器材發(fā)放準(zhǔn)備工作的策略

于婷婷 （江蘇省南通師范學(xué)校第三附屬小學(xué)，226007）

器材發(fā)放準(zhǔn)備工作的策略

于婷婷 （江蘇省南通師范學(xué)校第三附屬小學(xué)，226007）

一、器材的合理放置和布局

在確保安全、暢通、整潔、美觀的基礎(chǔ)上，優(yōu)先考慮使用頻率高的器材，把它們放置靠近門(mén)口、取放方便的地方，如足、籃、排三大球、乒乓球、小墊子等；而使用頻率相對(duì)低，帶有強(qiáng)周期性的器材，例如，山羊、跳馬、跳高架、大墊子等應(yīng)該放置在器材室內(nèi)“偏僻”的地方。通過(guò)分層布局，使器材分發(fā)時(shí)快捷、方便、省時(shí)。同時(shí)，分層布局的位置忌一成不變，它也要隨著客觀因素（周期性、季節(jié)性）的改變而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如，中考項(xiàng)目發(fā)生變化，取消了軟式排球，增加了跳山羊，就應(yīng)將軟排適當(dāng)向里移動(dòng)，而山羊在不阻礙通行的前提下，位置相對(duì)向外移。

二、提前聯(lián)系和確定器材需求

器材發(fā)放要及時(shí)、到位，就必須提前做好準(zhǔn)備工作，聯(lián)系和確認(rèn)每一次活動(dòng)、每一堂課所需要的器材。這種聯(lián)系是雙向的，保管員應(yīng)有全校詳細(xì)的體育課、大課間和活動(dòng)課的安排匯總表，知道各班的任課教師及他們辦公室的內(nèi)線電話。每天早上，根據(jù)課表提前聯(lián)系有課教師，詢問(wèn)當(dāng)天課堂所需器材的情況。同時(shí)，有課教師在課前，或者有關(guān)負(fù)責(zé)人在活動(dòng)與比賽前，都應(yīng)該提前聯(lián)系器材室，告知所需器材的種類(lèi)、數(shù)量等。例如，學(xué)校舉行教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，負(fù)責(zé)人先對(duì)本次活動(dòng)所需要的器材進(jìn)行詳細(xì)預(yù)算，統(tǒng)計(jì)并提前幾天告知器材室，讓器材室可以預(yù)先準(zhǔn)備，并針對(duì)特殊器材進(jìn)行申請(qǐng)采購(gòu)，如踩氣球、擲飛標(biāo)等活動(dòng)所需器材。而體育教師根據(jù)教學(xué)需要，有時(shí)會(huì)用到一些不常用的器材，如呼啦圈、鉛球等，要提前聯(lián)系，讓器材室提前準(zhǔn)備，做好衛(wèi)生、安全性等方面的檢查，以確保課堂正常有序進(jìn)行。

三、整數(shù)發(fā)放方法與傳統(tǒng)發(fā)放方法相結(jié)合

日常教學(xué)過(guò)程中，不同班級(jí)、不同課堂所需器材種類(lèi)和數(shù)量也各不相同。傳統(tǒng)的發(fā)放方法是按各自需求，實(shí)數(shù)發(fā)放，例如，某班籃球課，42人應(yīng)領(lǐng)42只球，某班做仰臥起坐38人應(yīng)領(lǐng)38張小墊子。筆者所在學(xué)校在這種傳統(tǒng)發(fā)放的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“打包式”發(fā)放。所謂“打包式”就是把一些數(shù)量需求大、批量領(lǐng)用的器材，按照5個(gè)或10個(gè)一起的標(biāo)準(zhǔn)放入固定容器，或進(jìn)行捆綁固定，例如，10副羽毛球拍和10只球捆綁組合（見(jiàn)圖1）；小墊子以10張墊子一疊為大組合、5張墊子一疊為小組合（見(jiàn)圖2）；籃、足、排三大球以10只組合用網(wǎng)兜裝。如此進(jìn)行“打包”放置，領(lǐng)用時(shí)采用“逢5進(jìn)1法”發(fā)放，盡量不拆包，比如，針對(duì)仰臥起坐的練習(xí)，如果是38人練習(xí)則領(lǐng)用小墊子4大疊（40張），34人練習(xí)則領(lǐng)用三大疊和一小疊（35張）；乒乓球的打包也是5副拍子5只球?yàn)橐粋€(gè)儲(chǔ)物盒（見(jiàn)圖3）。這樣，在幾個(gè)班甚至十個(gè)班同時(shí)領(lǐng)用和歸還器材時(shí)，可以有效地縮短清點(diǎn)器材的時(shí)間，提高器材收發(fā)效率。

四、開(kāi)放、公示器材借用數(shù)據(jù)

筆者所在學(xué)校器材室采用了數(shù)據(jù)開(kāi)放、公示法。在器材室安裝了一面大黑板，常用器材的種類(lèi)、總數(shù)量、約定數(shù)量、已發(fā)數(shù)量、剩余數(shù)量等都清楚詳細(xì)地公示在黑板上，使保管人和領(lǐng)用人都能夠一目了然。保管人一邊發(fā)放器材，一邊在黑板上及時(shí)登記（完成發(fā)放，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)登記錄本）。臨時(shí)變動(dòng)班級(jí)，可以根據(jù)黑板公示情況，及時(shí)調(diào)整本班所需的器材種類(lèi)和數(shù)量，甚至調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，可以節(jié)省聯(lián)系、溝通、清點(diǎn)、查看等額外時(shí)間。

五、區(qū)域模塊式器材自助服務(wù)

隨著陽(yáng)光體育的蓬勃開(kāi)展，給器材室快捷、高效服務(wù)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。針對(duì)學(xué)校的8個(gè)第二課堂體育項(xiàng)目和16個(gè)大課間模塊活動(dòng)內(nèi)容，器材室采用了器材區(qū)域模塊式自助服務(wù)。體育組把大課間和第二課堂的各個(gè)小組或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編號(hào)，并把編號(hào)和對(duì)應(yīng)所需的器材種類(lèi)、數(shù)量報(bào)到器材室。器材室在室內(nèi)過(guò)道地面用油漆畫(huà)好1～16個(gè)（可以更多）小正方形區(qū)域，用對(duì)應(yīng)編號(hào)的籮筐裝上對(duì)應(yīng)的器材，放置在各個(gè)小區(qū)域內(nèi)（見(jiàn)圖4）。同時(shí)，在黑板上把各個(gè)（區(qū)域）籮筐的器材種類(lèi)、數(shù)量公示出來(lái)。領(lǐng)用器材時(shí)，學(xué)生直接找到自己對(duì)應(yīng)編號(hào)的區(qū)域，確認(rèn)黑板公示器材信息，出示借用證后就可以領(lǐng)走。在收還時(shí)，器材仍送到各自區(qū)域，并指定相鄰區(qū)域?qū)W生，根據(jù)黑板信息，互相點(diǎn)查器材。器材區(qū)域自助服務(wù)讓繁重的器材收發(fā)任務(wù)變得快速、簡(jiǎn)單、高效。

圖1

圖2

圖3

圖4