多元文化背景下少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

摘 要：在社會(huì)多元文化背景下，對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了解和研究具有重要作用，準(zhǔn)確有效的把其生活現(xiàn)狀及所思所想，有效開展思想政治教育，對(duì)于根號(hào)的實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一具有重要作用，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)優(yōu)秀人才。本文主要基于多元文化背景下，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)一系列的研究，在反思相關(guān)問題的同時(shí)，有針對(duì)性的提出對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方法，以此提高該工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-04-00-02

為促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，培養(yǎng)少數(shù)民族人才，國家先后在內(nèi)地高校開設(shè)了西藏班、新疆班，內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量不斷增加，但與此同時(shí)，在對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育方面上還缺乏一定經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)問題的研究，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的重視，有利于少數(shù)民族大學(xué)生的民族意識(shí)和國家意識(shí)的增強(qiáng)，在有效的思想政治教育的情況下形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。

一、少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性

受傳統(tǒng)歷史文化、教育水平、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的影響，少數(shù)民族大學(xué)生在知識(shí)文化水平和心理特征方面呈現(xiàn)出一定的特殊性。

（一）民族意識(shí)強(qiáng)。民族意識(shí)具有豐富的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵首先表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)所屬民族的有效認(rèn)同，其次是個(gè)體對(duì)本民族發(fā)展、歷史、文化、民俗等方面的理解認(rèn)識(shí)。在義務(wù)教育和中學(xué)時(shí)期，絕大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在民族聚居區(qū)，對(duì)該區(qū)域以外的情況接觸較少。大學(xué)階段以后，接觸外界區(qū)域的范圍逐步擴(kuò)大，對(duì)相關(guān)民族問題產(chǎn)生了較高的關(guān)心和認(rèn)識(shí)，民族意識(shí)逐漸變強(qiáng)。

（二）部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差。受自然地理環(huán)境和歷史發(fā)展影響，部分少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)發(fā)展水平較為遲緩，這種遲緩在文化教育方面表現(xiàn)的更為明顯。義務(wù)教育和高中教育的師資力量和水平較為薄弱，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)難度大，在一定成都上對(duì)科學(xué)文化知識(shí)想學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生影響。

具體來看，在思想上，少數(shù)民族學(xué)生的思想狀況積極向上、樂觀進(jìn)取，學(xué)習(xí)的意愿強(qiáng)烈，遵紀(jì)守法、能夠基本融入大學(xué)學(xué)習(xí)生活氛圍中；經(jīng)濟(jì)方面，部分少數(shù)民族學(xué)生來自較為偏遠(yuǎn)的地方，家庭收入較低，經(jīng)濟(jì)狀況不理想；專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，由于國家給予少數(shù)民族學(xué)生的優(yōu)惠政策支持，部分少數(shù)民族學(xué)生以低于漢族學(xué)生的高考成績(jī)被大學(xué)錄??；人際交流方面，少數(shù)民族地區(qū)淳樸的民風(fēng)、遼闊的大自然，鑄就了他們豪坦率的性格，但自控能力相對(duì)較差，導(dǎo)致不同一定程度上的矛盾和對(duì)立。

二、高校思想教育中存在的問題

（一）重要性認(rèn)識(shí)不夠。在一般高校中，少數(shù)民族大學(xué)生所占比例較小，由于人數(shù)較少，部分高校對(duì)其開展思想教育的重視程不高。由于少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性，積極做好少數(shù)民族大學(xué)生的思想工作，有利于維護(hù)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定，有利于少數(shù)民族人才的培養(yǎng)。近年來，國外敵對(duì)勢(shì)力通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生灌輸分裂思想，破壞我國各民族團(tuán)結(jié)。為此，只有進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想教育，提高其明是非、懂善惡的辨別力，加強(qiáng)理想信念教育，才能更好的保證各民族的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。

（二）特殊性了解不深。有的高校在對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想教育過程中特殊性了解不深，主要表現(xiàn)在：一是由于一般高校中的少數(shù)民族大學(xué)生數(shù)量少，他們與漢族學(xué)生一起生活和學(xué)生，學(xué)校在教育和管理方式上采取“無差別”管理模式；其次，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，尤其是來自落后地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生，在大學(xué)階段與其他學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)明顯的感到有差距。因此，只有把握好少數(shù)民族大學(xué)生思想特點(diǎn)，才能在思想教育過程中凸顯實(shí)效性。

（三）針對(duì)性把握不當(dāng)。由于受生活環(huán)境和歷史地理等方面的影響，少數(shù)民族大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段有其特殊性，尤其是在如何與其他同學(xué)形成良好的人際關(guān)系、學(xué)好專業(yè)知識(shí)、畢業(yè)后走向工作崗位是他們大學(xué)階段學(xué)習(xí)和努力的重點(diǎn)。因此，在開展思想教育過程中，必須要準(zhǔn)確把握少數(shù)民族大學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)針對(duì)性，把握時(shí)效性，做好思想教育工作。

（四）實(shí)效性體現(xiàn)不高。少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中會(huì)遇到一些困難，如果這些問題和困難不能得到有效解決，長(zhǎng)此以往便會(huì)影響到少數(shù)民族大學(xué)生的思想，因此如何及時(shí)有效的幫助少數(shù)民族大學(xué)生解決思想上的問題和日常生活中的實(shí)際困難，是幫助少數(shù)民族大學(xué)生有效開展大學(xué)生活、學(xué)有所成、成長(zhǎng)成才的重要途徑，因此，在思想教育過程中，要因時(shí)而異、因地而異，凸顯思想工作的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性

（一）在教育過程中凸顯“以人為本”?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的意見》指出，在開展大學(xué)生思想教育過程中要堅(jiān)持“以人為本”，這也是我們做好大學(xué)生思想政治教育工作的一貫原則。因此，正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)把握“以人為本”的教育原則和科學(xué)內(nèi)涵，并將“以人為本”的教育理念貫穿在對(duì)大學(xué)生的日常教育和管理之中，不僅是做好大學(xué)生思想政治教育的重要原則，也是在少數(shù)民族大學(xué)生中開展思想教育的重要原則。體現(xiàn)在實(shí)際工作中，就是要以少數(shù)民族大學(xué)生的所思所想所急所需為本，實(shí)事求是的為他們解決后顧之憂，使其安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)；同時(shí)，要加強(qiáng)人文關(guān)懷，切實(shí)解決少數(shù)民族大學(xué)生的思想問題，多管齊下加強(qiáng)人文關(guān)懷。

（二）思想教育內(nèi)容體現(xiàn)針對(duì)性。馬克思主義宗教觀的教育是對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生開展思想教育的重要內(nèi)容，在教育過程中，要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的教育，幫助少數(shù)民族大學(xué)生樹立馬克思主義的民族觀和宗教觀，幫助其正確區(qū)分宗教與迷信、宗教與科學(xué)。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，積極開展形勢(shì)政策教育，幫助其更多的了解和認(rèn)識(shí)黨和國家的民族政策和路線方針，以此為抓手幫助少數(shù)民族大學(xué)生在思想道德認(rèn)識(shí)上可能出現(xiàn)偏差。

3、選擇有效的方法。選擇有效的教育方法，是達(dá)到教育效果的重要條件，在具體的教育過程中，要把少數(shù)民族學(xué)生看成是思想教育的主體，拉近思想教育工作者與少數(shù)民族學(xué)生之間的距離，通過多種行之有效的教育方法，讓少數(shù)民族大學(xué)生感受到思想政治教育工作的良苦用心；與此同時(shí)，思想政治教育工作者要擺正自己的位置，以尊重和保護(hù)少數(shù)民族大學(xué)的風(fēng)俗和習(xí)慣為前提，以此進(jìn)行思想教育的；采取因材施教，不同的少數(shù)民族學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和習(xí)性，要在教育的過程中把握其思想脈搏和心理特點(diǎn)，了解其在哪些方面存在著問題，提高思想政治教育的有效性。

（四）拓展廣闊的教育途徑。營造有利于少數(shù)民族大學(xué)進(jìn)行教育的氛圍，培育積極向上的校園文化，積極引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生參加內(nèi)容豐富形式多樣的校園文體活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中潛移默化的開展思想教育，寓教于樂，既有利于豐富校園文化，也了少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)本民族文化的熱情；構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加少數(shù)民族大學(xué)生接受教育機(jī)會(huì)，運(yùn)用各種手段，使對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想教育落到實(shí)處；開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，通過為學(xué)生提供實(shí)踐地點(diǎn)，建立廣泛的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成少數(shù)民族大學(xué)生思想教育合力。

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作者簡(jiǎn)介：王嬌（1985—），女，河南鄭州人，西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本文系西南科技大學(xué)?；?014-2015年度項(xiàng)目“多元文化背景下少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究”的成果。（項(xiàng)目編號(hào)：14sxb216）