社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的影響

摘 要：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何有效提升大學(xué)生就業(yè)力是高校工作者探索和研究的重點(diǎn)。為探索有效提升就業(yè)力的途徑，筆者對(duì)湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行深入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐能有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)力提升。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；就業(yè)力；

中圖分類號(hào)：C 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-04-00-01

調(diào)查背景

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，能夠接受高等教育的學(xué)生大幅增加，當(dāng)人們?yōu)榇诵老踩杠S之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的問題出現(xiàn)了，畢業(yè)就意味著失業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年大學(xué)畢業(yè)生近800萬(wàn)，而全球經(jīng)濟(jì)繼續(xù)不景氣，僅14年上半年就有6.7萬(wàn)民營(yíng)企業(yè)倒閉，于是高校畢業(yè)生就業(yè)難漸漸成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，習(xí)總書記在天津考察時(shí)，曾勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，同時(shí)要求加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。在這種大背景下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題引發(fā)了很多學(xué)者、專家的思考，指出了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的多種原因，也從國(guó)家、社會(huì)、政策等層面提出了許多解決辦法。本文筆者在吸納前人的研究成果上，試從大學(xué)生就業(yè)力低實(shí)際情況出發(fā)，站在學(xué)生工作一線，以社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)，提升大學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，深入分析社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)力的作用。

調(diào)查對(duì)象

2013年11月——2014年1月湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織12級(jí)320名學(xué)生到TCL集團(tuán)股份有限公司參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，筆者針對(duì)這批參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生就業(yè)力的提升進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)查情況

筆者曾在2013-2014年駐企業(yè)三個(gè)月，對(duì)在TCL進(jìn)行企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的430名學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，調(diào)查方式包括觀察、問卷、訪談等方式。通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程會(huì)出現(xiàn)種種不能適應(yīng)的情況，如與因不善溝通導(dǎo)致與企業(yè)員工之間的矛盾；不能適應(yīng)企業(yè)的工作壓力；不能適應(yīng)企業(yè)的飲食習(xí)慣等等。但是經(jīng)過實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，從將來就業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，做通學(xué)生思想工作后，學(xué)生往往能有一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變。通過訪談，參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生普遍反映這樣的實(shí)踐經(jīng)歷增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，開闊了眼界，能夠把現(xiàn)實(shí)工作和大學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，懂得實(shí)際工作崗位不僅僅需要專業(yè)知識(shí)，還需要良好的溝通表達(dá)、靈活的處事能力、過硬的心理素質(zhì)等等，訪談學(xué)生表示以后學(xué)習(xí)中會(huì)不斷豐富知識(shí)以及增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。而從以下問卷調(diào)查結(jié)果也反映出學(xué)生在一些就業(yè)能力的方面的提升情況。

面對(duì)日趨激烈的就業(yè)形式，筆者根據(jù)自身積累的工作的經(jīng)驗(yàn)，覺得僅僅將學(xué)生就業(yè)難的問題歸咎于擴(kuò)招，難免失之偏頗。認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難最根本的原因是大學(xué)生就業(yè)力太低，就業(yè)力太低具體表現(xiàn)為：1、自主學(xué)習(xí)能力不夠。有的學(xué)生不能將課本知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，更不善于在具體崗位中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，使之盡快適應(yīng)崗位工作。2、溝通表達(dá)能力不夠。比如有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，導(dǎo)致其求職成功率及保有工作率不高。3、自我認(rèn)識(shí)、自我定位不清晰。比如有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，對(duì)自身?xiàng)l件認(rèn)識(shí)不清，不知道自己適合什么樣的職業(yè)，甚至有學(xué)生都不知道自己將來想從事什么工作。 4、缺乏良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)以及與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。然而在現(xiàn)實(shí)的就業(yè)過程中，不少大學(xué)畢業(yè)生缺乏對(duì)崗位正確的認(rèn)識(shí)，缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，最初擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導(dǎo)自己的意識(shí)，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程屢遭失敗。而有的畢業(yè)生剛走上工作崗位由于對(duì)崗位缺乏正確認(rèn)識(shí)，也導(dǎo)致頻繁跳槽的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。5、獨(dú)立工作能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力欠缺。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女居多，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活使得很多大學(xué)生獨(dú)立工作能力差，但強(qiáng)烈自我意識(shí)，又使他們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些使得他們順利開展工作受阻。

筆者針對(duì)以上6個(gè)方面對(duì)參加TCL企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來看，他們通過參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐這些方面能力都有很大提升。由此可見大學(xué)生參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐能有效引導(dǎo)學(xué)生走出校門， 走進(jìn)企業(yè)，走上崗位，是大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)的良好形勢(shì)；是大學(xué)生鍛煉才干的好渠道；是提升思想、更新思想、吸收新知識(shí)、促進(jìn)自身定位的有效途徑。企業(yè)社會(huì)實(shí)踐能讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)從固化的書本知識(shí)和課堂走出來，能讓大學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，把學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)有效結(jié)合起來，從而促進(jìn)就業(yè)力的培養(yǎng)和提升?？傊?，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生應(yīng)該爭(zhēng)取全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，從自身出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，完善自我，做好就業(yè)準(zhǔn)備，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，努力提高個(gè)人的就業(yè)力，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向企業(yè)、走向崗位，是切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質(zhì)；同時(shí)高校也要把社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)體系，將社會(huì)實(shí)踐作為提升大學(xué)生就業(yè)力的重要抓手，充分發(fā)揮其育人的重要作用。從而逐步解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

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基金項(xiàng)目：本文系由杜玲令主持的2014年度省高校思政課題《社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)能力提升的影響研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)為14FDY09）的階段性成果之一。