大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識提升路徑研究

楊小進，陳洪濤

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識提升路徑研究

楊小進，陳洪濤

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)實踐的誘因和動力。加強創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識水平,是培育民族自主創(chuàng)業(yè)精神、提高自主創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。本文在研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,分析了目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀及成因,探究了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的主要路徑。對于革新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有重要的理論和實踐意義。

創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)教育；提升路徑

引言

目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會密切關(guān)注的焦點。就業(yè)是民生之本，黨的十八大提出了“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”、“促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”和“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)”的工作要求。以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，可實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)?！秶鴦?wù)院關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號）中重點強調(diào)：2014年至2017年，在全國范圍內(nèi)實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃。通過提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者憑著一股創(chuàng)業(yè)激情進行創(chuàng)業(yè)實踐還是遠遠不夠的，因為創(chuàng)業(yè)過程遠非想象中那般美好，創(chuàng)業(yè)之路大多艱難困苦、荊棘密布。這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備如下創(chuàng)業(yè)意識：

（一）自我意識

自我意識能夠幫助大學(xué)生從“我要干什么”的幻想型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)到“我能干什么”的現(xiàn)實型創(chuàng)業(yè)上來。大學(xué)生要能夠?qū)徱曌约旱娜觞c，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，準(zhǔn)確地自我定位。做到正確地認識和評價自我，尋找能夠發(fā)揮自己專長的行業(yè)和崗位。

（二）創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是大學(xué)生創(chuàng)造新事物的關(guān)鍵。大學(xué)生要努力提高自身創(chuàng)新素質(zhì)，使自身潛力在更高的層次上得以施展，從而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)主動性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮。

（三）風(fēng)險意識

創(chuàng)業(yè)是艱辛而多變的，創(chuàng)業(yè)者肯定會面臨財務(wù)、技術(shù)、失敗等風(fēng)險。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有危機意識和預(yù)測潛在風(fēng)險能力。既要學(xué)會規(guī)避風(fēng)險，又要靠鍥而不舍的精神和頑強的毅力去化解風(fēng)險，不辭辛苦，無畏失敗，才能化險為夷，勇往直前。

（四）責(zé)任和合作意識

大學(xué)生應(yīng)以國家戰(zhàn)略需求、推動社會進步、改善人類生活為創(chuàng)業(yè)契機，增強創(chuàng)業(yè)責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識，在合作中不斷認知、提高、進步。通過創(chuàng)業(yè)、興業(yè)將社會責(zé)任感和使命落到實處。

（五）誠信意識

“人無信不立，業(yè)無信不興”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)志向遠大、眼光長遠。自覺遵守國家法律政策，以誠信為本，學(xué)會真誠合作、長久合作，從而達到雙贏或多贏的局面。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀及成因

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀

目前,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識相對薄弱、整體水平較低。其主要表現(xiàn)為1.大學(xué)生創(chuàng)新意識、合作意識、風(fēng)險意識、誠信意識和冒險精神等缺失。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體社會價值觀念尚未形成,仍受“就業(yè)、考研、出國”等傳統(tǒng)思想束縛。3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏對市場的理性分析、跟蹤調(diào)查，容易遭遇失敗。同時,社會對創(chuàng)業(yè)失敗寬容度不高，負面影響較大。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱的原因

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識相對薄弱、整體水平較低的原因主要有以下幾方面：

1.創(chuàng)業(yè)教育理念不夠完善。受傳統(tǒng)的就業(yè)教育理念制約,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)教育模式尚未形成，創(chuàng)業(yè)教育沒有真正融于學(xué)科專業(yè)教學(xué)。目前,我國部分高校雖然已開始重視創(chuàng)業(yè)教育,但是仍處于起步階段,僅停留在為大學(xué)生就業(yè)找出路層面，還沒有提升到為國家經(jīng)濟社會發(fā)展、為高校內(nèi)涵建設(shè)增加“驅(qū)動力”的高度。高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式局限于知識傳授型，忽視了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)業(yè)政策扶持不夠有力。近幾年，盡管國家、各級政府及高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做了很多努力，出臺了一系列政策。但是，在貫徹執(zhí)行方面還有待進一步加強。甚至有些地方的做法有悖初衷，其功利化色彩遠遠大于對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的培養(yǎng)。社會和家庭尚未給大學(xué)生提供施展創(chuàng)業(yè)技能的自由空間。

3.創(chuàng)業(yè)文化氛圍不夠濃郁。傳統(tǒng)文化中的墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀等思想觀念制約著大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和冒險精神的形成。這些思想和觀念阻礙了他們的創(chuàng)業(yè)行為選擇，制約了他們創(chuàng)業(yè)思想意識水平的提高。同時，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的寬容度不夠，使得大學(xué)生畏懼失敗，望而卻步。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識提升路徑

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)實踐活動的誘因和動力。當(dāng)前，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，需要政府、高校、家長和大學(xué)生個人四方面合力，共同建構(gòu)起四位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（一）政府的責(zé)任和義務(wù)

1.創(chuàng)造有利條件，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一要提供政策保障，制定和完善相關(guān)政策和法規(guī)，在場地、項目、技術(shù)、稅收、人才引進等方面提供特殊的優(yōu)惠，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進行提供有利條件。如南京市《關(guān)于實施萬名青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的意見》（寧委發(fā)[2012]33號）鼓勵和扶持青年大學(xué)生在寧自主創(chuàng)業(yè)。二要優(yōu)化職能部門服務(wù)，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)融資、投資風(fēng)險等方面為大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

2.完善融資體系，暢通融資渠道

大學(xué)生要創(chuàng)業(yè)，資金是大問題。政府可以聯(lián)合銀行、高校和企業(yè)，以多種方式為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金。以南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)國家大學(xué)科技園為例：目前園區(qū)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金已超過800萬元，已投22家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，總金額346萬元，其中學(xué)校撥款50萬元，政府撥款28萬元、企業(yè)贊助100萬元，企業(yè)投資基金168萬元，重點幫扶有潛力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款方面，政府應(yīng)研究制定更優(yōu)惠的措施，盡量降低貸款準(zhǔn)入門檻，簡化審批程序。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育，豐富培訓(xùn)活動

要不斷嘗試和探索，調(diào)動一切有利因素，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程教育和創(chuàng)業(yè)資格認證。如目前組織較為成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目SYB、KAB和SIYB等。同時，政府還應(yīng)充分利用和挖掘高校豐富的教學(xué)資源，調(diào)整現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及認證的做法，將其中的部分職能轉(zhuǎn)入高校，由高校來承擔(dān)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)認證工作。

4.強化服務(wù)意識，提供創(chuàng)業(yè)便利

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者畢竟新手上路，難免會遇到各種各樣的困難和挫折。迫切需要扶上馬，送一程。政府要大開方便之門，盡量簡化各類行政審批程序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。如工商南京分局鼓樓科技工商所被譽為“放在學(xué)生企業(yè)身邊的服務(wù)員”，辦公地點設(shè)在大學(xué)校園內(nèi)，提供專業(yè)的一站式服務(wù)，極大地方便了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。

5.加強監(jiān)管調(diào)控，規(guī)范創(chuàng)業(yè)市場

針對創(chuàng)業(yè)主體，政府要規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者行為，要求其合法經(jīng)營、科學(xué)管理；針對創(chuàng)業(yè)客體，政府要加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和市場的監(jiān)管力度，確保各項政策不走樣、不打折、落實處。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建有利市場環(huán)境，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大有可為。

（二）高校的責(zé)任和義務(wù)

1.濃郁校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

良好的校園文化氛圍對培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識至關(guān)重要。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)充分挖掘創(chuàng)業(yè)典型素材，利用校園網(wǎng)、廣播臺、校報、校園論壇等多種途徑，廣泛開展創(chuàng)業(yè)宣傳和教育，積極營造崇尚創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。通過舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)成功校友報告會、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等形式多樣的創(chuàng)業(yè)主題活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識。

2.系統(tǒng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程

教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳[2012]4號）要求高校面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。高校要把創(chuàng)業(yè)教育課程列入課程計劃，以案例教學(xué)為主,通過案例討論、情景模擬等靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容既要有創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識、企業(yè)創(chuàng)立及運營知識、還要涉及相關(guān)的政策、法規(guī)、工商、稅收、保險等內(nèi)容。向?qū)W生推薦創(chuàng)業(yè)教育系列圖書,如《創(chuàng)辦你自己的企業(yè)》、《企業(yè)家精神》、《創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理》、《創(chuàng)業(yè)投資》等。同時，著重融入受挫教育，強化學(xué)生的冒險精神和風(fēng)險意識，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、挑戰(zhàn)失敗的優(yōu)良品質(zhì)。

3.加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要載體和實踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。以南郵物聯(lián)網(wǎng)國家大學(xué)科技園為例：大學(xué)科技園不斷夯實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃建設(shè)，并已獲批國家級高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，截止目前入駐學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)已達60余家、創(chuàng)新項目30余項，已形成一套從“創(chuàng)新能力”、“創(chuàng)新項目”、“創(chuàng)業(yè)人才”到“創(chuàng)新企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。同時加大與地方政府和行業(yè)、企業(yè)以及社會各方面的合作，積極支持和孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。

4.強化創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教師隊伍是有效開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保證。高?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)、培訓(xùn)、國際合作、引進海外有創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗教師等形式提高創(chuàng)業(yè)教育的水平。同時,可以從企業(yè)、社會、政府中聘請一些既有實際管理工作經(jīng)驗,又有一定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、咨詢師等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。把有潛力的青年教師送出去學(xué)習(xí)培養(yǎng)，特別是要送到企業(yè)去掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，努力打造一批“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師。

（三）家長的責(zé)任和義務(wù)

1.精神支持，積極引導(dǎo)

大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)計劃和想法，家長不但要給予他們精神支持，還應(yīng)積極引導(dǎo)，幫忙分析商業(yè)策劃數(shù)和市場前景，要使他們看到成功的希望，也要使他們意識到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。

2.資金支持，后勤保障

大學(xué)生在企業(yè)初創(chuàng)期如沒有資金，家長不但要給予啟動資金的支持，做好后勤服務(wù)，同時幫忙梳理一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的企業(yè)和社會資源，以備不時之需，必要時再扶上馬、送一程，加大其初創(chuàng)的成功率，鼓舞士氣。

（四）大學(xué)生個人的責(zé)任和義務(wù)

1.努力加強學(xué)習(xí)，提升自身綜合素養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，涉及管理、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、語言表達、公關(guān)、應(yīng)變等諸多能力。同時，還要加強風(fēng)險控制和受挫訓(xùn)練等等。大學(xué)生應(yīng)加強學(xué)習(xí)，充分利用各種機會，主動向創(chuàng)業(yè)“過來人”學(xué)習(xí)取經(jīng)，多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的校友、同學(xué)交流，甚至還可以通過電子郵件、電話等方式拜訪自己喜歡的商界人士，或向有關(guān)專業(yè)機構(gòu)咨詢。增強創(chuàng)業(yè)意識，全面提高個人綜合素質(zhì)。

2.積極參加實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

實踐是大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生應(yīng)積極參與實踐，將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。充分利用就業(yè)見習(xí)、社會兼職、暑期社會實踐、市場調(diào)查等機會，提早了解社會，接觸市場，不斷豐富個人創(chuàng)業(yè)體驗。還應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)嘗試，可以經(jīng)營租賃小店鋪，或從事加工、修理、銷售、服務(wù)等業(yè)務(wù)。通過基礎(chǔ)實踐，不斷積累個人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進,為全面建成小康社會而奮斗.[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c64094-19612151. html.

[2]國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知（摘要）（國辦發(fā)〔2014〕22號）.

楊小進，男，安徽安慶人，南京郵電大學(xué)產(chǎn)業(yè)處，館員，研究方向：教育管理；

陳洪濤，男，江蘇連云港人，南京郵電大學(xué)產(chǎn)業(yè)處，講師，研究方向：教育管理。

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1008-4428（2015）03-79-03

本文系南京郵電大學(xué)思想政治教育校級規(guī)劃項目課題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)項目孵化路徑研究——依托南郵大學(xué)科技園”（XC213002）階段性成果。