相信有愛(ài)，就有奇跡

周信香張培欣

（1.山東省青島市第五十九中學(xué)，266071；2.山東省青島市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心，266000）

獲獎(jiǎng)案例選登-22

相信有愛(ài)，就有奇跡

周信香1張培欣2

（1.山東省青島市第五十九中學(xué)，266071；2.山東省青島市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心，266000）

今年的教師節(jié)劉田野竟然特地來(lái)到了學(xué)?？次摇３霈F(xiàn)在我面前的卻是一個(gè)文質(zhì)彬彬、極有修養(yǎng)的小伙子，與以前那個(gè)極其頑劣的青春叛逆少年判若兩人，很難劃上等號(hào)，筆者都有點(diǎn)不敢認(rèn)他了，他說(shuō)他一直沒(méi)有忘記筆者當(dāng)時(shí)對(duì)他的及時(shí)挽救。通過(guò)交談，筆者才知道他現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)即將參加工作了。看著眼前的這個(gè)孩子。真是，生命因愛(ài)而來(lái)，世界因愛(ài)而精彩，如陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心底發(fā)出來(lái)才能達(dá)到心靈的深處”。

記得那個(gè)班是初一（2）班，筆者當(dāng)時(shí)是這個(gè)班的體育老師兼臨時(shí)班主任。其中有個(gè)男生叫劉田野，入校不到兩個(gè)月，就成了學(xué)校教導(dǎo)處的“名人”。不遵守課堂常規(guī)，對(duì)所有老師的教育表現(xiàn)出一定的內(nèi)心排斥，不服管教，凈是歪理。聽(tīng)說(shuō)有一次，學(xué)校郭老師到二班檢查衛(wèi)生，他搞起了惡作劇，他把兩個(gè)笤帚放在門(mén)框上，自己若無(wú)其事的在一邊看熱鬧，當(dāng)看到教師被砸到時(shí)，他卻裝做非常氣憤的樣子，質(zhì)問(wèn)其他同學(xué)：“是誰(shuí)這么缺德，敢打老師？這不給我們班抹黑嗎？”當(dāng)時(shí)的班主任劉老師雖然也是軟硬兼施，對(duì)他進(jìn)行教育，但是劉田野還是我行我素。

一段時(shí)間，上體育課看見(jiàn)他站在隊(duì)列當(dāng)中亂晃，筆者心里就很反感，教了這么多年的課，筆者真的是第一次碰上這么一個(gè)有個(gè)性、難纏、不會(huì)尊重他人的學(xué)生，怎么辦？筆者嘗試著調(diào)整心態(tài)，不再把他看成是眼中釘，肉中刺。當(dāng)他又在我的課堂上隨便講話時(shí)，我不再厲聲斥責(zé)他諷刺他，而是課后留下他，讓他認(rèn)識(shí)到自己行為上的錯(cuò)誤，誠(chéng)心接受我的批評(píng)。這樣處理，使我們的師生關(guān)系有了一絲絲的變化，幾次之后，我發(fā)現(xiàn)劉田野比以前上課認(rèn)真多了，小打小鬧的現(xiàn)象、踢球的現(xiàn)象少啦，這也使我對(duì)自己的教育方法有了信心，看來(lái)以前自己對(duì)他所使用的簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，真的沒(méi)有起多少作用。

認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，筆者這個(gè)臨時(shí)班主任，放下了體育老師的架子，不再對(duì)他隨意發(fā)火，在人格上把他置于同自己完全平等的地位。有時(shí)，見(jiàn)到他，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)候；有時(shí)，如果訓(xùn)斥他的語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)重時(shí)，我會(huì)跟他道歉、檢討，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的目光中對(duì)我少了許多防備、敵意，而是閃著一絲對(duì)我的感激、信賴。兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，他各方面進(jìn)步了很多，我也決心再深入下去，趁熱打鐵利用假期家訪這種形式來(lái)對(duì)他進(jìn)行愛(ài)的轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)他下學(xué)期在各方面進(jìn)步更大。于是，接下來(lái)的時(shí)間里，采取了以下的行動(dòng)步驟：

第一步：口頭招呼—改變策略，讓心期待

暑假的前一天，筆者在籃球場(chǎng)上找到了一身大汗的劉田野，先向他說(shuō)明了我們以后是聯(lián)系對(duì)象，他有點(diǎn)兒不置可否，說(shuō)了一句很成熟的話：“好啦，老師，學(xué)校又搞些形式過(guò)場(chǎng)而已，我見(jiàn)得多啦，沒(méi)有什么意思。”筆者聽(tīng)了心里很不舒服，但我還是克制了自己的不滿，對(duì)他笑了笑，說(shuō)：“還沒(méi)有開(kāi)始，你怎么知道老師是走過(guò)場(chǎng)？”接著要求他把家里的聯(lián)系電話、家庭住址還有媽媽的聯(lián)系電話給了筆者，筆者說(shuō)暑假某個(gè)時(shí)間要去你們家家訪，一聽(tīng)這話，他表現(xiàn)出不耐煩的樣子說(shuō)：“老師，你是不是又得向我的爸、媽告狀？”我反駁他：“怎么會(huì)呢？難道你不喜歡我嗎？既然咱們兩個(gè)現(xiàn)在是朋友，那么我也想同你的父母也作個(gè)朋友?！彼行┎恍湃蔚乜粗遥磺樵傅攸c(diǎn)點(diǎn)頭，算是初步接受我了。

劉田野的話也給了筆者一些反思，是啊，有的教師去學(xué)生家里家訪，往往跟家長(zhǎng)交談最多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，初衷是好的，希望家長(zhǎng)能夠嚴(yán)格管教，但這樣做的后果往往是教師前腳走，后腳就聽(tīng)見(jiàn)父母在家打罵學(xué)生的聲音，結(jié)果引起學(xué)生們對(duì)教師家訪的強(qiáng)烈反感。既然筆者真想幫助這個(gè)學(xué)生，那么必須改變策略，不能硬來(lái)，首先是要讓他不要對(duì)筆者的這次家訪懷有敵意，要調(diào)動(dòng)起他的積極性來(lái)，要讓他盼著我去他家家訪。

第二步：電話聊天—診治病情，對(duì)癥下藥

在暑假里一個(gè)周末的晚上，筆者打通了劉田野家的電話，正好是他接的，沒(méi)有聽(tīng)出我的聲音，我非常放松地說(shuō)：“你好啊，我是周老師，暑假過(guò)得愉快嗎？”“挺好的，謝謝你的問(wèn)候?！甭?tīng)得出他很高興，我能給他打電話。我叫他把媽媽叫過(guò)來(lái)，從電話里聽(tīng)得出他很興奮，說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧靵?lái)，我體育老師的電話”。我先說(shuō)起他的許多優(yōu)點(diǎn)，我知道劉田野在他的媽媽旁邊聽(tīng)我們聊他，他很在乎我對(duì)他的評(píng)價(jià)，我說(shuō)他腦子靈活，籃球打得特別棒，身體素質(zhì)非常好，體育測(cè)試總是優(yōu)秀，非常有組織能力等等，他媽媽聽(tīng)了也很高興，說(shuō)：“周老師，非常感謝你，能夠說(shuō)出孩子這么多的優(yōu)點(diǎn)，哎，我這是第一次聽(tīng)到老師這樣夸我的孩子，好啦，劉田野，你去看電視吧，我跟你的老師好好聊聊?！睆碾娫捴形夷芨谐鏊芸鞓?lè)。確認(rèn)劉田野不在聽(tīng)我們的電話啦，我話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)他媽媽說(shuō)：“其實(shí)你的孩子的性格，我想你作為母親，應(yīng)該很了解，如果現(xiàn)在不及時(shí)矯正的話，我想以后可能會(huì)越來(lái)越難。”我把劉田野在學(xué)校的表現(xiàn)簡(jiǎn)單說(shuō)了一下，他的媽媽嘆了一口氣，說(shuō)：“這個(gè)孩子從小就不讓人省心，因?yàn)槲腋陌职止ぷ鞫己苊?，我是軍人，他的爸爸是一名記者，長(zhǎng)年駐在外地，照顧不上他，爺爺奶奶一直把他視為‘太上皇’，以致于養(yǎng)成了他‘惟我獨(dú)尊’的不良習(xí)慣?，F(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了，想給他改正，就有點(diǎn)兒晚了，他爸爸也揍過(guò)他好幾次，我也罵他，叨叨他，教育他，可他對(duì)我們這做父母的都特別逆反，正在這個(gè)青春期的時(shí)間上，說(shuō)他就給我們硬頂，不讓說(shuō)，再說(shuō)多了就捂耳朵，我跟他爸爸現(xiàn)在也互相埋怨，因?yàn)檫@個(gè)孩子，我們倆的夫妻關(guān)系現(xiàn)在都很冷漠，我也是真沒(méi)有辦法啦……”

聽(tīng)了他媽媽的話，我也證實(shí)了自己的推測(cè)。很顯然，他的性格形成與他所受的家庭教育和環(huán)境是分不開(kāi)的。在電話里，我就告訴她，劉田野已經(jīng)有了初步的“人格障礙”特征，對(duì)劉這種性格、人格上有障礙的孩子來(lái)說(shuō)，要使他養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，健全的人格，不是一朝一夕的事情。教育，一定是愛(ài)的教育。但僅僅有愛(ài)是不夠的，因?yàn)椤皭?ài)”可以成就一個(gè)孩子，也可以扼殺一個(gè)孩子。愛(ài)的教育，只有賦予了“快樂(lè)”和“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵才是有成效的，而“成長(zhǎng)”一定不是單方面的孩子成長(zhǎng)，而是家長(zhǎng)和孩子牽手學(xué)習(xí)的“復(fù)式成長(zhǎng)”。只要我們學(xué)校和家庭對(duì)這個(gè)孩子多關(guān)心他，家人不要再過(guò)分溺愛(ài)，不要采用“棍棒底下出孝子”的粗暴方式，持之以恒，不急于求成，建立起良好的親子關(guān)系和溝通關(guān)系，我相信只要我們一起努力，他一定會(huì)出現(xiàn)奇跡的。他的媽媽點(diǎn)頭稱是。“老師，我發(fā)現(xiàn)你非常了解這個(gè)孩子，我希望你能到我家來(lái)坐坐，我們?cè)俸煤昧牧?。”“我一定?huì)去的，希望我們共同努力，把孩子的個(gè)性和學(xué)習(xí)一塊兒抓，我們都希望將來(lái)劉田野是一個(gè)有出息的孩子，目標(biāo)是一樣的，是嗎”？

通過(guò)電話聊天，劉田野和媽媽看來(lái)都接受了筆者，交談非常愉快。家長(zhǎng)和學(xué)生的接受，我更有信心去接近和感化劉田野，也為順利家訪進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

第三步：正式家訪—賞識(shí)贊美，良好溝通

按照約好的時(shí)間，筆者來(lái)到了劉田野家。他的爸爸、媽媽非常熱情，也非常感動(dòng)我們能來(lái)到他們家，只是為了這個(gè)孩子。筆者再一次夸獎(jiǎng)了劉田野，當(dāng)著他父母的面，我發(fā)現(xiàn)劉田野有點(diǎn)兒不好意思，其他方面因?yàn)樵陔娫捓镆呀?jīng)跟他媽媽聊過(guò)啦，所以不必再提，看得出劉田野已經(jīng)在心理上接受了筆者，接著，把話題轉(zhuǎn)移到他的學(xué)習(xí)上來(lái)。筆者說(shuō)到：“劉田野，咱兩個(gè)現(xiàn)在是對(duì)子，體育上考優(yōu)秀應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題，反正以后如果你在學(xué)校再違反紀(jì)律的話，我也得受批評(píng)，同樣，如果你在某一方面被表?yè)P(yáng)的話，那我也感到很高興，我更希望下學(xué)期你能夠在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，紀(jì)律上有進(jìn)步，行為上能夠?qū)W會(huì)自律，好嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。劉田野也作了保證，下學(xué)期要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在各方面能有所進(jìn)步。他的媽媽說(shuō)了一句話，印象很深，“劉田野知道你要來(lái)，從昨天晚上就在家打掃衛(wèi)生，還把自己的房間收拾了一番，可見(jiàn)他是非常重視你的到來(lái)的?！庇谑窃谂R走之前，我來(lái)到他的房間，收拾的確實(shí)非常干凈，并且有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)時(shí)得到了很多體育、文藝的獎(jiǎng)狀，于是，我由衷地贊美說(shuō)：“這個(gè)孩子還是非常有素質(zhì)的，如果在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上能進(jìn)步的話，那么這個(gè)孩子將來(lái)肯定會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！?/p>

第四步：家訪后效—再接再勵(lì)，成功蛻變

就是從那次家訪以后，劉田野轉(zhuǎn)變更大了，一個(gè)是他的父母聽(tīng)從我的建議，改變了對(duì)他的教育方式，在家庭中學(xué)會(huì)了對(duì)他愛(ài)和尊重，改變了對(duì)他非打即罵的惡劣態(tài)度，緩和了父母和孩子的關(guān)系，這樣他對(duì)父母的說(shuō)教能聽(tīng)聽(tīng)了，不再那樣逆反，行為習(xí)慣約束了很多；另一個(gè)是我一有空就經(jīng)常與他談心，根據(jù)他喜歡打籃球的特長(zhǎng)，我推薦他進(jìn)了我們學(xué)校的籃球隊(duì)，前提是必須提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有禮貌，學(xué)會(huì)尊敬老師、同學(xué)；體育課上又安排他擔(dān)任一個(gè)籃球小隊(duì)長(zhǎng)，在完成我所有的教學(xué)任務(wù)后，每節(jié)體育課我都給他們留下10分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他去帶領(lǐng)本班男生學(xué)進(jìn)行打籃球比賽，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓他感受到一個(gè)人想取勝必須要跟同伴良好合作的道理，通過(guò)比賽他的高超球技也提升了同學(xué)們對(duì)他的崇拜和信任，同學(xué)們不再排斥他，讓他感受到這個(gè)班級(jí)老師的信任和尊重，漸漸地他的行為習(xí)慣在逐漸向好的方向發(fā)展變化，表現(xiàn)在尊重任課老師了，不再頂嘴接話了，能夠認(rèn)真寫(xiě)完作業(yè)了，不再打架了，也與同學(xué)能和睦相處了，也能經(jīng)常為班級(jí)做好事了。所有的努力最終讓這個(gè)學(xué)生變成了一個(gè)有禮貌、尊重他人、積極向上、陽(yáng)光自信，有一定的自我約束能力的好學(xué)生。

兩個(gè)月后，班主任劉老師回來(lái)了，她和所有的任課教師也都驚訝于他的變化，并逐漸開(kāi)始對(duì)他有了好感，上課愿意提問(wèn)他了，下課也多幫助他補(bǔ)補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹年P(guān)注下一次比一次進(jìn)步多了，老師和同學(xué)們都感慨于劉田野的“突然蛻變”，只有我知道，是我用自己的愛(ài)心、尊重和賞識(shí)感化了他。事實(shí)證明，以后他的表現(xiàn)越來(lái)越出色，直到畢業(yè)，竟然考上了我市一所著名的重點(diǎn)高中。而后在每年的教師節(jié)，劉田野都會(huì)給我發(fā)一條問(wèn)候短信。

冰心老人曾說(shuō)：“愛(ài)在左，而情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的香花爛漫，使得穿枝拂葉的行人，路雖荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，但不是悲涼?！笔堑?，人生之路，長(zhǎng)路漫漫，貴在奉獻(xiàn)，予人溫暖，收獲幸福。相信有愛(ài)，就有奇跡！在以后的教學(xué)生涯，我會(huì)繼續(xù)走近學(xué)生，用愛(ài)開(kāi)啟他們的心靈，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，真誠(chéng)地把自己的愛(ài)獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的引路人，做好學(xué)生的良師益友，無(wú)愧我的人生。

山東周信香