對開展中年級課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動的思考

摘 要：小學(xué)生一天中的大部分時間，除按照課程計(jì)劃安排上課外，還有一部分時間由學(xué)生自由分配。小學(xué)生正處于發(fā)育階段，活潑好動，富于幻想，對周圍的一切事物感興趣。但是想要滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，單靠課堂教學(xué)是不夠的，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)有局限性。因此，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，我們應(yīng)提倡開展積極的課外綜合性學(xué)習(xí)活動。本文對開展中年級課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動的思考主要有兩點(diǎn)：采用體現(xiàn)教材特點(diǎn)與生活實(shí)際需要的多種形式以及捕捉語文教材中與生活緊密聯(lián)系的契合點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：中年級；課外綜合性學(xué)習(xí)活動；生活；形式；契合點(diǎn)；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

針對中年級學(xué)生課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動，應(yīng)該是以學(xué)生自主活動為主，不能像課堂教學(xué)一樣由老師當(dāng)主演，否則就不是課外綜合性學(xué)習(xí)活動了。課外綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)盡量保證與課內(nèi)知識的聯(lián)系，使其真正成為學(xué)生拓展視野的舞臺和主陣地，如果學(xué)生失去興趣，就應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整，課外綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)形成系列，甚至可以固定下來，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)活動方式，提高活動效果，從而增強(qiáng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下就開展中年級課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動的思考進(jìn)行闡述。

一、采用體現(xiàn)教材特點(diǎn)與生活實(shí)際需要的多種形式

中年級課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動過程中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出形式的多樣化，目的在于采用體現(xiàn)教材特點(diǎn)與生活實(shí)際的需要，針對這個要求，可以采用這樣幾種活動形式：

（一）經(jīng)常組織語文競賽活動。在班上經(jīng)常有計(jì)劃地開展語文競賽活動，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長都有積極作用。語文競賽以考查學(xué)生的語文能力為主。單項(xiàng)比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽說讀寫綜合競賽、辯論賽等。學(xué)生在比賽中增長了見識，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識。由于我們的課外輔導(dǎo)開展得扎實(shí)有效，學(xué)生更喜歡語文了，讀寫聽說能力也有了很大的提高。

（二）看電視與電影。在現(xiàn)代社會中，越來越多的孩子們從小就用很多的時間看電視，也經(jīng)?？措娪啊ＰW(xué)生每天看電視的時間過長，已經(jīng)成為一個世界性的社會問題。課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動還要不要組織學(xué)生看電視和電影？答案當(dāng)然是肯定的。隨著小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，越來越多的學(xué)校具備了在校內(nèi)組織學(xué)生集體看電視，看電影的條件，從而為開展這方面的小學(xué)課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動提供了物質(zhì)保障。小學(xué)生有組織地多看一些適合他們年齡特點(diǎn)的電視節(jié)目和電影片，再經(jīng)過老師的講解和互相討論，能夠從多角度擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)起對現(xiàn)代文化的興趣和求知欲。

（三）說話、討論、朗誦、演講。開展課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動，一定要給孩子們提供說話和討論的機(jī)會。口頭表達(dá)對于兒童思維能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。目前國內(nèi)小學(xué)普遍班容量過大，課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)言機(jī)會少的不足。在課外綜合性學(xué)習(xí)活動中，孩子們可以更自由地說出自己的想法。對低年級的學(xué)生，可以講故事和講身邊的事情為主；中年級學(xué)生可以多引導(dǎo)他們討論問題；高年級的小學(xué)生則可以向主題講演方向發(fā)展。

二、捕捉語文教材中與生活緊密聯(lián)系的契合點(diǎn)

中年級課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，活動內(nèi)容和形式如果能很好的捕捉語文教材中與生活緊密聯(lián)系的契合點(diǎn)，則能更好的加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解及記憶。針對這一點(diǎn)，可以采用如下活動形式：

（一）指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫觀察日記，可以開闊學(xué)生視野、豐富知識、積累材料、發(fā)展智力、陶冶情操，是提高寫作能力的基礎(chǔ)要確定觀察的觀點(diǎn)，全面了解事物在不同領(lǐng)域中變化發(fā)展的情況，要有計(jì)劃有重點(diǎn)地觀察，做到邊觀察、邊思考、邊記錄，逐步養(yǎng)成觀察生活，寫觀察日記的良好習(xí)慣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生課外練筆。實(shí)踐證明，課外練筆是補(bǔ)充課內(nèi)作文模式僵硬，容易脫離學(xué)生實(shí)際的有效途徑。課外練筆是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，小學(xué)生思維幼稚，尚未成熟，認(rèn)識生活欠全面。在鼓勵學(xué)生大膽放筆同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確觀察理解生活中的各種現(xiàn)象。

（三）社會實(shí)踐與作文。社會實(shí)踐活動是作文的基礎(chǔ)，寫作的源泉，對成年人和孩子們都是如此。對小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們從生活中，從社會實(shí)踐中汲取寫作營養(yǎng)的好習(xí)慣。因此，課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動中的作文，一定要先有社會實(shí)踐。校園里的集體活動，走出校園的郊游、勞動、參觀、訪問，孩子們平時的特殊經(jīng)歷，都是社會實(shí)踐，也都是他們作文的源泉。

從人的思維訓(xùn)練看寫作活動，目前我國的中小學(xué)作文教學(xué)普遍缺少一個環(huán)節(jié)，即先把要寫的東西說出來以后再完善構(gòu)思的環(huán)節(jié)。把自己要寫的事情先說出來，最好在不同的場合多講幾遍，才能夠使內(nèi)容更完整，更嚴(yán)密，更有條理，如果有聽眾的意見反饋甚至討論，這樣寫出來的文章效果好，效率也高。成年人和兒童都是這樣。對于小學(xué)生，這種訓(xùn)練則更為重要。課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動是實(shí)現(xiàn)“先說再寫”方式的條件。無論是看過一個電影，還是度過了一個假期，在課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動中先組織孩子們說一說自己的經(jīng)歷和感受，再分頭去寫，就充分發(fā)揮出了課外綜合性學(xué)習(xí)活動小組的作用。

三、結(jié)束語

中年級學(xué)生的課外語文綜合性學(xué)習(xí)活動，是對課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

參考文獻(xiàn)：

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