河南省安陽市中學排球運動開展現(xiàn)狀及對策研究

劉琳琳

（首都體育學院研究生部，中國 北京100191）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

安陽市一中、五中、十二中、二十四中排球運動開展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法：在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫查閱有關排球方面的資料和文獻。

（2）訪談法：對安陽市一中、十二中、市五中、二十四中學的部分老師和學生訪談。

（3）問卷調(diào)查法：向安陽市五區(qū)4所中學發(fā)主抓體育教學的領導及任課教師問卷40份，回收問卷40份；學生問卷120份，回收有效問卷105份。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 安陽市中學生對排球運動的認識情況

表1 學生對排球運動的認識的調(diào)查表

學生是學習活動的主體，一個學習活動能否順利進行，學生工作是問題的關鍵。排球運動要想取得良好的發(fā)展，首先學生要對排球運動有良好的認識。由調(diào)查統(tǒng)計知：僅有15.9%的學生對排球運動感興趣，有74.6%的學生認為上不上排球課對他們本身沒有多大的影響。由此可見，安陽市中學生參與排球運動的人數(shù)很少，在日常生活中也是很少有人去主動了解排球。

2.2 安陽市中學排球課程開展調(diào)查與分析

表2 學校排球課開展的情況

由上可以看出，排球運動在安陽市中學的開展并不是很樂觀。再加上很多擔任排球課的教師不是從事排球本專業(yè)的教師，排球教師教學質(zhì)量差，排球教學生硬死板，毫無生趣，激發(fā)不了學生的學習熱情，在教學方面上，動作不規(guī)范，達不到標準。這也是導致排球運動不能在安陽市中學得到很好開展的一方面的因素。

2.3 排球運動在安陽市中學開展的場地施設調(diào)查與分析

表3 場地設施狀況

根據(jù)對安陽市部分中學現(xiàn)有教學條件調(diào)查的結(jié)果（見表3），10.5%的場地是土地；68.4%場地是水泥地；21.1%的場地是塑膠場地。排球場的設施簡陋、場地破爛不堪、排球質(zhì)量較差、球皮很硬、破爛，各學校領導仍然忽視了個別體育項目的建設。所以在今后相當長一段時間內(nèi)，應加強排球場地設施建設。

2.4 安陽市各校領導對排球運動的重視程度

由調(diào)查統(tǒng)計得知僅有28.4%的學校對排球課重視，抓升學率。這種現(xiàn)象在高中尤為明顯，體育課堂被占用的比率竟達到56.5%，長期以來中學以應試為主，各校領導對文化課的重視已經(jīng)遠遠超過了對學生體育鍛煉的重視程度。

3 排球運動在安陽市中學開展的優(yōu)點

3.1 在排球鍛煉中充分體現(xiàn)學生的人格美

在安陽市以往的體育教學過程中往往只強調(diào)了對學生進行心靈美的教育，而忽略對學生進行人格美的教育。通過排球的教學，一方面可以提高學生的心理健康水平，另一方面又可以培養(yǎng)學生坦誠、互愛等品質(zhì)，這個過程就是激勵學生戰(zhàn)勝自我，使他們產(chǎn)生鏈鎖式心理反射的過程：欣賞美～羨慕美～向往美～實現(xiàn)美[1]。

3.2 激發(fā)學生參與排球運動的熱情

隨著社會的進步，人們物質(zhì)生活水平的提高，人們更加渴望能親自參與排球運動。在競技排球的帶動下，大眾排球迅速擴展到社會的各個角落，而中學校園也是排球開展的重要聚集地之一。

4 安陽市排球運動現(xiàn)狀的解決對策

4.1 提高教師教學的基本素質(zhì)

作為一名體育教師，要有全面的專業(yè)知識和技能，教學過程也才能得心應手。同時要有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣，這樣對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用[2]。

4.2 教師與學生要有良好的互動

良好的互動交流可以激發(fā)學生的學習興趣，教師需經(jīng)使用鼓勵性的語言，樹立學生的信心。也可安排下課前幾分鐘，讓有能力學生對全班進行排球的技戰(zhàn)術教學，培養(yǎng)學生的組織領導能力，提高師生的互動和課的學習氛圍[3]。

4.3 學校的積極措施是排球運動發(fā)展的基礎

根據(jù)中學生的心理和生理上的特點，在注重基本技術動作同時，還汲取一些適合學生體能的專業(yè)隊訓練方法在體育課上試行。在學校的網(wǎng)頁中增加了排球的信息[4]。加強校園體育文化建設，經(jīng)常開展以班級為單位的體育活動和競賽，形成“人人有項目、班班有團隊、校校有比賽”的氛圍[5]。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

排球運動在安陽市中學開展狀況的不樂觀。大一部分學生對排球還不了解，對排球的興趣不大，更談不上會參與排球運動中。各個中學排球?qū)I(yè)教師的人數(shù)偏少。在排球課堂上會出現(xiàn)其他專業(yè)教師的代課。由于這些非專業(yè)教師對排球知識生疏，教學上不能激起學生對排球的興趣。學校對排球課的不重視，在場地設施的建設投資不夠，部分學校排球場地破爛不堪、短缺等等不利排球運動的發(fā)展的因素。

5.2 建議

對于安陽市中學的排球教學，在掌握基本技術動作的基礎上加以提高動作的要求來激起學生學習的興趣，使學生能學以致用達到強身健體的目的。對于排球師資薄弱，各級教育部門應注重對排球教師自身的素質(zhì)和技術的培養(yǎng)，在體育設施上，各教育部門也應該給予重視，盡量多興建一些體育活動場地，給學生創(chuàng)造一個能夠充分鍛煉的舞臺。各個中學應深化加強排球教學方面的改革，排球的發(fā)展基礎主要是廣大的青少年愛好者，學校是培養(yǎng)青少年成材的基地，各校應加強排球在教學中的地位。

［1］朱建宇.“學導式”教學法在排球教學中的應用[J].長沙：長沙大學學報,2007(7)：2-3.

［2］沈祥寶.淺談體育教師的素質(zhì)[J].北京：體育與科學,1997(8)：3-4.

［3］林彩霞.論學生體育興趣的技法與培養(yǎng)[J].北京：體育科學研究,2002(11)：3-4.

［4］中國會委員會工作報告摘要.回顧過去展望未來[J].北京：中國排球,2001(4)：2-3.

［5］季克異.樹立健康第一思想 深化體育課程改革[J].北京：中國學校體育,1999(3)：3-4.