淺談初中語文課堂教學(xué)

胡建永

摘 要：語文學(xué)科有著很強(qiáng)的交際性特點(diǎn)，是人類文化的重要組成部分。積極改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢，也是廣大教師長期實(shí)踐和理論探索的結(jié)果。在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)得到每位教師的重視。文章將進(jìn)行重點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教學(xué)效率；興趣；因材施教

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.114

課堂教學(xué)是教育的主要形式，是學(xué)生獲取知識的主要場所，是培養(yǎng)人才的主要渠道。在教學(xué)中，應(yīng)把新課程改革理念滲透到教學(xué)中去，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以教師為主導(dǎo)，正確處理好教和學(xué)的關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，做到因材施教、分層教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)效率。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在新課程改革背景下，教師不但需要具備淵博的知識和較高的教學(xué)水平，還要擁有美好高尚的道德情操；要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，更要有一顆尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的美好心靈。一個具有人格魅力的教師，才能得到學(xué)生的喜愛，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心與心的交流溝通，相互尊重，相互信任，產(chǎn)生思想上的共鳴，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)開放課堂，營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，使課堂活躍起來。在課堂教學(xué)中，教師要傾注全部的愛心，用發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生，做到一視同仁，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓每個學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。教師的期望對學(xué)生能產(chǎn)生很大的影響，課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能分層教學(xué)，建立多元化評價機(jī)制，多鼓勵，少批評，幫助他們樹立自信。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性來源于興趣，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，課堂枯燥無味，學(xué)生上課無精打采。教師若能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)語言生動、幽默，學(xué)生就會百聽不厭，興趣盎然?；钴S的課堂教學(xué)氛圍，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。作為新時代的教師，我們應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，不斷提升專業(yè)水平，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究知識的情境，讓每個學(xué)生都能參與實(shí)踐活動，提高課堂教學(xué)效率。

另外，把現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)方法的運(yùn)用是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生只有從心理上認(rèn)同所學(xué)內(nèi)容，他們才會積極主動去探究學(xué)習(xí)。只要，就會順利完成教學(xué)目標(biāo)，起到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇文章的時候，教師提問 “你怎樣看愚公”的？學(xué)生獨(dú)立思考以后，展開集體討論，認(rèn)識到愚公的做法在新時代是未必可取的，但是愚公堅(jiān)定不拔的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，也是任何時代都不能丟棄的。之后，教師用多媒體為學(xué)生播放了歌曲《愚公移山》的MTV片斷，從畫面中，學(xué)生身臨其境，仿佛置身于遠(yuǎn)古時代，感受到了主人公堅(jiān)定的信心，歌曲最后一句起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為課堂討論作出了最好的詮釋。因此，課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、因材施教，及時鼓勵

學(xué)生之間存在一定的差異，他們理解和掌握知識的能力是不同的，這就是優(yōu)生和后進(jìn)生分化的原因。后進(jìn)生的存在是必然的，這也是每個教師比較關(guān)注的問題。在教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作呢？我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力不同，設(shè)計(jì)不同的問題，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提出一些相對簡單的問題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會；作為教師，要善于激勵學(xué)生，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，重視他們獨(dú)特見解，并給予技術(shù)的肯定和表揚(yáng)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)他們能回答一個問題的時候，當(dāng)他們作業(yè)能完成的時候，當(dāng)他們思維獨(dú)特的時候，當(dāng)學(xué)生的成績有所進(jìn)步的時候，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)積極主動的時候，我們都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使每個學(xué)生都能不斷進(jìn)步。一個贊許的動作，一個鼓勵的眼神，一個親切的微笑這都是和學(xué)生進(jìn)行情感交流，都會增強(qiáng)師生之間的感情，讓學(xué)生喜歡上語文課。

四、提高教師自身綜合素質(zhì)

在教學(xué)中，我們也認(rèn)識到了課堂導(dǎo)入的重要性，因此，在講授新課的時候，會引入新觀點(diǎn)、新材料，導(dǎo)入新課，目的是為課堂教學(xué)注入新活力。在學(xué)術(shù)研究百花齊放的今天，我們應(yīng)多方面介紹，讓學(xué)生從多個視角進(jìn)行思考，通過對比來加深對文本的理解。

在新課程改革背景下，我們不能以教材為中心，教學(xué)畢竟是教學(xué)內(nèi)容的提綱，很多知識不能詳盡具體地進(jìn)行闡述，因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化和延伸，使之更加完善，以更好地為教學(xué)服務(wù)。比如在講授課程的過程中，把學(xué)生熟知的內(nèi)容融入教學(xué)中，使課堂教學(xué)有聲有色，豐富多彩。比如在講解修辭手法的時候，我們可以通過歌詞、廣告詞、標(biāo)語選取例句，往往這些例句能輻射生活，生動形象，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能吸引學(xué)生的眼球，開闊學(xué)生的認(rèn)知視野，活躍學(xué)生思維，從而收到很好的效果。

五、運(yùn)用激勵性評價方式

在語文教學(xué)中，教師要發(fā)揮激勵性評價的作用，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高學(xué)生語文素質(zhì)。比如在作文教學(xué)中，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作互評、互改，要學(xué)生激勵為評價主體，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個性的民主氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自信心。當(dāng)然，運(yùn)用激勵性評價方式要合理適度，當(dāng)學(xué)生回答錯誤的時候，首先要肯定他的積極思考，然后引導(dǎo)學(xué)生再次思維，從而提高課堂教學(xué)效率。

語文是一門重要的交際語言，是傳遞信息的工具，是人類文化素質(zhì)的載體，和人們的生活息息相關(guān)。身處語文教學(xué)前線的我們，應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極探索新的教學(xué)方法，使課堂變得生動活潑，進(jìn)而提高語文教學(xué)效率。總之，只有教師的教學(xué)水平提升了，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突顯學(xué)生的主體地位，才能切實(shí)構(gòu)建高效的語文課堂，讓我們在實(shí)踐教學(xué)中不斷努力，大膽創(chuàng)新，去享受教學(xué)帶來的成功喜悅。

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[責(zé)任編輯 齊真]