從調查數據看大學生的閱讀現狀及應對

朱海燕

（湖北文理學院圖書館，湖北 襄陽441053）

2014年10月15日，習近平總書記在北京主持召開文藝工作座談會并發(fā)表重要講話。習近平強調，文藝不能在市場經濟大潮中迷失方向，不能在為什么人的問題上發(fā)生偏差，否則文藝就沒有生命力。低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂[1]。網絡環(huán)境下文化的機械化生產、快餐式消費對傳統(tǒng)的圖書閱讀造成了極大的沖擊，作為社會文化建設的主要陣地之一，圖書館必須肩負起閱讀素養(yǎng)培育的責任，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出積極貢獻。

1 抽樣調查的背景

法國作家福樓拜曾經說，“閱讀是為了活著”。2013年，傳說一名印度工程師所寫的《令人憂慮，不閱讀的中國人》紅遍網絡。他說，或許不應過分苛責，但我只是憂慮，如果就此疏遠了靈魂，未來的中國可能會為此付出代價。2013年4月，由中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調查印證了這個事實。調查結果顯示，2012年，我國18～70周歲國民人均紙質圖書的閱讀量為4.39本，與2011年的4.35本相比基本持平。2012年，18～70周歲國民人均紙質圖書和電子書合計閱讀量為6.74本，比2011年的5.77本增加了將近1本。中國新聞出版研究院院長郝振省介紹，嚴謹的國際閱讀率比較研究顯示，韓國國民人均閱讀量約為每年11本，法國約為8.4本，日本8.4～8.5本，美國8.7本[2]。

湖北文理學院圖書館2013年12月做了一個抽樣調查，用數據證明了閱讀圖書數量較少的現象在高等學校同樣存在。（1）調查目的：了解學生閱讀情況，為學校教學、管理、圖書館工作提供參考數據，以便有針對性地開展相關工作。（2）抽樣時限：2010.9.1——2013.11.5。約29個月。（3）抽樣范圍：湖北文理學院2010——2012級學生。（4）樣本對象：學號尾數為01的全部學生。（5）樣本數量：180人。

需要說明的是，此數據為圖書外借抽樣統(tǒng)計。根據我校圖書館歷年統(tǒng)計數據分析，圖書報刊閱覽數據是外借數據的3倍，數據庫閱覽人次是圖書外借數據的20倍，數據庫下載篇次是圖書外借數據的15倍。圖書外借+書報刊閱覽+數據庫閱覽+數據庫下載的綜合統(tǒng)計，才能夠比較全面、客觀地反映學生的閱讀情況。

2 大學生閱讀現狀抽樣調查情況

2.1 借閱數量少

從生均外借圖書統(tǒng)計表我們可以看出，現在大學生借閱圖書數量很少，在我們29個月的統(tǒng)計時段內，生均借閱圖書23冊，生均借閱圖書不足1冊（見表1）。而且，借閱情況個體差異比較大，有的學生幾乎三年沒借閱過圖書，這部分學生占總抽樣數的20%，借閱1-10冊的占比31.11%，兩者加起來約51.11%，超過半數。也就意味著，超過半數的學生約3個月才借1本書。借閱數量超過80冊的，占比4.44%，是極少數（見表2）。即使是這部分極少數的借閱量大的讀者，月均借閱圖書也僅僅為3冊。

表1 生均外借圖書統(tǒng)計表

表2 外借圖書數量區(qū)間統(tǒng)計表

2.2 閱讀內容淺

該項統(tǒng)計中，不同專業(yè)的學生借閱馬列、英語、思政、體育圖書都算專業(yè)書籍，所有理工科學生高等數學和計算機科學都算專業(yè)書籍。與專業(yè)關系比較密切的圖書算專業(yè)相關圖書，與專業(yè)關系不密切的圖書算專業(yè)無關書籍。專業(yè)圖書依據《中國圖書館圖書分類法》分類。生均數量四舍五入，精確到冊。

從該表3可以看出，專業(yè)書籍的閱讀比較少，雖然專業(yè)書籍和專業(yè)相關書籍借閱總量占全部借閱數量的56.52%，但是我們統(tǒng)計口徑非常寬泛，大學開設的所有公共課我們都算作了專業(yè)課。如果只有專業(yè)核心課程參考書才算專業(yè)書籍的話，數據恐怕非常難堪。

3 應對策略

我們知道，大學的社會職能是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承，任何一個職能的實現都離不開圖書閱讀。中國人閱讀圖書數量比較少，在校大學生閱讀量也不多，這似乎已經是個不爭的事實。那么，作為高等學府，作為為社會培養(yǎng)專門人才的大學，如果放任這種情況任意發(fā)展而不加以引導，似乎有失職之嫌。針對這種情況，我們學校從學校、圖書館、讀者三個層面開展了形式多種、內容豐富的閱讀推廣活動，效果已經開始顯現。

表3 外借圖書分類統(tǒng)計表

3.1 學校層面頂層設計——營造閱讀氛圍

第一，引導師生閱讀，樹立正確的閱讀觀。學校領導在讀書文化節(jié)動員會上指出，一個愛讀書的民族，必定是一個高素質的民族；而一所學校的精神境界在很大程度上取決于全體師生的閱讀水平。該動員報告從讀書是大學生完成學業(yè)的根本保證，是大學生實現人生價值的重要階梯，是大學生砥礪人生品質的最佳途徑三個方面來號召同學把讀書活動與成長成才結合起來，培養(yǎng)良好的讀書習慣，多讀書、讀好書，以適應知識經濟蓬勃發(fā)展的社會需要。動員報告還強調，讀書時要講求科學方法，要知其然、知其所以然，還要明其所以然。報告要求相關部門要整合全校圖書資源，改進借閱制度，為同學們的讀書活動提供便利；要出臺學生素質教育課外閱讀學分實施辦法，建立起學生讀書活動長效機制[3]。

第二，打造閱讀平臺，建立激勵機制。學校為了營造全校讀書的良好環(huán)境，精心打造了“隆中諸葛讀書工程”活動。該項讀書工程的主要內容包括：以擴大學生知識面、提高人文和綜合素質為目的的素質教育課外閱讀，規(guī)定每個學生在完成課堂教學和實踐教學規(guī)定學分的同時，必須完成4個學分的課外讀書學分方可畢業(yè)和取得學位；以引導學生鉆研專業(yè)知識、提高專業(yè)素養(yǎng)為目的的專業(yè)課程教學課外閱讀，要求各專業(yè)教師在教學中，必須將專業(yè)課程教學閱讀作為課程教學的一個重要組成部分，指導學生在課外閱讀專業(yè)書籍，并納入考試考查，計入總成績。為配合搞好這項工程，學校還廣泛開展“書香班級”、“書香寢室”、“讀書明星”等建設活動，并確立每年10月份舉辦“讀書文化節(jié)”，通過營造書香環(huán)境，有效指導閱讀，交流讀書經驗，分享讀書成果，促進讀書工程深入持續(xù)地開展?！奥≈兄T葛讀書工程”的推出，受到全校師生的熱烈響應，校園內勤學苦讀蔚然成風。隨著這項讀書工程的持之以恒，必將使廣大莘莘學子受益無窮。

第三，開展圖書宣傳活動，建設書香校園?！逗比請蟆?010年11月11日以《腹有詩書氣自華 最是書香能致遠——襄樊學院隆中讀書工程惠澤學子》做了專題報道。報道稱，襄樊學院所在地隆中，是諸葛孔明躬耕苦讀謀劃三分天下之地。為了鼓勵學子弘揚諸葛精神，博學成才，該校近日就學生的課外閱讀專門推出了“隆中諸葛讀書工程”[4]。2013年12月由省全民閱讀活動領導小組辦公室、省新聞出版廣電局編印的《“書香荊楚·文化湖北”全民閱讀活動簡報》刊發(fā)宣傳推介文章《和名著對話，與大師同行——湖北文理學院實施“隆中諸葛讀書工程”》（經教育部批準，我校2012年2月由襄樊學院更名為湖北文理學院）。簡報從“明確目標思路，全面啟動讀書工程”、“開展四項主體活動，鞏固拓展實踐載體”、“育人環(huán)境不斷優(yōu)化，讀書工程品牌凸顯”三個方面系統(tǒng)宣傳推介了我校實施隆中諸葛讀書工程的工作目標與思路、實施方法與過程、工作成效及取得的經驗。

3.2 圖書館層面積極落實——優(yōu)化閱讀環(huán)境

第一，挖掘潛力拓展閱讀時空。首先，增加借閱數量，延長借閱時間。根據調研情況，將每個學生借閱圖書數量由7冊增加為10冊，借閱時間由30天增加為60天。其次，調整開放時間。為了更好地服務師生，圖書館按照各部門服務功能、服務對象的不同，采取時間錯位管理和差異化開放的辦法，努力滿足師生的信息需求。再次，充分考察挖掘圖書館空間潛力，在不影響通行及安全規(guī)范的前提下，充分利用閑置空間，在圖書館大廳和走道擺放閱覽桌椅，增加自習座位600個；將報刊閱覽室開放時間與自習室并軌，增加自習座位數量700個，兩者加起來使全館自習座位數增加近30%。

第二，優(yōu)化環(huán)境提升服務平臺。圖書館在2010——2014年增加經費投入，購置了讀秀學術搜索平臺、優(yōu)秀碩博論文數據庫、移動圖書館平臺、新東方多媒體學習庫、電子書借閱機等；申請圖書館中央空調系統(tǒng)與行政樓保持一致；在圖書館各樓層安裝免費的開水機；加強圖書館信息現代化建設，采用路由器——無線控制器——交換機模式——無線AP鏈接的模式，實現全館范圍內無線Wi-Fi覆蓋，為用戶自媒體學習提供良好的網絡環(huán)境。這些措施對于進一步改善保障條件、提升現代化服務平臺、擴大服務范圍、提高服務效率具有積極作用。

第三，加強管理提高服務質量。首先，廣泛征求讀者意見。安排專人發(fā)放1000份讀者調查表，在全校范圍內對師生關于圖書館工作和服務的意見進行調研，以提高工作的針對性。其次，加大宣傳力度。專門編撰并2次印刷《圖書館信息資源與服務簡介》，發(fā)放到全校師生手中，電子版在圖書館主頁長期置頂推薦。充分利用圖書館大廳電子屏、《圖書館簡報》、圖書館讀者工作群、圖書館在線咨詢等開展多種形式的宣傳活動，讓師生深入了解圖書館信息資源和服務。再次，轉作風提效能。2014年6月完成了崗位聘任工作，建立以崗位職責為核心、以貢獻大小為導向的分配制度和激勵機制，調動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。堅持按勞分配、以崗定薪、優(yōu)績優(yōu)酬原則?？冃ЧべY與崗位設置管理相銜接，與本人所聘崗位相對應。堅持按崗聘任，以崗定責，以責定薪，崗變薪變，注重實績，建立以崗位職責為核心、以貢獻大小為導向的績效工資分配體系。實行嚴格的掛牌上崗制度，自覺接受讀者監(jiān)督。實行常態(tài)考核制度。每個部門每兩周自我考核一次，圖書館每月考核一次，考核結果與績效工資、年度考核、職稱評定等掛鉤。實行值班制度。每天安排干部不定期到各部門巡查，及時發(fā)現問題解決問題，并做好值班臺帳[5]。圖書館這些辦法和措施對加強管理、提升服務、為大學生營造良好的讀書環(huán)境具有積極的作用。

有一位學者說過，一個人的精神發(fā)育史，應該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所謂“讀書改變人生，知識改變命運”。讀書不僅僅影響到個人，還影響到整個民族，整個社會。

這，或許就是圖書館的價值所在。

［1］文藝不能當市場的奴隸:習近平在文藝工作座談會上的講話[DB/OL].中國共產黨新聞網/http://cpc.people.com.cn/n/2014/1016/c164113-25844758.html.

［2］徐戰(zhàn)方.中國人的閱讀現狀[DB/OL].東方今報.2013-10-17.http://www.jinbw.com.cn/jinbw/xwzx/zzsx/201310175604.htm/2014-11-9.

［3］襄樊學院關于實施“隆中諸葛讀書工程”的意見[DB/OL].校黨文[2010]25號http://www.hbuas.edu.cn/sonweb/xfxyyb/dwgengduoneirong-2010.htm/2014-11-9.

［4］腹有詩書氣自華 最是書香能致遠[DB/OL].湖北日報,2010-11-11.http://hbrb.cnhubei.com/cache/paper_hbrb.aspx/2014-11-9.

［5］湖北文理學院圖書館[DB/OL].http://202.114.223.211/2014-11-10.