、發(fā)展的矛盾，隨著技術(shù)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容取舍問(wèn)題、授課和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)分配問(wèn)題等。通過(guò)研究，提出學(xué)生應(yīng)具備的3種信息技術(shù)能力。

(1)計(jì)算機(jī)使用能力(Computer Literacy)。會(huì)使用計(jì)算機(jī)和基本軟件，包括office工具編輯文件，利用瀏覽器查找網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容等。

(2)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)認(rèn)知能力(Computer Fluency)。對(duì)計(jì)算機(jī)能夠較高水平的理解和應(yīng)用，包括了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)組成、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。

(3)計(jì)算思維能力(Computational Thinking)。具有較高的信息素養(yǎng)和信息創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成用計(jì)算思維方法和行為處理問(wèn)題的習(xí)慣，對(duì)信息能夠進(jìn)行深層次的加工和處理。

以上3種能力成為評(píng)價(jià)學(xué)生是否為復(fù)合型人才的主要指標(biāo)，因此，公安院校應(yīng)圍繞以上3種能力開展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)，并對(duì)現(xiàn)有的授課模式、授課內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及考核模式等方面進(jìn)行研究并實(shí)施改革。

3.1 課程內(nèi)容改革

3.1.1 課程體系建設(shè)

圍繞計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)可劃分為以下4個(gè)方面:計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)開發(fā)。這4個(gè)方面的知識(shí)在實(shí)際公安工作中均有涉及，因此，中國(guó)人民公安大學(xué)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)包括:基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應(yīng)用，公安院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)結(jié)合各專業(yè)、各警種的需要合理設(shè)置。因此，課程設(shè)置不能僅為一年級(jí)的必修課計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，而需要適當(dāng)增加選修課。如公安技術(shù)專業(yè)，包括安防、交管和刑事科學(xué)技術(shù)，需要開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)以及數(shù)據(jù)分析等課程如表1所示。

公安學(xué)專業(yè)，包括公安管理、治安、偵查等課程設(shè)置見表2。

其他非公安專業(yè)，如法律專業(yè)等課程設(shè)置見表3。

根據(jù)不同專業(yè)在各學(xué)期開設(shè)計(jì)算機(jī)體系的課程，使學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，并且將相關(guān)內(nèi)容在不同學(xué)期連貫起來(lái)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合應(yīng)用能力。

3.1.2 課程授課內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)在采用的是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一授課內(nèi)容。但在授課時(shí)，由于不同專業(yè)對(duì)知識(shí)需求的不同，教師不應(yīng)該千篇一律，除了講授必須的知識(shí)之外，還應(yīng)該向?qū)W生展示專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，針對(duì)這些需求，教師應(yīng)采用分模塊教學(xué)。如可以將計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、office軟件、網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)等作為基本的教學(xué)模塊，要求各個(gè)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)之上，教師在授課過(guò)程中通過(guò)不同實(shí)例，采用與專業(yè)結(jié)合的方式講授相同的內(nèi)容，這樣可以增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，同時(shí)也使一年級(jí)學(xué)生更好的了解所學(xué)知識(shí)在本專業(yè)方面的應(yīng)用。

表1 公安技術(shù)專業(yè)

表2 公安學(xué)專業(yè)

表3 非公安專業(yè)

3.2 教學(xué)模式改革

計(jì)算機(jī)課程授課學(xué)時(shí)為28學(xué)時(shí)，其中12學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)課。在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，每周2學(xué)時(shí)，分別安排一次課堂教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)。這種授課模式必然導(dǎo)致“教”和“學(xué)”脫節(jié)，課堂上學(xué)生看著教師操作，沒(méi)有實(shí)踐，對(duì)課程內(nèi)容印象不深，而一周后上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容幾乎忘記，遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，學(xué)生和教師都很辛苦。所以，目前的課程教學(xué)模式非常不適于該課程教學(xué)?？梢圆扇W(xué)生可以跟隨教師同時(shí)操作計(jì)算機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。某個(gè)模塊內(nèi)容講解結(jié)束后，要求學(xué)生立即完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容方面學(xué)生遇到問(wèn)題及時(shí)反映，現(xiàn)場(chǎng)解決。這種授課模式對(duì)學(xué)習(xí)工具的使用非常有效，不僅加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，不再認(rèn)為課程簡(jiǎn)單沒(méi)用。通過(guò)這種教學(xué)模式，使“教”和“學(xué)”進(jìn)入良性循環(huán)，能夠達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究如何組織課堂授課環(huán)境，深入分析研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置各種問(wèn)題，比如在講授EXCEL軟件時(shí)，針對(duì)治安專業(yè)的同學(xué)可以以案件為例，統(tǒng)計(jì)案件發(fā)生的環(huán)比、同比以及匯總等，而對(duì)于經(jīng)偵專業(yè)的同學(xué)可以以工資表為例，統(tǒng)計(jì)工資的變化率等，通過(guò)貼近專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性講解，學(xué)生必然對(duì)課程內(nèi)容更加重視，從而達(dá)到課程教學(xué)要求。

3.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程授課中非常重要的部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的基本原理、技術(shù)和方法等的感性認(rèn)識(shí)。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)共計(jì)12學(xué)時(shí)，6個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少，要求教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)要充分強(qiáng)調(diào)重要性，考慮到大部分學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)增加難度、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。因此，實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)5個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，1個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)。并且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從office軟件操作開始，減少以前的Windows實(shí)驗(yàn)，將應(yīng)掌握的Windows操作融入到其他實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，以便保證學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的要求，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)改變以往以熟悉軟件操作為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生通過(guò)運(yùn)用工具提高對(duì)信息和數(shù)據(jù)的收集、管理以及表達(dá)能力為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作提高計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。如在word實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)練習(xí)制作圖文混排，多目錄報(bào)告的技能;在excel實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)導(dǎo)入、管理和相關(guān)復(fù)雜函數(shù)的學(xué)習(xí);在ppt實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)模板定義、數(shù)據(jù)分析繪制圖表的練習(xí)?？傊趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)角度分析問(wèn)題和數(shù)據(jù)分析處理的能力，為滿足信息時(shí)代公安工作的需要打好基礎(chǔ)。

3.4 考核方式改革

中國(guó)人民公安大學(xué)采用的期末考試方式是上機(jī)操作，通過(guò)實(shí)際操作檢驗(yàn)出學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的水平。但是目前課程考試內(nèi)容相對(duì)單一，學(xué)生的成績(jī)并不理想。尤其對(duì)于層次較好但平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)，考核并沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際作用。為了響應(yīng)中國(guó)人民公安大學(xué)培養(yǎng)“實(shí)戰(zhàn)型、能力型、復(fù)合型”人才的目標(biāo)，充分考查學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的考試形式可以多樣化。

考試成績(jī)以出勤率、平時(shí)作業(yè)、期中測(cè)驗(yàn)、期末上機(jī)考試4個(gè)部分分別得分相加為期末總成績(jī)。出勤率考核有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度;平時(shí)作業(yè)督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的基本內(nèi)容。期中測(cè)驗(yàn)是根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和自己的興趣，獨(dú)立設(shè)計(jì)一份報(bào)告。讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的全部過(guò)程中，通過(guò)查資料、準(zhǔn)備素材、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)以及制作的每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分思考，綜合分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。期末上機(jī)考試，全面綜合考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的總結(jié)與歸納，檢驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。多樣化考核方法要求學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具有較強(qiáng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，防止課程學(xué)習(xí)和考核的脫節(jié)，從而更公正、合理地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出相對(duì)客觀的總體評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)和基本技能是大學(xué)生必須具備的基本知識(shí)和技能，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的核心價(jià)值不再是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)普及和掌握基本工具的使用，而是重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的改革必須以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力為重要思路。課程教學(xué)與實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題如果不及時(shí)解決，必將阻礙計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)模式，使該課程更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更適應(yīng)公安工作對(duì)人才的需求。

［1］普運(yùn)偉.大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及課程改革思路［J］.計(jì)算機(jī)教育，2013(11):11-16.

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